Экспериментальное исследование акцентуаций характера подростков

     Определение отражения реакции эмансипации  в самооценке проводится на основании  показателя Е: если он равен 0 или 1 - реакция эмансипации слабая, если равен 2 или 3 - умеренная, если 4 или 5 - выраженная, если 6 и более баллам - очень сильная. Показатель Е, равный 6 и более баллам, чаще всего встречается при типах Ш и И. Наоборот, типам С и П выраженная реакция эмансипации не свойственна, поэтому при Е=4 эти типы не диагностируются независимо от числа баллов в их пользу. У типа Г реакция эмансипации нередко бывает резко выражена в поведении, но ее отражение в самооценке гораздо более умеренное.

     Оценка  склонности к делинквентности. Осуществляется только для подростков мужского пола. Указанием на возможную склонность к делинквентности служит показатель d, если он равен 4 баллам и более. Но у представителей типа Ш часто бывает высоким безо всякой склонности к делинквентности. При типе Н этот показатель обычно низок, но здесь нет нужды в особом показателе для выявления склонности к делинквентности, так как в условиях безнадзорности, как правило, обнаруживается делинквентное поведение.

     Оценка  черт мужественности-женственности  в системе отношений. Осуществляется по разности между показателями М (маскулинности) и Ф (феминности). Если М-Ф дает положительную величину, то в системе отношений преобладают черты мужественности, если отрицательную - женственности. При психопатиях и выраженных акцентуациях преобладание черт может не соответствовать физическому полу. При психопатиях у девочек нередко преобладают черты М, а у мальчиков с истероидной, шизоидной и сенситивной психопатией и акцентуацией могут преобладать черты Ф.

     Определение психологической склонности к алкоголизации (показатель v). Осуществляется без графика. Числовые баллы за выборы по теме «Отношение к спиртным напиткам», полученные в 1–м и во 2–м исследованиях, суммируются алгебраически, т.е. с учетом знака. При итоговой величине +2 и выше можно предполагать психологическую склонность а алкоголизации. Очень высокие показатели (+6 и выше) свидетельствуют не об интенсивной алкоголизации, а о стремлении выставить напоказ свою склонность к выпивкам (часто встречается при типе И). Отрицательная величина говорит об отсутствии психологической склонности к алкоголизации (чаше имеет место у типа С), а величина, равная 0 или +1. является неопределенным результатом.

     Вывод: в результате проведённого исследования с помощью теста «ПДО», у испытуемой выявлены черты лобильного типа акцентуации характера. На основании этого приводим краткое описание данного типа:

     Лабильный тип. В детстве не отличаются от сверстников  или обнаруживают склонность к невротическим  реакциям. Главная черта в подростковом возрасте - крайняя лабильность настроения, которое меняется слишком часто  и чрезмерно резко от ничтожных  и даже незаметных для окружающих поводов. Кем-то нелестно сказанное  слово, неприветливый взгляд случайного собеседника способны вдруг погрузить в мрачное расположение духа без каких-либо серьезных неприятностей и неудач. И наоборот, интересная беседа, мимолетный комплимент, от кого-то услышанные заманчивые, но малореальные перспективы способны вселить веселость и жизнерадостность и даже отвлечь от действительных неприятностей, пока те чем-либо не напомнят о себе. Во время откровенных и волнующих бесед можно видеть-то готовые навернуться на глаза слезы, то paдостную улыбку.

     От  настроения в данный момент зависит  все: и самочувствие, и сон, и аппетит, и работоспособность, и общительность. Соответственно настроению и будущее  то расцвечивается радужными красками, то представляется унылым и безнадежным, и прошлое предстает то как цепь приятных воспоминаний, то сплошь состоящим из неудач и несправедливостей. И повседневное окружение то кажется милым и интересным, то безобразным и скучным.

     Маломотивированные смены настроения могут создать впечатление поверхностности и легкомыслия. Однако лабильность подростков отличают глубокие чувства, искренняя привязанность к тем, от кого они видят любовь, заботу и внимание. Привязанности сохраняются, несмотря на легкость и частоту мимолетных ссор.

