Автор: Пользователь скрыл имя, 04 Декабря 2011 в 12:16, курсовая работа
Цель работы: Рассмотреть особенности литературного образования эвенкийской национальности. Задачи: выявить особенности методической работы с литературными произведениями для детей дошкольного возраста; рассмотреть особенности организации и содержания литературного образования детей эвенкийской национальности.
Введение 3
Глава 1. Роль и место художественной литературы в образовательном процессе МДОУ 5
1.1. Особенности методической работы с литературными произведениями для детей дошкольного возраста 5
Глава 2.Особенности организации и содержания литературного образования детей эвенкийской национальности 20
Заключение 34
Список используемой литературы 35
Тогда необходимы уточнение, совет, подсказка педагога. Он добивается того, чтобы дети правильно соотносили слова с предметами, их качествами и свойствами, говорили развернутыми предложениями. Дети учатся рассказывать по картине предложениями из двух- трех слов. Рассматривание картины используется для развития точности и ясности речи. Воспитатель следит, чтобы дети называли предметы и действия правильно в соответствии с изображенными картинами. Примером своей речи, вопросами и указаниями он помогает находить слова, наиболее определяющие свойства и качества предметов. Рассматривание картин всегда сопровождается словом воспитателя (вопросами, объяснениями, рассказом). Поэтому к его речи предъявляется особое требование: она должна быть четкой и ясной8.
При изучении литературных произведений формирует связную речь у детей.
В издающихся хрестоматиях для детского сада имеются сказки, рассказы, стихи, песенки, загадки, потекши. Перед чтением воспитатель обязательно сообщает детям, что будет сегодня читать: сказку, рассказ, стихотворение и т.п. «Сказка рассказывается, рассказ читается, стихотворение читается и заучивается" 1 . После чтения произведения следует провести словарную работу: выяснить его значение, привести пример употребления его в прочитанной и разговорной речи, можно уточнить слово, если оно встретилось в необычном для детей выражении, выделить те из них, которые характеризуют предмет, его свойства и действия. Вслед за этим рекомендуется еще раз прочесть текст и задать вопросы по содержанию. Вопросы помогают детям понять содержание, сделать выводы, думать и размышлять, сопоставлять с услышанным или увиденным. Пересказы прочитанного следует проводить в старшей группе, так как в средней группе еще мал запас слов детей, не сформулированы в достаточной степени навыки слушания родной речи. Отбирая произведения для пересказа после чтения следует учитывать объем произведения, знакомую тему, наличие диалогов.
Рассказы должны быть маленькими, знакомыми по теме, не- сложными по языку. Прежде чем перейти к рассказу, следует провести беседу о прочитанном для выявления понимания детьми содержания про- изведения, последовательности событий. Воспитатели знают, что даже дети более старшего возраста не умеют передать содержание прочитанного или услышанного, поэтому учить пересказу надо кропотливо, повторно прочитав текст, помогая детям репликами, фразами.
Заключение
Роль и значение родного языка и литературы трудно переоценить, так как он является решающим в овладении детьми основами наук. В этом смысле эвенкийский язык и литература не составляют исключения. Их роль и значение в жизни народа возрастает именно потому, что он является его духовной ценностью, культурным достоянием и определяет их национальную самобытность.
Итоги последней переписи населения свидетельствуют об увеличении числа лиц эвенкийской национальности, не считающих эвенкийский язык родным. В Российской Федерации по переписи 2002 года проживает 40 коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока численностью 248 983 человека. В Амурской области проживает 1261 эвенк. В селе Бомнак – 223 эвенка. В большинстве своём коренные малочисленные народы ведут традиционный образ жизни – кочевое хозяйствование, охота, рыболовство, сбор дикоросов, изготовление национальной одежды. Особое значение для всех коренных малочисленных народов имеет сохранение и развитие родного языка как основного средства выражения и сохранения культуры и этноса в целом. Государство гарантирует защиту языков коренных малочисленных народов (закон «О языках народов Российской Федерации»).
Владение родным языком – необходимое условие для интеллектуального, нравственного и физического развития личности.
Так, по сравнению с данными переписи 1979 года в 1989 году снизилось число эвенков, владеющих родным языком с 60,5% до 46,5%. Слабо владеют родным языком эвенки среднего поколения, живущие в поселках, в городах. Многие из них не говорят на родном языке, поэтому растет число детей, не владеющих родным языком. В связи с этим языковая проблема народов Севера требует решение проблем, связанных с возрождением языка, культуры, традиций этого народа.
Список используемой литературы