Причины развития личности преступника

3. Причины развития личности преступника.

3.1. Внутренние причины развития личности преступника.

Вопрос о причинах развития личности преступника является одним из наиболее важных в криминалистической науке. Это связано с тем, что вопрос о причинах формирования личности преступника до сих пор является дискуссионным. Процесс формирования личности всегда является достаточно противоречивым, так как на него могут влиять внутренние и внешние причины, значение которых нельзя недооценивать, поскольку обе группы факторов играют большую роль при формировании личности. Если в процессе формирования личности приоритетное значение у положительных, позитивных моментов, то, скорее всего, данная личность не станет преступником.[13]

Но при влиянии неблагоприятных факторов в процессе формирования личности происходит обратный процесс: возникает несоответствие между свойствами личности и требованиями окружающей действительности. Это относится, прежде всего, к таким категориям и свойствам личности, как потребности и интересы, нормы нравственности и представления о праве, привычные формы (стереотипы) поведения и их самооценка самим субъектом. В результате - субъект в полной мере не адаптируется к той окружающей социальной среде, в которой он должен жить и работать, общаться с другими людьми.[14]

К внутренним причинам развития личности преступника относятся те, на которые общество и его отдельные члены повлиять не в силах – это личность с присущими её свойствами. Такими свойствами являются:

     состояние здоровья  человека, под которым понимается не только его физическое состояние, но и  психологическое состояние. Данный момент характеризуется наличием или отсутствием у вменяемого человека каких-либо психических аномалий. Действительно, как показывают исследования, среди преступников, особенно совершающих насильственные преступления, высок удельный вес людей, имеющих психические аномалии в рамках вменяемости, он достигает 30 %. Ослабление или искажение психической деятельности способствует возникновению и развитию таких черт характера, как раздражительность, агрессивность, жестокость, и, вместе с тем ведет к снижению волевых процессов, повышению внушаемости, ослаблению сдерживающих контрольных механизмов.[15] Эти черты препятствуют нормальной социализации личности, приводят к инвалидности, мешают заниматься определенными видами деятельности и вообще трудиться, что повышает вероятность совершения противоправных действий и ведения антиобщественного образа жизни. Эти черты препятствуют нормальной социализации личности, приводят к инвалидности, мешают заниматься определенными видами деятельности и вообще трудиться, что повышает вероятность совершения противоправных действий и ведения антиобщественного образа жизни.[16]

      Констатация какой-то психической аномалии (например, психопатии, олигофрении в степени дебильности, органического поражения центральной нервной системы) отнюдь не объясняет, почему данный человек совершил преступление. Данное объяснение нужно искать в другом элементе внешних причин формирования личности преступника – это потребностно-мотивационная сфера. Потребности – источник мыслительной и поведенческой активности человека, которые отражают его природные свойства. Существует большое количество потребностей: естественные (в пище, в одежде, сне), материальные (в занятости, получение доходов), духовные (в признании человека обществом) – которые в одинаковой степени могут повлиять на становление личности преступника.[17]

Мотив является главным в механизме не только преступного, но и любого другого поведения или поступка человека. В криминологии мотив представляет собой довод в пользу избираемого действия, осознанное побуждение к достижению конкретной цели, необходимый элемент сознательного, волевого, преднамеренного действия. Важно учитывать, что одни из мотивов являются ведущими, главными, другие выступают в роли дополнительных. Большинство мотивов, определяющих поведение человека, зависит от его нравственных черт. В мотиве как бы конкретизируются потребности, которые дополняются и обогащаются другими психологическими свойствами и чертами личности (интересами, стремлениями, влечениями, жизненными ориентациями).[18] Результаты современных криминологических исследований не позволяют утверждать, что существуют какие-то специфические мотивы преступного поведения. По крайней мере, большинство мотивов преступлений не являются таковыми и вполне могут стимулировать какие-то иные действия. То есть мотивация преступления не всегда напрямую связана с характером совершаемого преступления.

3.2. Внешние причины развития личности преступника.

