Трудові доручення як форма організації дитячої праці

Трудова діяльність дітей дошкільного віку включає господарсько-побутову працю (виконання трудових обов’язків по обслуговуванню себе і потреб колективу); працю в природі (вирощування  рослин, догляд за тваринами, праця  в городі, квітнику, саду тощо); ручну  або художньо-продуктивну працю (виготовлення іграшок та предметів  з різних матеріалів – дерева, картону, паперу, тканини, природних матеріалів тощо).

Програмові  завдання з господарсько-побутової  праці, праці на ділянці, ручної праці можна виконувати через такі форми організації, як доручення, чергування, спільна або колективна праця дітей. Доручення, в свою чергу, можуть бути як індивідуальними, так і колективними. Це залежить від кількості дітей, що беруть участь у праці. Чергування, в основному, виконується невеликими колективами дітей, а колективна праця (прибирання групової кімнати, робота на ділянці тощо) має фронтальний характер. У різних видах праці використовуються різноманітні форми організації трудової діяльності дітей: в господарсько-побутовій праці та праці в природі можуть бути використані доручення, чергування і колективна праця; ручна праця, як правило проводиться у формі занять, тут можуть бути також використані доручення і колективні форми роботи.

Найдоступнішою  формою залучення дітей дошкільного  віку до посильної повсякденної трудової діяльності в дитячому садку і  дома є доручення. Доручити - значить зобов'язати дитину виконати завдання, яке може бути пов'язане з особистим самообслуговуванням і обслуговуванням колективу.

Найбільш  організована форма трудової діяльності дітей – чергування. Чергування використовується вихователем як засіб  заохочення дітей до систематичного виконання ними трудових обов’язків. Обов’язки ці виконуються дітьми для всього колективу. Під час  чергування педагог має можливість систематично вправляти дітей у  трудовій діяльності, виховувати трудові  навички і формувати такі якості, як невимушеність поведінки, цілеспрямованість, наполегливість, організаторські здібності.

Під колективною  діяльністю дошкільників розуміють  організацію вихователем усіх дітей  на виконання одного загального завдання, однієї загальної справи. Колективна праця привчає дітей до роботи разом, об`єднує, виховує в них  бажання виконувати доручену справу, допомагати одне одному. Колективна праця, як ніяка інша форма організації  трудової діяльності, привчає дітей  до розподілу праці, до відповідальності кожного з них і колективу  в цілому за доручену справу.

Елементи  колективної праці є вже в  чергуванні дітей – діти виконують  обов`язки  чергових невеликими колективами,  потрібна  взаємодія  цих колективів  в різних видах чергувань, взаємозалежність їх роботи.

Таким чином, доручення і чергування ніби готують  дітей до більш складних колективних  форм праці, які використовуються в  роботі з дітьми старшого дошкільного  віку.

 

 

1.2. Роль  трудових доручень у всебічному  розвитку дітей

 

Трудове виховання дітей є складовою  частиною їх всебічного розвитку. Воно має вплив на розвиток розумових  здібностей дитини, формування моральних  якостей, естетичних почуттів, сприяє фізичному розвиткові. Правильно  організована праця зміцнює здоров'я, фізичні сили дітей (в праці формуються м'язи, координуються рухи), сприяє розумовому розвитку (працюючи, діти пізнають якості та властивості предметів, явища  навколишнього життя, узагальнюють бачене, роблять перші висновки та ін.), формує естетичне ставлення  до оточуючого (діти помічають красу  зробленого ними або дорослими, прагнуть до естетики праці). Саме в праці  формуються такі риси людини, як колективізм, відповідальність, взаємодопомога, організованість, дружелюбність та інші важливі моральні якості.

Внаслідок постійних трудових дій у виконанні  тих чи інших трудових обов'язків, наприклад, таких як господарсько-побутові доручення ( випрати білизну для  ляльок, помити овочі, фрукти, прибрати іграшки в ігровому куточку, допомогти  няні у наведенні порядку після  обіду дітей ) у дітей формуються важливі моральні якості - уміння працювати  разом, допомагати одне одному, доводити почату справу до кінця, турбуватися  за інших, за свою групу, бережно ставитись  до речей, до праці інших. Дитина, яка  привчена до самостійності в дитячому садку, буде впевненіше себе почувати в нових умовах - у школі. Це буде і запорукою її успішного навчання .

