Мотивация поведения военных

осуществляет воспитательное воздействие на людей. С одной стороны, ее

результатами являются страдание и смерть. Этим воспитывается негативное

отношение к воинской деятельности в цивилизованном обществе. С другой

стороны, воинская деятельность выступает нередко единственным средством

освобождения и зашиты тех или иных народов. Все это накладывает отпечаток на

сознание людей, их поведение в условиях подготовки государства к войне и в

ходе ее проведения. И наконец, воинская деятельность выступает в качестве

средства получения знаний о войне и военном строительстве. Но это уже

деятельность особая  - военно-познавательная, исследовательская.

Функционирование армии как общественной составляющей реализуется посредством

определенных видов ее деятельности. Они нацелены на регулирование конкретных

функциональных отношений. Важнейшими видами воинской деятельности, с помощью

которых армия реализует свое историческое предназначение, являются:

непосредственное использование оружия и боевой техники в вооруженной борьбе;

опосредованное применение насилия и оружия в нем при различных социально-

политических ситуациях; участие подсистем, элементов армии в экономической,

социальной, политической и духовной сферах жизнедеятельности общества.

Степень участия армии в общественной жизни, в решении общих задач

государства ограничена социальным характером общественно-политического строя

и осуществляется лишь настолько, насколько в них заинтересована публичная

власть. Она обусловлена, с одной стороны, уровнем сознательности

военнослужащих, палитрой побудительных мотивов деятельности, их политической

зрелостью и ответственностью за развитие общества; способностью армии

выступить организованной и хорошо технически оснащенной силой, содействующей

преодолению трудностей; культурой и образованностью военных специалистов;

моральным авторитетом и дисциплинированностью как необходимыми предпосылками

для успешного решения задач, стоящих перед армией, и другими качествами ее

элементов; уровнем развития общества, его потенциальными возможностями,

трудностями развития. Эти факторы и определяют характер воинской

деятельности. Наиболее эффективной и общезначимой она становится тогда,

когда армия является неотъемлемой и необходимой частью общества, государства,

политической системы и понимается как таковая. Знание философии воинской

деятельности имеет мировоззренческое и методологическое значение. Она

помогает военнослужащим понять сущность и содержание их профессиональной

деятельности, ее смысл и значение, а также способствует формированию у них

научного мировоззрения, высоких морально-психологических качеств, военно-

профессиональной компетентности и направленности.

Профессионализм офицера представляет собой довольно сложное психологическое

образование, обусловленное прежде всего фактором  опасности как необходимой

составной части выполнения служебного долга в любых условиях деятельности

(как в мирное, так и в военное время). По мнению специалистов,

профессионализм в сфере опасных профессий, к которым относится и профессия

офицера, есть категория человеческого бытия, представляющая собой системную

совокупность личностных, мировоззренческих, деловых, профессиональных и

нравственных качеств человека. Стержнем нравственного императива является

мораль подвижничества, в котором самосохранение находится не на первом

плане. Профессионализм - это структурная реорганизация военнослужащего в

ратном труде.

Базисными основаниями профессионализма в сфере опасных профессий являются:

-         принятие на себя ответственности за самоличное решение;

-         высочайшая организованность;

-         личное мужество;

-         самокритичность;

-         социологизированность мотивов поступков.

Побуждающим мотивом активности такого профессионала в экстремальной ситуации

выступает не столько сострадание, сколько совесть. Образ духовной жизни

представителя опасной профессии состоит в том, что он призван совершить

добро, трансформировав опасность в совесть, а мужество превратив в

профессиональность поступков.

Свое непосредственное выражение стремление субъекта деятельности к

самовыражению находит в мотивационной сфере профессионализма.

Мотивация к труду не исчерпывает всей мотивации личности, так как личностное

пространство значительно шире профессионального. Вместе с тем именно трудовая

деятельность человека во многом определяет смысл . существования человека на

земле. Поэтому в труде человек реализует не только свои профессиональные

мотивы, но и более широкие побуждения, связанные с самовыражением,

саморазвитием, общественным признанием и другими социальными притязаниями.

