Формирование основ патриотизма и гражданственности у школьников

Р Е Ф Е Р А  Т 

        Курсовая работа: 36 с., 25 источников, 4 прил.

        Объектом исследования курсовой работы является система воспитания гражданственности и патриотизма  школьников.

        Предметом же исследования выступает воспитательный процесс, формирующий чувства гражданственности и патриотизма.

        Видя особую актуальность тематики данной курсовой работы, определим  её основную цель:

        - формирование у  подрастающего поколения Республики  Беларусь ценностного отношения  к своему отчему дому, школе, городу, народу и его языку, морали, обычаям, традициям, культуре к своему Отечеству в целом, развитие устойчивого желания способствовать консолидации общества, процветанию Беларуси и готовность к ее защите.

        При написании курсовой работы были использованы следующие  методы: анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, беседы, экскурсия, анкетирование.

        Практическая значимость курсовой работы состоит в следующем: данный материал может быть использован  классными руководителями для проведения уроков и классных часов, учителями  школ города Барановичи и не только, студентами УО «БарГУ» при прохождении учебно-методических практик.

        Автор подтверждает, что приведенный в работе расчетно-аналитический  материал правильно и объективно отражает состояние исследуемого процесса, а все заимствованные из литературных и других источников теоретические, методологические и методические положения и концепции сопровождаются ссылками на их авторов.

                                            ________________________

                                                  (подпись студента)

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

     ВВЕДЕНИЕ 

Воспитатели, учителя должны знать, кого им нужно воспитывать

 или  выучить, знать не только тот педагогический материал,

 который сидит или бегает под их руководством,

 но  и тот умственный и нравственный идеал,

к которому они обязаны приближать эти вверенные им

маленькие живые будущности.

В.О.Ключевский

      Современная, экономическая и социокультурная  ситуация в Республике Беларусь на этапе перехода к социально ориентированной экономике, гражданскому обществу и правовому государству осложнили процесс воспитания подрастающих поколений, обострили возникшие противоречия, которые проявляются на всех уровнях воспитательного процесса, нарушая его системность, последовательность, связь с жизнью, социализацию личности. Эти осложнения наблюдаются во всех институтах воспитания.[25,с. 4]

       В этих условиях очевидна необходимость  усиления роли воспитания у молодежи гражданственности и патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства. Поэтому в воспитании подрастающего поколения гражданско-патриотическое направление, как составляющая идеологического воспитания, было, есть и останется приоритетным.

     Главной целью и сутью воспитания подростка является формирование и развитие его как личности, которая обладает полезными качествами, необходимыми ей для жизни в обществе. Цель и задачи воспитания не могут устанавливаться раз и навсегда в любом обществе.

       Изменение общественного устройства и социальных отношений ведет к изменению и целей воспитания. Они задаются каждый раз в виде требований, предъявляемых новыми тенденциями развития общества к личности человека.

     Задачи  воспитания на всех этапах социальной истории определяются в первую очередь так называемыми общечеловеческими и нравственными ценностями. К ним мы относим понятия добра и зла, порядочности, гуманности и любви к природе, духовности, свободы, ответственности личности за то, что происходит с ней и вокруг нее, скромности, доброты и бескорыстности. Под духовностью мы понимаем приоритет нравственных идеалов над сиюминутными влечениями и потребностями, она проявляется в стремлении личности к самосовершенствованию. Под свободой мы понимаем стремление личности к внутренней и внешней независимости. Оно обязательно сопровождается признанием соответствующих прав за любой другой личностью, независимо от религиозной, национальной, социальной и иной принадлежности. Ответственность мы определяем, как внутреннюю готовность человека добровольно взять на себя обязательства за судьбы других людей и общества в целом.

       Общая цель современного воспитания - сделать детей высоконравственными, духовно богатыми, внутренне свободными и ответственными личностями.

       Гражданско-патриотическое воспитание приобретает новый смысл, наполняется новым содержанием. Оно должно осуществляться на основе приоритета общечеловеческих ценностей, именно этот принцип заложен в стратегию и тактику системы образования Республики Беларусь.

