Соціально-психологічні аспекти управління трудовим колективом

    Навчально-виховний процес забезпечує 17 учителів. За наслідками атестації мають кваліфікаційні категорії:

спеціаліст-3;

спеціаліст  І категорії - 6;

спеціаліст  II категорії - 4;

    спеціаліст  вищої категорії - 4. За освітою:

вчителів з  вищої освітою - 16;

    середньо-спеціальною - 1. За стажем педагогічної роботи:

від 3 до 10 років-4;

від 10 до 20 років - 6;

    від 20 до 25 -7. Навчальне навантаження:

середнє педагогічне  навантаження - 18 годин;

кількість вчителів, що мають повне педагогічне навантаження - 15;

кількість вчителів, що мають неповне навантаження - 1;

    кількість вчителів, які працюють не за фахом    Плинність педагогічних кадрів:

    Рівень  плинності кадрів залишається високим, головною причиною є відсутність власного житла.

    Відповідно  до Типового положення про атестацію  педагогічних працівників   України   зі   змінами   і   доповненнями,   затвердженими   наказом Міністерства освіти і науки України від 02.12.1998 № 419², у Павлівський загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів створено атестаційну комісію.

    Всі вчителі проходять курсову перепідготовку по основному навантаженню та атестацію, яка спланована перспективним планом роботи закладу. Щороку, в жовтні місяці, видається наказ про проведення атестації на підставі заяв педагогічних працівників про чергову або позачергову атестацію.

    Вся ділова документація ведеться державною  мовою у відповідності з п. 1.7 Інструкції з ведення ділової документації у загальноосвітніх закладах І-ІП ступенів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 23.06.2000 № 240³.

    Наказом по школі затверджується план роботи атестаційної комісії. Згідно з планом комісія проводить розподіл доручень, опрацьовує Типове положення про  атестацію педагогічних працівників та додатків до нього, ознайомлюється із заявами педагогів про атестацію, складає графіки проведення засідань комісії, вивчає роботу, заслуховує творчі звіти вчителів, що атестуються, проводить атестацію робочих місць, вивчає і оформляє досвід роботи педагогів, проводить підсумкове засідання атестаційної комісії по встановленню кваліфікаційної категорії. Матеріали висвітлюються на відповідному стенді в методичному кабінеті школи.

    Діловодство в навчальному закладі ведеться директором. Загалом ведення кадрової документації відповідає законодавчим та нормативним актам. Особові справи педагогічних працівників, книга реєстрації наказів про прийняття, переведення, звільнення працівників, атестаційні матеріали дбайливо ведуться у правовому полі. До особових справ педагогічних працівників долучені особові картки Типової форми № П-2. Трудові книжки зберігаються в сейфі директора школи, записи зроблено на державній мові, заповнені відповідно до «Інструкції про порядок ведення трудових книжок на підприємствах, в установах та в організаціях».

    У закладі функціонує 11 класів, у яких налічується 142 учні. Середня наповнюваність класів - 13 учнів.

    Відповідно  до Указу Президента України від 04.07.2005 № 1013/2005 «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні»⁴ в школі створюються сприятливі умови для творчо обдарованих дітей. Приділяється увага розвитку здібностей учнів. З цією метою працюють предметні гуртки, 1 спортивний, гурток «Умілі руки»; учні залучаються до участі в олімпіадах, творчих конкурсах, змаганнях.

    У школі забезпечується виконання  вимог Постанови Кабінету Міністрів України від 12.04.2000 № 646 «Про затвердження інструкції з обліку дітей та підлітків»⁵.

    Щоденно адміністрацією контролюється стан відвідування учнями занять. Ведеться журнал обліку відвідування. Причини відсутності учнів на заняттях з'ясовуються класними керівниками, вживаються конкретні заходи недопущення пропусків занять без поважних причин.

    Педагогічні працівники дотримуються вимог до ведення ділової документації.

    У школі ведеться алфавітна книга  згідно вимог, а також книга «Про рух учнів», особові справи учнів, в яких щорічно, починаючи із другого  класу, виставляються річні оцінки, наявні всі необхідні документи (медичні довідки, заяви батьків, копії документів про народження, копії документів про освіту). У 1, 4, 9, класах пишуться характеристики.

    На  учнів, які вибули з школи в  інші навчальні заклади, є підтверджуючі  документи.

    Управління  роботою педагогічного колективу здійснюється через педагогічні ради, накази. Забезпечена відповідна періодичність проведення засідань педагогічних рад (протягом 2005 року проведено 6 засідань, розглянуто 13 питань; 2006 року - 5 засідань, 13 питань; 2007 року - 5 засідань, 13 питань; 2008 року - 5 засідань, 14 питань). На розгляд виносяться організаційні питання навчально-виховного процесу, вдосконалення форм і методів навчання та виховання учнів. Протягом 5 років на педагогічних радах було розглянуто 9 питань про стан викладання 10 предметів.

      Ведуться книги наказів з кадрових питань, з питань основної діяльності, руху учнів (прошнуровані, пронумеровані, скріплені печаткою). Накази видаються відповідно до плану роботи, в основному, здійснюється контроль за їх виконанням.

 Річний план роботи обговорений і затверджений педагогічною радою школи 31 серпня 2008 року (протокол засідання педради від 31.08.2008 № 5)⁶. Визначена проблема навчального закладу: «Диференційований підхід до навчання учнів».

    Робота  навчального закладу спланована в перспективному та річних планах роботи. У вступах до всіх планів зроблений аналіз роботи школи за попередній період, проблемні питання, над вирішенням яких працює педагогічний колектив.