     Эмансипационные устремления выражены умеренно. Они  усиливаются, если их подогревает неблагоприятная  семейная обстановка. Тяга к группированию  со сверстниками целиком зависит  от настроения. В хорошие минуты ищут компании, в плохие избегают общений. В группе сверстников на роль вожака не претендуют, охотно довольствуясь положением опекаемого и защищаемого другими любимца и баловня. Хобби ограничиваются информативно-коммуникативным типом, иногда художественной самодеятельностью, да еще некоторыми домашними животными (особенно привлекательна собственная собака, которая служит громоотводом для эмоций при перепадах настроения). Сексуальная активность обычно ограничивается флиртом и ухаживаниями.  Влечение долго остается малодифференцированным и легко возможно отклонение на путь транзиторного подросткового гомосексуализма. Но сексуальные эксцессы всегда избегаются.

     Не  менее свойственна лабильным  подросткам и преданная дружба. В  друге они стихийно ищут психотерапевта. Они предпочитают дружить с тем, кто в минуты грусти и недовольства способен отвлечь, утешить рассказать что-нибудь интересное, приободрить, убедить, что "все не так страшно", но и в то же время в минуты эмоционального подъема легко откликнуться на радость и веселье, удовлетворить потребность сопереживания.

     Лабильные подростки весьма чутки ко всякого рода знакам внимания, благодарности, похвалам и поощрениям – все это доставляет им искреннюю радость, но вовсе не побуждает к заносчивости или самомнению. Порицания, осуждения, выговоры, нотации глубоко переживаются и способны вторгнуть в беспросветное уныние. Действительные неприятности, утраты, несчастья лабильные подростки переносят чрезвычайно тяжело, обнаруживая склонность к реактивным депрессиям, тяжелым невротическим срывам.

     Самооценка  отличается искренностью и умением  правильно отметить черты своего характера. Лабильные подростки  хорошо знают особенности своего характера, знают, что они – "люди настроения" и что от настроения у них все зависит. Отдавая  отчет в слабых сторонах своей  натуры, они не пытаются что-либо скрыть или затушевать, а как бы предлагают окружающим принимать их такими, какие они есть. В том, как относятся к ним окружающие, они обнаруживают удивительно хорошую интуицию – сразу, при первом контакте чувствуя, кто к ним расположен, кто безразличен, а в ком таится хоть капля недоброжелательности или неприязни. Ответное отношение возникает незамедлительно и без попыток его утаить .

     “Слабым звеном” данного типа является отвержение со стороны эмоционально значимых лиц, утрата близких, разлука с ними.

     Акцентуация, по лабильному типу часто сочетается с гармоничным психофизическим  инфантилизмом, а также с вегетативной лабильностью и склонностью к  аллергическим заболеваниям. Этот тип  акцентуации служит почвой для острых аффективных реакций, неврозов, особенно неврастении, реактивной депрессии  и для психопатических развитий.[28]

     Дополнительные  исследования. Высокая конформность (податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства); повышенная откровенность; умеренная эмансипация (освобождение от какой-либо зависимости, отмена каких-либо ограничений, уравнение в правах.); в системе отношений преобладают черты мужественности (при психопатиях и выраженных акцентуациях преобладание черт может не соответствовать физическому полу, при психопатиях у девочек нередко преобладают черты мужественности); можно предполагать психологическую склонность к алкоголизации; отмечается риск депрессии; отсутствие риска злоупотребления наркотиками и другими дурманящими веществами; дифференциальная психологическая диагностика истинных и демонстративных суицидных попыток расценивается как истинная; риск ранней половой жизни отсутствует.

     Практически не сочетаются следующие типы:

     Гипертимный - с лабильным, астено-невротическим, сенситивным, психастени-ческим, шизоидным, эпилептоидным.

     Циклоидный - со всеми типами, кроме гипертимного и лабильного.

     Лабильный - с гипертимным, психастеническим, шизоидным, эпилептоидным.

