Курс Введение в профессию

Таблица 4. Планирование практических занятий по курсу.

2.5. Литература по курсу.

Основная литература:

1.      Карандашев в.Н. Как стать психологом: введение в профессию. Вологда, 1999.

Дополнительная литература:

1.      Профессиональный кодекс этики для психологов. Мадрид //Вопросы психологии, 1990, №5

2.      Аминов Н.А. Молоканов М.В. Социально-психологические предпосылки специальных способностей школьных психологов // Вопросы психологии, 1992, №2

3.      Спиркина Е.А. Подготовка психотерапевтов и психологов-консультантов // Психологический журнал, 1994, №6

4.      Климов Е.А. Сообщество психологов России: сущее и должное //Вопросы психологии, 1995. №2

5.      Климов Е.А. Гипотеза «метелок» и развитие профессии психолога // Вестник МГУ, сер.14. Психология, 1992, №3

6.      Годфруа Ж. Что такое психология. Т.1. –М., 1992.

7.      Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ, 1986 //Вопросы психологии, 1990, №6

3.Контрольно-измерительные и оценочные средства.

3.1. Вопросы к зачету.

1.Специфика психологического знания.

2.Потребности человека и психологические услуги.

3.Магия: анализ особенностей психологического влияния.

4.Религия и психологическое знание.

5.Философия и психология.

6.Психология и искусство.

7.Научное и житейское психологическое знание.

8.Специфика психологии в системе естественных и гуманитарных наук.

9.Академическая и практическая психология: предметная область, задачи и методы работы.

10.Объективные и субъективные аспекты профессиональной деятельности.

11.Мотивация выбора профессии (социально-экономические, познавательные, индивидуально-личностные аспекты).

12.Проблема профессиональной деформации личности.

13.Исследовательская деятельность в области психологии.

14.Психология как область преподавания.

15.Приложение специализированных знаний к целостным жизненным явлениям в рамках практической работы психологов.

16.Технология работы с научно-методической литературой.

17.Прохождение практики в рамках обучения на факультете психологии.

18.Требования к курсовым и дипломным работам.

19.Выбор тем и руководителя. Участие в студенческих конференциях.

20.Формы профессионального общения (конгрессы, съезды, симпозиумы, конференции, семинары). Российские и мировые психологические общества.

21.Периодические и информационные издания. Учебные заведения, исследовательские центры.

22.Профессиональная этика психолога.

23.Развитие профессионального самосознания.

24.Мотивация профессиональной деятельности.

25.Профессиональная самооценка.

26.Ответственность психолога.

27.Стадии профессионального развития.

28.Психолог как специалист и психолог как личность.

29.Специальные знания и авторитет психолога.

30.Личностный рост психолога как условие признания его профессионализма.

3.2. Контрольная работа.

1. Когда появилось в научной литературе слово «психология»?

2. Какие группы психологических явлений изучает психология?

3. Перечислите основные типы психологических знаний?

4. Перечислите особенности житейских, научных и практических психологических знаний.

5. Когда и где были открыты первые факультеты психологии в нашей стране?

6. Какие три типа психологических специальностей и квалификаций существует в высшем психологическом образовании России?

7. Какие виды профессиональной деятельности может выполнять специалист, получивший образование по специальности 030301 – «психология»?

3.3.Тематика практических заданий.

Тема 1. Житейская и научная психология.

Практическое занятие - 1 час

Вопросы:

1.Религия и психологическое знание.

2.Философия и психологическое знание.

3. Научное психологическое знание.

Тема 2. Положение о психологической службе. Этический кодекс психолога.

Практическое занятие - 1 час

Индивидуальное задание.

Подготовка библиографической справки по выбранной персоналии, в которой должно быть отражено:

1.Учебник или учебное пособие, где представлена его биография,

2.Монографии автора (используем алфавитный каталог)

3.Психологические Интернет ресурсы на русском языке посвященные данной персоналии.

Работа по подгруппам.

Сложные этические ситуации в консультативной работе, при проведении экспериментов, при психологической диагностике.

Тема 3. Научная организация учебного труда студента-будущего психолога.

Практическое занятие - 2 часа

Вопросы:

1.Диагностика навыков навыки чтения, скорочтения.

2.Тест на изучение личностных особенностей.

3.Индивидуальное задание: подготовка развернутой аннотации по выбранной психологической книге, в которой отражено: автор, тема, разделы, основная идея, практическое значение, собственное предпочтение)

Тема 4. Квалификационные требования к психологам.

Практическое занятие - 1 час

Вопросы:

1.Психоаналитическая школа в психологии.

2.Структура личности в Психоанализе.

3.Представители психоаналитической школы.

Тема 5.Личностные качества и профессиональные способности психолога.

Практическое занятие - 1 час

Индивидуальное самостоятельное задание - самоанализ качеств личности (с использованием личностных опросников)

Преодоление ригидности мышления практического психолога при анализе жизненных событий клиента. Задание: составьте 20 версий возможных причин данной ситуации:

Ситуация 1. Женщина 32 лет после попытки суицида находится в больнице, постоянно плачет.

Ситуация 2. Мальчик 10 лет без разрешения взрослых берет деньги из дома и раздает одноклассникам.

Ситуация 3. Мужчина в возрасте 39 лет уволился с работы, находится в поликлинике в депрессивном состоянии

3.4 Примерный перечень тем рефератов:

1. Магия, парапсихология: анализ особенностей психологического влияния.

2. Парапсихология в современном мире

3. Религия и психология.

4. Философия и психология.

5. Психология и искусство.

6. Непрерывный личностный рост – условие профессионального становления психолога.

7.Профессионально важные качества психолога и пути их совершенствования.

8. Профессия психолога в современном мире: в России и за рубежом.

9. Психолог - исследователь и психолог - практик: общее и различия.

10.Психолог и клиент: типы отношений, модель эффективного взаимодействия.

11. Психологическая помощь: сущность, подходы.

12. Психологические консультирование: виды и специфика.

13.Условия достижения успеха в профессиональной деятельности.

14. Этические основы профессиональной деятельности психолога.

3.5. Задания в тестовой форме для промежуточного контроля.

Выбрать правильный ответ

1.              К психическим процессам относят

а)              познавательные процессы;

б)              свойства личности.

2.              Психические процессы, состояния и свойства личности - это

а)              категории психологии;

б)              методы психологии.

3.              Мера связи фактов эксперимента, их взаимосвязь

а)              корреляция;

б)              надежность.

4.              Опросный лист с заранее составленной системой вопросов

а)              тест;

б)              анкета.

5.              Стандартизированное психологическое испытание, с помощью которого можно оценить исследуемое явление

а)              тест;

б)              наблюдение.

6.              Получение сведений путем речевого сообщения

а)              анкета;

б)              беседа.

7.              Система знаний называется наукой, если она имеет свой

а)              предмет и методы исследования, категориальный аппарат;

б)              категориальный аппарат.

8.              Уровень развития психического качества личности измеряет

а)              тест;

б)              анкета.

9.              Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого обеспечивает

а)              наблюдение;

б)              эксперимент.

10.              С помощью продольных срезов устанавливается

а)              изменение качеств;

б)              наличие качеств.

11.              Отсутствие гипотезы характеризует

а)              пилотажный эксперимент;

б)              констатирующий эксперимент;