    Наявний перспективний план роботи школи  на 2004-2009 роки за розділами:

1. Вступ. Аналіз роботи школи за 2004-2008 роки.
2. Основні напрямки розвитку школи і заходи їх подалання.
3. Перспективні учнівські контингенти на 2004-2009 навчальні роки.
4. Орієнтовна тематика засідань педагогічної ради школи.
5. Вивчення стану викладання основних дисциплін.
6. Графік курсової перепідготовки вчителів.

7. Графік атестації вчителів у 2004-2009 роках..

    Книга внутрішкільного контролю з навчальної діяльності ведеться директором..

    Стан  ведення класних журналів перевіряється  двічі на семестр. Більшість учителів дотримується вимог Міністерства освіти і науки України щодо ведення класних журналів.

    Виховна робота Павлівській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів спрямована на реалізацію Державної національної програми «Освіта», Закону України «Про загальну середню освіту», Концепції національного виховання, спланована згідно методичних рекомендацій щодо організації виховної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах.

    В основу навчально-виховного процесу Павлівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів покладено проблему «Виховання всебічного розвитку особистості». Пріоритетними напрямками виховної роботи є:

• формування громадянської свідомості учнів;
• формування здорового способу життя.

     З 2002 року загальноосвітній навчальний заклад має профіль - «Школа здоров'я».

    Виховний  процес в навчальному закладі  координує  заступник директора  школи Сиса Анатолій Васильович.

    Річний  план виховної роботи сплановано згідно рекомендацій щодо організації виховної роботи..

    Виховну роботу в класних колективах координують класні керівники та класоводи.

    У планах виховної роботи класних керівників знайшли своє відображення питання громадського, трудового, національного, превентивного, естетичного виховання. Ведеться спортивно-оздоровча робота.

    Робота  з сім'єю та сімейне виховання здійснюється через діяльність шкільної ради. Реалізуються практично всі функції роботи класних керівників з батьками. Майже всі батьки залучені до спільної з дітьми діяльності.

    Проводяться класні та загальношкільні батьківські  збори (раз у чверть за графіком) та різні форми змагань за участю батьків і дітей.

    Щопонеділка проводиться загальношкільна лінійка, на якій заслуховуються звіти представників  класів, визначається завдання на наступний тиждень підводяться підсумки роботи, аналізується робота школи на тиждень.

    Належна увага в навчальному закладі  приділяється національному вихованню  учнів: створено куточки символіки (державний герб, державний прапор, державний гімн), проводяться родинні  свята, вікторини.

    У школі діють два гуртки за інтересами, які дають можливість проявити учням свої здібності: «Умілі руки», «Спортивний». Плани гурткової роботи ведуться відповідно методичним рекомендаціям відділу освіти.

    У навчально-виховному закладі на належному рівні проводиться  робота з обдарованими дітьми. Учні школи стають призерами районних і обласних акцій, конкурсів.

    Питання про стан виховної роботи в навчальному  закладі розглядалося на засіданні педагогічної ради (від 04.01.2005 протокол № 1 «Про стан виховної роботи в школі»)⁷.

    Внутрішкільна методична робота в Павлівській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів здійснюється на підставі інструктивного листа Міністерства освіти і науки України від 03.07.2002 № 1/9-318 «Рекомендації щодо організації і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної освіти»⁸.

    Павлівська  загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів працює над реалізацією науково-методичної проблеми «Організація успішного навчання без перевантаження, впровадження духовно і фізично здорового покоління з використанням нетрадиційних педагогічних технологій».

    Документація  методичних об'єднань, в основному, впорядкована, наявні відомості про членів методоб'єднання, проблемні питання, над якими вони працюють, здійснено діагностику вчителів. Значна увага приділяється індивідуальним формам роботи, серед яких самоосвіта, наставництво, взаємо відвідування уроків та позакласні заходи. В організації методичної роботи переважають традиційні форми методичної роботи.

    У навчальному закладі відсутній  методичний кабінет. У методичному  куточку,    який    знаходиться    в    учительській,    є    нормативні,    директивні документи, методична література, рекомендації методичного кабінету відділу освіти, матеріали з досвіду роботи, які використовуються у роботі. Директор займається самоосвітою, працює з методичною літературою, надає допомогу вчителям при роботі з комп'ютером. Створені умови для підвищення методичного та фахового рівнів. 

2.2  Дослідження соціально-психологічної діяльності педагогічних працівників.

    Метою соціально-психологічної діагностики є підвищення ефективності роботи персоналу за рахунок профілактики трудових конфліктів, підвищення командної згуртованості.

    Соціально-психологічну діагностику колективу доцільно проводити для:

- оптимізації процесів міжособистісної взаємодії співробітників;

- виявлення джерел соціально-психологічної напруженості, причин кількаразових звільнень співробітників і зведення до мінімуму можливості виникнення конфліктів у колективі;

- виявлення "слабких місць" у діяльності команди й підвищення ефективності її функціонування;

- оцінки ефективності проведеної кадрової політики⁹.  

    Соціально-психологічна діагностика дозволяє оцінити:

- Готовність до спільної роботи;

- Групову згуртованість;

- Причини виникнення й джерела соціально-психологічної напруженості;

- Схеми взаємодії й інформаційного обміну між підрозділами;

- Дублювання функцій, функціональні перетинання;

- Соціально-психологічний клімат у колективі;

- Індивідуально-особистісні особливості співробітників і прогноз поводження в майбутньому.

- На підставі даних проведеної діагностики виявляються конкретні проблеми й проводяться заходи для їх вирішення.