 Виховні  завдання в організації дитячої  праці вирішуються найбільш ефективно,  коли праця дітей організується як спільна, колективна праця. Умови життя дітей в дитячому садку дають можливість широко використовувати спільну працю дітей для виховання таких моральних якостей, як уміння жити і працювати разом, свої особисті інтереси підпорядковувати інтересам інших дітей, допомагати своїм товаришам і дорослим. Праця удвох, утрьох, невеликими підгрупами сприяє об'єднанню дітей, формуванню позитивних відносин. В старших групах вирішується завдання формування елементарних навичок планування - уміння намічувати послідовність роботи, розподіляти обов'язки між учасниками

В старших  групах важливо проводити роботу по вихованню у дітей турботливого ставлення до молодших, тому необхідно  ставити за мету в цих групах - виготовлення іграшок, прикрас для  дітей молодших груп, подарунків для  малюків та ін. Все це сприяє вихованню  у дітей самостійності і творчості. У процесі праці в дітей  формується загальне позитивне ставлення  до навколишнього життя. Вдало виконана робота приносить їм почуття радості, задоволення, відчуття корисності своєї  невеликої справи. Всі доручення, які дитина виконує в дитячому садку, впливають на її різнобічний  розвиток, формують підготовку дитини до школи (навчившись виконувати доручення  в дитячому садку дитина з легкістю буде справлятися з ними в школі), до її подальшого життя.

Доручення, як форма організації трудової діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах, мають велике значення, бо дають  можливість повсякденно залучати всіх дітей групи до посильної праці.

При такій  системі дитина привчається бути завжди зайнятою. Всі діти знаходять  собі справу. Дружна і радісна праця  створює трудову атмосферу в  групі, потрапивши в яку, дитина швидко освоюється і привчається працювати  залюбки, сумлінно, відчувати в цьому  певну потребу.

Значення  трудових доручень якнайкраще можна  розкрити характеризуючи окремі види доручень.

Так, доручення  пов’язані з підготовкою до занять (допомогти вихователю розкласти  на тарілочки роздатковий матеріал: на червоні тарілочки трикутники, а на зелені - кружечки) сприяють розвитку пам’яті, мислення, дрібних м’язів кисті рук, закріпленню математичних знань, формують здатність до вольових зусиль.

Доручення - перенести стільчики із спальні  і поставити біля столів, за якими  будуть сидіти діти на занятті, або  в спортзалі після заняття  розставити атрибути - сприяють загартуванню дітей фізично. Вони стають здатними до напруження сил, подолання труднощів.

Доручення пов’язані з допомогою малюкам (допомагати малюкам роздягнутися після  прогулянки або вдягнутися після  сну) сприяють формуванню моральних  якостей, готовності приходити на допомогу тому, хто її потребує.

Доручення дають змогу дітям спостерігати  за ростом рослин і відмічати зміни  у світі природи, , закріплювати та поглиблювати знання про рослинний  і тваринний світ , сприяють розвитку пізнавальних інтересів .

В процесі  виконання  доручень пов’язаних з  господарсько-побутовою діяльністю (допомогти помічнику вихователя накрити на столи до обіду) здійснюється естетичне виховання (стіл повинен  бути гарно сервірований, на серветках  правильно розкладені прибори). У  дітей формується самостійність, готовність і бажання виконувати посильні трудові  доручення, бажання зробити приємне  своїм товаришам, формується відповідальне  відношення до дорученої справи, старанність.

При виконанні  цих та багатьох інших доручень дитина розвивається і фізично, і розумово, і морально. Діти оволодівають різноманітними навичками і вміннями, необхідними  в повсякденному житті: в самообслуговуванні, в господарсько-побутовій діяльності і таке інше. Удосконалення вмінь  і навичок полягає не тільки в  тому, що дитина починає обходитись без допомоги дорослих, у неї розвивається самостійність, уміння долати труднощі, здатність до вольових зусиль. Це приносить  дитині радість, викликає бажання оволодіти  новими вміннями і навичками.

Отже, доручення, як форма організації трудової діяльності дітей у дошкільному навчальному  закладі, мають велике значення, бо сприяють всебічному розвитку дітей  дошкільного віку.

 

1.3. Види трудових доручень

 

Доручення можна поділити на види: за складністю завдань (прості й складні), за тривалістю їх виконання (короткочасні й тривалі), за характером організації дітей  (індивідуальні, групові). Складне або просте доручення може бути і короткочасним, і тривалим, і індивідуальним, і груповим .