     Сенситивный - с гипертимным, циклоидным, эпилептоидным, истероидным, неустойчивым.

     Психастенический - с гипертимным, циклоидным, лабильным, эпилептоидным, истероидным, неустойчивым.

     Шизоидный - с гипертимным, циклоидным, лабильным, астено-невротическим.

     Эпилептоидный - с гипертимным, циклоидным, лабильным, астено-невротическим, сенситивным, психастеническим.

     Истероидный - с циклоидным, сенситивным, психастеническим.

     Неустойчивый - с циклоидным, сенситивным, психастеническим.  

Заключение

     Акцентуация характера - это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за  пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией.

     При повзрослении ребенка особенности его характера, проявившиеся в детстве, остаются достаточно выраженными, теряют свою остроту, но с возрастом вновь могут проявиться отчетливо.

     У подростков от типа акцентуации характера  зависит многое - особенности транзиторных нарушений поведения ("пубертатных  кризов"), острых аффективных реакций  и неврозов (как в их к картине, так и в отношении вызывающих их причин).

     Тип акцентуации указывает на слабые места характера и тем самым  позволяет предвидеть факторы, способные  вызвать психогенные реакции, ведущие  к дезадаптации, - тем самым открываются перспективы для психопрофилактики.

     Акцентуации характера - это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.

     Большая возбудимость, грубость, упрямство, раздражительность не являются неизбежными спутниками подросткового возраста. В хорошо организованных коллективах, в том числе в семейных, с правильным режимом труда и отдыха, доброжелательными отношениями и твёрдыми требованиями, период полового созревания и связанных с ним изменений в организме подростков проходит безболезненно. Неизбежная внутренняя перестройка организма в этих условиях происходит спокойнее, а её внешние изменения мало заметны и несущественны.

     Значительное  развитие в подростковом возрасте приобретают  волевые черты характера. В процессе всё более усложняющейся учебной, трудовой деятельности, под влиянием повышенных требований, предъявляемых подростку, у него развивается способность длительно преследовать сознательно поставленные цели, умение преодолевать препятствия и трудности на этом пути. В регуляции поведения подростка большая роль принадлежит сознанию, большие значения приобретают сознательные волевые усилия, сознательное управление своим поведением, своими эмоциями. Подросток способен не только к отдельным волевым актам, но и к осуществлению связанных единой целью цепи волевых действий, иначе говоря, к волевой деятельности. Он ставит перед собой определенные цели, сам планирует свою деятельность и нередко проявляет значительную настойчивость, выдержку, решительность и даже мужество в процессе достижения этих целей.

     Рекомендации  лабильному типу

     Для того, чтобы скорректировать черты лабильного типа необходимо:

• Развивать эмоциональную сферу человека настроения
• Развивать личность на позитиве
• Выполнять упражнения для Анти-параноика.

       Развитие эмоциональной сферы человека настроения.

     Человек настроения - это легкое включение  в любые эмоциональные состояния, перепады настроения, шараханье от восторга к отчаянию. Но это не истероид - ему мало важно быть в центре внимания, это не демонстрации для других, это просто очень легкая отзывчивость на все, легкая заражаемость эмоциями и внутреняя эмоциональная нестабильность. Он поставил себе цели, сказал: "Мне это надо!", но через минуту - отвлекся... Человеку настроения трудно быть таким, каким сейчас надо быть в компании, он не может себя "настроить" на приличное ситуации настроение, как это делают все воспитанные люди. Ему сложно сдавать экзамены, потому что даже при хорошей подготовке на него может напасть страх, и тогда он беспомощен.

     Развивать ему богатство переживаний? Нет, с глубиной и богатством чувств у  него обычно все в порядке. Его  задача другая - эмоциональная стабильность, а эта наука складывается из многих вещей. Аутогенная тренировка, мягкий контроль своего тела (хотя бы держать спину), мыслей ("Проблем у нас нет, у нас есть задачи!", окружения (окружать себя разумными людьми), знание того, что такое дисциплина.