Психологами разработана целостная система представления мотивационной  сферы

профессиональной  деятельности.  Так,  по мнению специалистов (А.К.Маркова)

[35], мотивация к профессиональной деятельности включает такие структурные

элементы, как:

- профессиональное призвание - влечение к какой-либо профессии, опирающееся

на знание о ее предназначении;

- профессиональные намерения - осознанное отношение к определенному виду

профессиональной деятельности;

- ценностные ориентации в профессиональной деятельности - выработанные

обществом и принятые личностью основания для оценки назначения труда, его

сторон, системы духовных ценностей, профессиональных менталитетов, правил

профессиональной этики:

- мотивы профессиональной деятельности,  внутренние побуждения, определяющие

направленность активности человека в профессиональном поведении в целом и

ориентации человека на разные стороны самой профессиональной деятельности;

- профессиональные притязания - стремление достичь результата определенного

уровня профессиональной деятельности, который выбирает сам человек, зная

свои предыдущие результаты;

- профессиональные ожидания - мысленные представления о своих возможных

успехах, об отношениях с коллегами и др.[ 44,224]

Все указанные и другие побуждения к деятельности находятся в сложном

отношении между собой, что и обусловливает противоречивость профессиональных

устремлений специалиста. Например, могут иметь место высокие притязания при

недостаточной мотивации и искаженных ценностных ориентациях.

Для специалиста в сфере опасных профессий путь к профессии предполагает в

качестве основной мотивационной компоненты наличие потребности в

добровольном выборе своей судьбы, который предполагает стремление преодолеть

себя, пойти на риск в интересах других. Совесть, свобода, жизнелюбие и воля

- вот первые нравственные ступени восхождения военнослужащего к вершинам

моральных ценностей - защитить чужую жизнь.

Наряду с содержательными характеристиками профессиональные мотивы обладают и

определенными динамическими параметрами. Можно назвать следующие свойства:

-       устойчивость как длительность сохранения мотивов через некоторое

время и в разных ситуациях, в том числе в сложных и экстремальных условиях;

-       интенсивность как сила выраженности побуждений;

-       длительность как распространяемость на большие промежутки времени;

-       переключаемость как легкость перехода от одного побуждения к другому;

-       широта как распространенность, на разное количество объектов, сторон

труда;

-       эмоциональная окраска положительной или отрицательной модальности.

Представления о мотивационной основе профессионального развития позволяют

каждому специалисту задуматься на тем, что побуждает его к такого рода труду,

ради чего он стремится работать лучше, реалистичны ли его цели, подлинными

ли ценностями и смыслами он руководствуется.

     Мотивационная сфера профессиональной деятельности не одинакова на различных

стадиях профессионализации. Так, на стадии выбора профессии

складываются интерес к содержанию будущей деятельности, понимание ее значимости,

происходит осознание профессионального призвания, возникает стремление войти в

определенную профессиональную общность и определенные профессиональные

ожидания.

     На стадии профессионального обучения начинается адаптация как

приспособление личности к профессии, происходит уточнение своих

профессиональных притязаний, возможно охлаждение интереса к избранной

профессии. намечается принятие роли профессионала.

     На стадии практического овладения профессией углубляется адаптация. идет

корректировка профессиональных мотивов и целей, упрочиваются мотивы овладения

высокими нормами и образцами профессионального мастерства, появляется первая

удовлетворенность трудом, возникают мотивы самореализации личности в труде,

возрастает число побуждений в мотивационной сфере, усложняется их иерархия.

     На стадии расцвета профессиональной деятельности укрепляются мотивы

индивидуального вклада в профессию и профессионального творчества, усиливается

смыслотворчество в профессии как поиск все новых смыслов профессии для себя,

упрочивается преобладание конструктивной мотивационной тенденции, ориентирующей

человека на созидание.

     На стадии ухода из профессии может наблюдаться мотив самореализации

личности в новых формах деятельности, либо проявляются защитная мотивация

избегания неприятностей, противопоставление профессиональным интересам

молодежи, регресс.

Источником изменений в мотивационной сфере являются перестраивание

общественных отношений человека, условий профессионального труда, логика

саморазвития человека, неравномерность развития и рассогласование между

уровнями профессиональной деятельности и профессионального общения, а также

рассогласования между отдельными сторонами в самой мотивационной сфере.

Изменения в мотивационной сфере могут происходить по механизму  «сверху вниз»

(через осознание человеком желательных для общества эталонов мотивов) и

«снизу вверх» (через включение человека в разные виды реальной деятельности,