Просте  доручення полягає в тому, що дитина повинна виконати якесь одне нескладне  завдання ( наприклад, принести стілець, подати книжку або чашку, покласти на місце іграшку та ін.). Хоч це доручення  і просте, але й воно має певну  цілеспрямованість і примушує дитину докласти певних зусиль, щоб виконати прохання дорослої людини. Такі доручення  мають епізодичний, короткочасний  характер, їх можна давати молодшим дошкільникам.

Дітям середньої  та старшої групи дають складніші  доручення, які можуть бути пов'язані  з проханням або зверненням до інших осіб. Наприклад, вихователь доручає  дитині піти до завідуючої дитячим  садком і попросити в неї книжку. Дитина виконуючи це доручення, повинна  самостійно сформулювати своє прохання так, щоб її зрозуміли, з додержанням  усіх правил ввічливої поведінки: перш ніж увійти до завідуючої, вона повинна  постукати в двері, зайти, привітатися, а потім спокійним голосом  звернутися з проханням і, одержавши  книжку, подякувати.

Доручення можуть бути і тривалими. Наприклад, вихователь доручає дитині протягом цілого дня самостійно прибирати  ігровий куточок і підтримувати там порядок, стежити за порядком у спальні, годувати тварин, поливати рослини та подібне.

До змісту цих доручень входять організаційні  вправи, які виховують у дитини вміння розподіляти свій час, приймати рішення.

Всі доручення  за своїм змістом умовно можна  поділити на такі групи: доручення, пов'язані  з іграми та іграшками; доручення, що стосуються праці в куточку живої  природи і на ділянці дитячого садка; доручення, пов'язані з виконанням прохань дорослих; доручення, пов`язані  з організацією занять; побутові трудові  доручення, а також такі, що пов'язані  з допомогою малюкам.

Таке  групування трудових доручень дає можливість охопити основні види дитячої  праці, забезпечити різноманітність  трудових завдань і залучати дітей  змалку до активної участі в посильній  праці.

Охарактеризуємо деякі трудові доручення для  дітей старшого дошкільного віку.

Трудові доручення для дітей старшого дошкільного віку

Діти  старшого дошкільного віку більш  самостійні і краще фізично розвинені, у них значно підвищується загальна стійкість нервової системи і  зростає здатність нервового  гальмування. Дитина стає врівноваженішою і витриманішою. Дошкільники цього віку спроможні виконати роботу, яка потребує певного напруження фізичних і розумових сил. їхня праця має більш систематичний характер, трудова діяльність стає цілеспрямованішою - діти виявляють більший інтерес до наслідків роботи. Тому дітям старшого віку можна давати доручення тривалішого характеру, тобто такі, які виконуються протягом усього дня.

Доручення, пов'язані з іграми:

1. Прибирати в ігровому куточку і протягом дня стежити за порядком у ньому. Стежити, щоб ляльки були чисто одягнені, а лялькові ліжка акуратно застелені. Перевіряти перед заняттям, прогулянкою, обідом, наприкінці дня, чи всі іграшки в ігровому куточку на місці.

2. Допомагати вихователеві приготувати іграшки до ігор на ділянці. Винести на ділянку потрібний матеріал, наприклад: для ігор з піском - відерця, пісочниці, лопати та ін; для рухливих ігор - віжки, шнур, м'ячі,прапорці, обручі та ін.

3. Виготовляти для ігор іграшки-саморобки з паперу, картону, глини.

Доручення, пов'язані з організацією занять:

Приготувати групову кімнату для музичних занять. Розставити стільчики за кількістю  дітей біля піаніно один за одним  в три ряди. Решту стільчиків поставити  біля стін, звільнивши середину кімнати. Самостійно приготувати за вказівкою  вихователя матеріал для занять (ляльки, м'яч, прапорці та ін.). Протерти м'якою ганчіркою клавіатуру і підставку  для нот. Повідомити музичного вихователя, що кімната для занять готова. Після  занять прибрати весь матеріал, привести в порядок кімнату.

Можуть  бути й інші доручення такого самого типу: підготувати кімнату для  фізкультурних занять; підготувати  інвентар для роботи на ділянці; підготувати  матеріал та обладнання для екскурсій  на водоймище, до лісу, в поле.

Побутові  трудові доручення.:

1. Допомагати підтримувати порядок у роздягальні.

2. Прибирати після сну своє ліжко.

3. Прати лялькову білизну.

4. Допомагати няні мити чайний посуд ( складати його в миску для кип'ятіння), а чистий обережно й акуратно розбирати й ставити в буфет.

5. Чистити взуття (щіткою зняти порох з взуття, намазати кремом і дати просохнути; сухою і чистою щіткою почистити черевики, для надання