Мотивация поведения военных

позитивной деятельности, другие проявляются в агрессивных, разрушительных

действиях. Для человека, испытывающего состояния влечения, не ясно, что влечет

его к объекту, каковы цели его действий. Вспоминаются слова князя из "Русалки"

А.С. Пушкина: "Невольно к этим грустным берегам мены влечет неведомая сила".

Многие ученые считают, что влечение - это начальный этап формирования мотивов

поведения человека. Неосознанные первоначально влечения, уступают место

осознанным мотивам. Отсюда следует важный методологический вывод для работы

командиров: способствовать переходу положительных влечений подчиненных в

серьезный мотив их поведения.

В такой форме мотивы чаще всего выступают у  молодых людей, которые еще

недостаточно изучили их. Мотивация поведения в форме влечений часто бывает

причиной досадных поступков. Это объясняется тем, что осознавая существо

своей потребности, человек может удовлетворять ее в неадекватной форме.

Например, у молодого человека есть духовная потребность в завоевании уважения

у своих товарищей. Но если он эту потребность не осознает, то и удовлетворять

может иногда не ее верным путем: он пререкается со старшими, считая, что в

этом его товарищи увидят проявление самостоятельности. Поэтому такую форму

мотивации целесообразно ограничивать.

Когда человек осознает свои потребности, то они выступают в качестве сильного

побудителя к действию, говорят о желаниях. Это недостаточно сильный

мотив часто направлен на цели, в возможности достижения которых человек

недостаточно убежден.

Выделяют и такую форму мотивов, как хотение. В отличии от желаний

хотение--более активный, побуждающий к действиям мотив. В процессе воспитания

необходимо пробуждать такую форму мотивации у учащихся.

Влечения, желания и хотения--это простые мотивы, в большей степени они связаны

с материальными потребностями человека.

Мотивы образуют иерархическую пирамиду, в основании которой лежит ведущий

мотив  (от него зависит направленность личности).

Иерархические отношения мотивов обычно проясняются в ситуациях конфликта

мотивов, когда человек находится в ситуации выбора.

В ходе деятельности могут появляться новые потребности и мотивы, а цель,

ранее побуждаемая к ее достижению каким-либо мотивом, со временем может

приобрести самостоятельную побудительную силу, т.е. становится мотивом

(механизм сдвига мотива на цель).

Весьма своеобразна мотивационно - смысловая сфера деятельности военнослужащих

в условиях военного времени.

Мотивы - необходимый компонент боевой деятельности, ее психологической

структуры. Каждое действие совершается под влиянием определенного мотива  -

желания,  интереса, идеала,  убеждения,  чувства долга,  социального

требования, ставшего потребностью и т.д. В психологических исследованиях

выделяют несколько групп мотивов.

К первой относятся мотивы,  определяемые  особенностями личности офицера,

политическими и эстетическими потребностями и идеалами,  общим отношением к

своей профессии,  к своим начальникам.  Ко  второй группе относятся мотивы

порождаемые характером обстановки, ее сложностью,  динамичностью и т.п. И к

третьей, - мотивы, возникающие под прямым требованием старших начальников

выполнить боевую задачу. Выделяют,  так же, общие социальные и частные

мотивы, как проявление актуализируемых в  конкретной  ситуации  потребностей.

Основные из них:

-       следовать нравственному примеру героев, их  подвигам  и поступкам;

-       вести борьбу с врагом до полного уничтожения;

-       отомстить  за смерть,  горе и страдание людей,  родных, близких,

боевых товарищей;

-       добросовестно  выполнять все приказы и распоряжения командиров и

начальников;

-       самосохранение жизни, сохранение жизни своих боевых товарищей и

командиров;

-       разгром  врага,  возвращение  к мирной жизни,  создании семьи,

любить, трудится, растить и воспитывать детей;

-       получение  морального одобрения своих поступков и действий со стороны

командиров и товарищей по подразделению;

-       осознание себя как человека,  выполняющего особую социально значимую

деятельность, которая отличает его и товарищей по оружию от остальных членов

социума;

-       одобрение поступков и выделение личных  заслуг  перед Родиной;

-       следование традициям подразделения,  части,  вида войск,

-       восстановление боевых традиций Русского офицерского корпуса,

-       возвращение к вере и национальное возрождение;

-       не допускать поступков, действий, которые будут осуждены коллективным

мнением, уставами и законами;

-       самоутверждение среди сослуживцев своими боевыми делами;

-       потребность  в  боевом соперничестве с противником.

Как правило,  боевой  деятельности офицера присуще не одна потребность, а

несколько, порождая и соответствующие мотивы.