     Социологические исследования, проводимые в Республике Беларусь, показали, что 58,2% опрошенных юношей и девушек гордятся своей страной – (затруднились определиться – 20,2%). Живут надеждами (60,3%) и уверенностью (26,2%) большинство юношей и девушек, каждый четвертый испытывает чувство неопределенности. [9,с.398]

       Видя  особую актуальность тематики данной курсовой работы, определим её основную цель:

       - формирование у подрастающего поколения Республики Беларусь ценностного отношения к своему отчему дому, школе, городу, народу и его языку, морали, обычаям, традициям, культуре к своему Отечеству в целом, развитие устойчивого желания способствовать консолидации общества, процветанию Беларуси и готовность к ее защите.

       В соответствии с целью поставлены следующие задачи:

• изучить и проанализировать литературу по данному вопросу;
• прививать глубокое уважение к национальному наследию, традициям, обычаям, культуре народа Беларуси;

Создавать условия для:

- воспитания  у школьников уважительного отношения  к символам и героям государства;

- формирования  чувства гордости за свою страну и готовности к выполнению социальной роли гражданина РБ;

- воспитания уважения к вооруженным силам РБ и защитнику Отечества;

       Объектом исследования курсовой работы является система воспитания гражданственности и патриотизма школьников.

       Предметом же исследования выступает воспитательный процесс, формирующий чувства гражданственности и патриотизма.

       Гипотеза исследования основывается на том, что основы формирования гражданственности и патриотизм прививаются у школьников на примере подвига и жизни почетных граждан и героев Республики Беларусь.

       При написании курсовой работы были использованы следующие методы: анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, беседы, экскурсия, анкетирование.

       Сегодня работа по гражданско-патриотическому воспитанию школьников заключается в формировании в их сознании потребности иметь свою семью, хранить и защищать ее, в необходимости коллективного объединения, коллективного сознания безопасности, понятия своей страны, своей Родины и осознанной необходимости всем миром защищать то, что называют своим домом, своей землей, своим Отечеством.[6,с. 23]

       Тематика  написания данной курсовой работы актуальна  не только в данный момент, а будет  актуальна, постоянна, так как лишь привив чувство гражданственности и патриотизма молодому поколению можно быть уверенным в процветании нашей страны и светлом будущем Отечества, Родины. Она волновала умы человечества на протяжении веков. Беларусь в своём развитии переживала всплески патриотизма (Великая Отечественная война) и проявления антипатриотизма (деятельность неформальных объединений и группировок, уклонение от воинской службы и т.п.). Поэтому необходимость воспитания патриотизма и гражданственности у молодёжи вновь актуализировалась. Патриотизм и гражданственность тесно связаны с таким понятием как «общечеловеческие ценности».

       Практическая  значимость курсовой работы состоит  в следующем: данный материал может  быть использован классными руководителями для проведения уроков и классных часов, учителями школ города Барановичи и не только, студентами УО «БарГУ» при прохождении учебно-методических практик.

 

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА У ШКОЛЬНИКОВ.

1.1 Понятие патриотизма и гражданственности.

     Впервые слово «патриот» появилось в период Французской революции 1789- 1793гг. Патриотами тогда себя называли борцы за народное дело, защитники республики в противовес изменникам, предателям родины из лагеря монархистов. [2,с.38]

     В толковом словаре В. И. Даля значение этого слова трактуется так:

     «Патриот - любитель отечества, ревнитель о  благе его, отчизнолюб». «Патриот –  говорится в другом словаре, - человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя своей Родины». [8,с.9]

     Более четко определено моральное содержание этого понятия в философском словаре: «Патриотизм (греч. Patris - отечество), -это нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защитить интересы Родины». [8,с.11]

     Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую  традицию, уходящую корнями в глубь  веков. Уже у Платона имеются  рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. В более  разработанном виде любовь к отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Руссо, Фихте. [23,с.32]

     За  последнее время все большее  распространение в рамках данного  направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, исторический и другие компоненты. Обобщая можно дать такое определение:

     «Патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни  общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества». [11,с.76]

     Патриотизм  олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями, проблемами, притягательными и неотделимыми в силу своей неповторимости и незаменимости, составляющими духовно-нравственную основу личности, формирующими ее гражданскую позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служении Родине.

     Многие  мыслители и педагоги прошлого, раскрывая  роль патриотизма в процессе личностного  становления человека, указывали  на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский считал, что  патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями». .[22,с. 9]

     Истинный  патриотизм по своей сущности гуманистичен, включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений.