Особенности межличностного общения у лиц с Интернет зависимостью

В группе, где нет зависимости от Интернет, средний показатель составил 12 очков, что говорит о том, что испытуемые в этой группе  весьма общительны, любопытны, разговорчивы, охотно знакомится с новыми людьми, любят бывать в центре внимания, никому не отказывают в просьбах.  

2.2.5. Результаты оценки достоверности полученных показателей при исследовании особенностей межличностного общения у лиц с Интернет-зависимостью. 

Таблица значений средних показателей в обеих  группах и значений t-критерия Стъюдента: 

 

   Для проверки гипотез о равенстве генеральных средних мы использовали T-критерий Стъюдента.

   Рассмотрим подробнее особенности использования t-критерия Стьюдента. Наиболее часто t -критерий используется в двух случаях. В первом случае его применяют для проверки гипотезы о равенстве генеральных средних двух независимых, несвязанных выборок (так называемый двухвыборочный t-критерий). В этом случае есть контрольная группа и опытная группа, состоящая из разных пациентов, количество которых в группах может быть различно. Во втором же случае используется так называемый парный t-критерий, когда одна и та же группа объектов порождает числовой материал для проверки гипотез о средних. Поэтому эти выборки называют зависимыми, связанными. В обоих случаях должно выполняться требование нормальности распределения исследуемого признака в каждой из сравниваемых групп. Мы использовали для проверки гипотезы о равенстве генеральных средних двух независимых, несвязанных выборок.

   В данном случае, с незначительно отличающимся размером выборки, мы  применили упрощённую формулу приближенных расчётов: 

 

где M1,M2 — средние арифметические, σ1,σ2 — стандартные отклонения, а N1,N2 — размеры выборок.

Количество степеней свободы рассчитывается как 

 

   Значимые различия были зарегистрированы при исследовании следующих показателей:

- уровня общительности. Что свидетельствует о известной степени общительности лиц с Интернет-зависимостью, чувстве уверенности в незнакомой обстановке. В то же время присутствует нежелание строить новые контакты, участвовать в каких-либо диспутах.

Испытуемые, в группе где зависимость от Интернет не выявлена,  весьма общительны, любопытны, разговорчивы, охотно знакомится с новыми людьми, любят бывать в центре внимания, никому не отказывают в просьбах.

- уровня принятия других. В  группе лиц с Интернет-зависимостью низкий показатель принятия других, критическое    отношение к людям, раздражение, презрение по отношению к ним, ожидания    негативного отношения к себе. В группе, где зависимость не была зарегистрирована, средний показатель принятия других, с тенденцией к низкому,        что может свидетельствовать о том, что испытуемые в данной группе, более настроены на позитивное восприятие окружающих и себя в целом, нежели на негативное.

- по шкале «социальная смелость». Испытуемые, у которых выявлена зависимость от Интернет гораздо менее настроены на создание новых социальных контактов, они более замкнуты и подвержены социальным страхам, чем испытуемые, у которых зависимость от Интернет не была выявлена.

   По шкалам «общая уверенность в себе» и «инициатива в социальных контактах» - значимых различий не было выявлено. 
 
 
 

2.3. Интерпретация результатов. 

   Целью исследования является изучение особенностей межличностного общения у лиц с Интернет-зависимостью. Исходя из цели нашего исследования , были сформулированы задачи, в ходе исследования все поставленные задачи осуществлены.

    Гипотеза данного исследования в том, что у лиц склонных к Интернет-зависимости, по сравнению с лицами не зависимыми, снижен уровень социальной и коммуникативной активности, и как следствие, ухудшается адаптация в коллективе.

    Таким образом, сравнивая результаты исследования двух групп, можно сделать следующие выводы:

 1) общительность в группе, где зарегистрирована интернет-зависимость, ниже, чем в группе, в которой зависимость не выявилась ;

2) средний показатель принятия других, имеет тенденцию к низкому показателю в обеих группах, однако, в первой (зависимой) группе он более низкий, чем во второй (независимой);

3) средний показатель уверенности в себе, в первой (зависимой) группе ниже, чем во второй (независимой);

4) средний показатель социальной смелости практически одинаковый в обеих группах;

5) средний показатель инициативы в контактах в первой (зависимой) группе ниже, чем во второй (независимой);

6) t-критерий Стъюдента достоверен при значении t-эмпирического больше 3,17, следовательно, результаты исследования уверенности в себе и инициативы в социальных контактах можно считать достоверными.  

2.3. Вывод.

  

   Исходя, из поставленных во время исследования задач можно сделать следующие выводы:

1. Интернет в  США и Западной Европе развит  гораздо больше, чем в России, опыт этих стран может быть  показателен. В настоящее время  интенсивно обсуждается и исследуется  феномен (заболевание/синдром) "(нарко) зависимости от Интернета", или Интернет-аддикции (Internet Addiction Disorder, или IAD). Появился очень об разный термин Netaholic, или Интернет-аддикт.

   В самом  общем виде Интернет-зависимость  (Internet addiction) определяется как "нехимическая зависимость от пользования Интернетом" (Griffits, 1996). Поведенчески Интернет-зависимость прояв ляется в том, что люди настолько предпочитают жизнь в Интернете, что фактически начинают отказываться от своей "реальной" жизни, проводя до 18 часов в день в виртуальной реальности. Другое определение Интернет-зависимости - это "навязчивое желание войти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернет, будучи on-line" .  

2. Пока нет достаточно достоверных данных, но по предварительной оценке от 1 до 5 процентов использующих интернет впали в зависимость от него. Выявить зависимость можно различными способами. Например, при общении с человеком, который подозревает у себя данный вид зависимости, можно узнать есть ли у него характерные симптомы.

Предположение о наличии либо отсутствии зависимости  можно сделать при помощи специальных  тестов. Существует множество опросников разной степени сложности, разработанных  с целью выявления зависимости. Эти опросники представляют собой  список вопросов или утверждений, связанных с проявлениями IAD. Они предназначены для заполнения самим предполагаемым интернет-зависимым, либо его родными или друзьями. В нашей работе мы использовали тест на Интернет-аддикцию Т.А.Никитиной, А.Ю. Егорова. В результате использования этого теста, из 12 прошедших тестирование 6 оказались зависимыми от Интернет. 

3. При изучении и сравнении особенностей межличностного общения у лиц с   Интернет-зависимостью подтвердились предположения о том что:

       - общительность в группе, где зарегистрирована интернет-зависимость, ниже, чем в группе, в которой зависимость не выявилась ;

-  средний  показатель принятия других, имеет  тенденцию к низкому показателю  в обеих группах, однако, в первой (зависимой) группе он более  низкий, чем во второй (независимой);

- средний показатель  уверенности в себе, в первой (зависимой)  группе ниже, чем во второй (независимой);

- средний показатель  социальной смелости практически  одинаковый в обеих группах;

- средний показатель  инициативы в контактах в первой (зависимой) группе ниже, чем во второй (независимой); 

         

        Таким образом, выдвинутая гипотеза, о том, что у  лиц склонных к Интернет-зависимости, по сравнению с лицами не зависимыми от Интернета, снижен уровень социальной и коммуникативной активности, и как следствие, ухудшается адаптация в коллективе, подтверждается результатами данного исследования. 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

У всего в  этом мире есть свои плюсы и минусы и Интернет не является исключением.

С одной стороны, Интернет - значительный дар цивилизации, который в чем-то облегчает и насыщает нашу жизнь. Но с другой стороны, он может быть очень опасен и принести немало бед в нашу жизнь.

Конечно, это  не значит, что нужно обязательно  искоренить его, как предмет зла, просто надо относиться к нему, на мой взгляд, не как к средству развлечения и стараться пользоваться Интернетом только для каких-то конкретных целей, а не сидеть за ним часами от безделья или от скуки. И тогда, мне кажется, мы не будем получать столь негативную реакцию от его использования. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  используемой литературы. 
 

  1. [1] Доценко Е. Л., Бессонова Л. В. Обыденные представления о структуре общения // Вестник МГУ, Серия 14: 1999, №2

   2. [2] Леонтьев А.А. Психология общения. Изд. 2. М., 1997

  3. [3] Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания

/Е.И. Головаха, Н.В. Панина. – Киев: Изд-во политической  литературы Украи-

ны, 1989.

   4. [4] Межличностное восприятие и понимание // Современная психология

Г. М. Андреева Социальная психология. Учебник для вузов. — 1980,1988,2008.:

   5. [5]  Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. — М.: Наука, 1981

   6. [6] Знаков В.В. Понимание в познании и общении. М.: ИП РАН, 1994.

   7. [7]  Бодалев А.А. "Восприятие человека человеком", Л., 1965; "Личность и общение", М., 1983;

   8. [8]  Соснин В.А., Пунаев П.А. Как стать хозяином положения. Анатомия человеческого общения М., 1996.

   9. [9]  Коломинский Я.Л. Человек: психология. М., 1986.

   10. [10] Сатир В. Как строить себя и свою семью. — М.: Педагогика-Пресс, 1992

   11. [11]  Young, Kimberly S. What makes the Internet Addictive: potential explanations for pathological Internet use./Paper presented at the 105th annual conference of the American Psychological Association, August, 1997, Chicago, IL http://www.pscw.uva.nl/sociosite/psyberspace.html

  12. [12] Surratt C. (1999). Netaholics? The creation of a pathology. . Commack, NY: Nova Science Publ.

  13. [13] Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. (1996). Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия // Вестник МГУ. Серия ХIV. Психология.

  14. Ромек В.Г. Психологические особенности уверенной в себе личности // Социальная психология личности в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. проф. В.А. Лабунской. М.: Гардарики, 2000. — с.207-225

   15. Диагностика принятия других (по шкале Фейя) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.157-158.

   16. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 480 с. (с. 52-55) 

Приложение  №1 

Тест на Интернет-аддикцию  
(Т.А. Никитина, А.Ю. Егоров) 
 
 
 

Нужное обвести  или вписать:

1. Пол         м   ж                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            2. Возраст: 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22 ________