В мотивах боевых действий воинов концентрированно выражаются свойства его

личности,  его мировоззрение,  отношение к поставленной задаче,  командиру,

коллективу, к боевой обстановке и войне в целом.

Цели и  мотивы  побуждают  воина проявлять боевую активность, придают

определенный личностный смысл его деятельности. Специалисты отмечают что в

процессе боевой деятельности у воинов возникают такие мотивы, которые

определяются конкретной боевой обстановкой, содержанием выполнения задач, и

имеют личностный смысл. Мотивы такого рода возникают в связи с осознанием

близких целей и частных задач. В процессе соотнесения  в сознании офицера

мотивов боевой деятельностей с конкретными целями его действий образуется

личностный смысл деятельности в целом. Ведущими мотивами  ( значений и

личностного смысла ) боевого дежурства являются:

-           мотивы  "ответственного должествования" ( ответственности и долга );

-           коллективистские мотивы, вызванные отношениями взаимной

зависимости и ответственности между членами коллектива расчета, смены,

экипажа, подразделения, части;

-           мотивы, обусловленные личными служебно-бытовыми проблемами

(продвижение  по  службе,  семейные,  бытовые проблемы и т. д.).

Как показывают исследования, иерархия мотивов боевого дежурства у офицеров

такова, что безусловное лидерство занимает мотивы "ответственного

должествования", затем коллективистские мотивы. Мотивы "продвижения по

службе" особо ярко выражены у  молодых офицеров.

Итак, все эти рассуждения, потребовавшиеся для уточнения понятия «мотив»,

позволяют сформулировать вывод, важный для решения основной проблемы

исследования: уникальность и неповторимость личности определяется не

ассортиментом потребностей, а качеством удовлетворения абсолютно

одинакового для всех людей набора базовых потребностей.

      

     1.2. Основные побудительные мотивы военной деятельности: сущность и содержание.

Мотивационно-смысловая сфера воинской деятельности - это сложная система

взаимосвязанных компонентов, находящихся в иерархическом соподчинении. К

основным побудителям деятельности военнослужащих относятся: потребности,

интересы, цели, идеалы, ценности, смысложизненные ориентиры. Их реализация

имеет как общее, так специфические для военнослужащих черты. Преступим к их

более подробной характеристике.

     Потребности - нужда или недостаток в чем-либо необходимом для поддержания

жизнедеятельности организма, личности, социальной группы, общества в целом;

внутренний побудитель активности [55,67]. То есть потребность - это нужда

человека в чем-то, приводящая его к активности.

Субъектами потребностей, очевидно, могут быть общество в целом, социальная

группа, отдельный человек -- индивидуум. Соответственно потребности

подразделяются на общественные (социальные) и индивидуальные (личные). Между

ними, как известно, существует взаимная, но неоднозначная взаимосвязь. В

личных потребностях отражается познанная и принятая индивидуумом часть

общественных потребностей, а эти последние представляют собой

интегрированное выражение части личных потребностей общества, социальной

группы. Чем полнее социальные потребности трансформированы в потребности

индивидуума, тем сильнее они находят свое выражение в его деятельностях и

тем в большей мере он становится личностью. Чем полнее личные потребности

членов социальной общности трансформируются в потребности этой общности, тем

многообразное, сложнее и эффективнее социальная деятельность, тем в большей

мере выполняется лозунг: «Все во имя человека, все для блага человека».

Разновидностями социальных потребностей являются, во-первых, потребности в

деятельностях, а во-вторых, собственные потребности деятельностей, причем

первые порождаются вторыми, а также иными социальными потребностями. Само

порождение, существование и исчезновение конкретных видов деятельности как

социальных ценностей и компонентов человеческой культуры определяются в

развитии общества развитием социальных потребностей. Будучи познаны и

приняты индивидуумом в качестве своих личных, будучи осмыслены им в связи с

наличными склонностями и интересами, социальные потребности в деятельностях

обусловливают личную направленность индивидуума на овладение той или иной

деятельностью как профессиональной, а после овладения -- профессиональную

мотивацию этого индивидуума как личности, субъекта деятельности,

профессионала. Аналогично и собственные потребности деятельности, отражаясь

в знаниях, умениях и навыках профессионала, профессионального коллектива

определяют тем самым эффективность и качество деятельностей [47, 100].

Потребности бывают различные, и специалисты дают различные их классификации.

Но все сходятся в признании двух направлений: витальных и социальных

потребностей. Но витальность и социальность настолько переплетены, что их

трудно разграничить. Можно говорить лишь о преобладании в той или иной

потребности природной или социальной стороны. С известной степенью условности

целесообразно разделить их на биологические, биосоциальные,