На процесс формирования личности влияют следующие внешние причины:

     малые социальные группы,  в которых эта личность непосредственно формируется. К таким группам относятся семья, детский сад, школа, секции, университет, коллектив на работе.[19] В подобные социальные группы человек постепенно начинает попадать с самого своего рождения, и изолироваться от них не представляется возможным. Относительная самостоятельность малой социальной группы приводит к тому, что в ней могут возникать групповые нормы поведения и групповые ценности, не совпадающие с нормами и ценностями, принятыми обществом и санкционированными государством. Вместе с тем возможны и такие групповые нормы и образцы поведения, которые противоречат праву и общественной нравственности. Причем всякая малая группа осуществляет внутренний (неформальный), а иногда и внешний (формальный) контроль за выполнением указанных норм и требований. Человек, попадая в подобную социальную группу, постепенно начинает воспринимать её социальные ценности и у него складывается иное представление о себе, о социальных принципах, о дозволенном и недозволенном поведении в обществе. Если человек отказывается подчиниться правилам социальной группы, может произойти либо просто отдаление человека от этой группы, либо группа «сломает» человека и выстроит в его сознании  то, что всего можно добиться по средствам силы. И то, и другое может в дальнейшем неблагоприятно сказаться на развитии личности.

Огромное значение при формировании личности преступника играет семья, так как это самая первая социальная группа, в которую попадают дети.[20] Именно в семье приобретаются основные знания, первоначальное представление об окружающем мире, о нормах поведения. Дети, которые первые годы жизни проводят в благополучных семьях, реже становятся преступниками, так как перед их глазами существуют положительные примеры ближайших родственников. А наоборот неполнота семьи, материальные затруднения, болезнь родителей, негативные нравственно-педагогические позиции членов семьи, низкий уровень воспитания негативно сказывают на формировании личности человека, который в будущем может стать преступником. Правда, говорить о том, что дети из подобных семей обязательно станут преступниками нельзя. Возможно, дети, видевшие все детство негативный пример родителей, никогда не захотят становиться преступниками и следовать их примеру. И, наоборот, дети, у которых в детстве было все, чего они хотели, повзрослев, захотят ещё большего, и станут преступниками.

К факторам, при наличии которых наиболее интенсивно происходит формирование негативных нравственно-психологических особенностей личности преступника, можно также отнести: отрицательные явления в трудовом коллективе (плохая организация производства, атмосфера бесхозяйственности и безответственности, низкая дисциплина, пьянство, прогулы, текучесть кадров, отсутствие гласности и демократического управления в трудовом коллективе, нарушения трудового законодательства и др.); упущения в школьном воспитании (отрыв обучения от воспитания, недостаточная нравственно-психологическая подготовка учащихся к трудовой и общественной деятельности, слабая связь школы с семьей, формализм в педагогической работе, подмена воспитания администрированием).[21]

     общество в целом, осуществляющее политическое, духовное, культурно-воспитательное и иное воздействие через средства массовой информации и другие каналы. Говоря о влиянии общества, следует подчеркнуть, что политические, экономические и социальные условия жизни членов данного социума, жизненный опыт, формы поведения и представления воспринимаются или отбираются самой личностью. Всякие внутриполитические и внешнеполитические события также влияют на представления и взгляды человека.[22]

Важно не допускать подобных оплошностей  в процессе воспитания и образования человека, для того чтобы в будущем не бороться с увеличением совершения преступлений. К детям нужно обращаться со вниманием и уважением к их потребностям, потому что если ребенок чувствуется себя ущемленным в детстве, то это может привести к появлению у него комплексов, которые он будет компенсировать преступным поведением.

Заключение.

В результате проведенного исследования, я пришла к следующим выводам:

     Личность преступника является особой разновидностью общего понятия личности человека, которая формируется в процессе жизни человека. В детстве нельзя сказать станет ли ребенок преступником или нет, потому что данный процесс крайне сложный и зависит о большого количества как объективных, так и субъективных причин.

     В структуру личности преступника включает следующие биофизиологические, социально-демографические и социально-ролевые, нравственно-психологические, уголовно-правовые и криминологические признаки.

     На формирование личности преступника влияют внешние и внутренние причины. К внешним относятся влияние малых социальных групп и общества  в целом, а к внутренним – сама личность со своими индивидуальными признаками – состоянием здоровья и потребностно-мотивационной сферой. Внешние причины аналогичны для всех людей, то есть все без исключения люди подвержены их влиянию. Только одним эти причинам уделяют меньше внимания и соответственно меньше им подвержены, а другие – наоборот. Но, несмотря на это на процесс формирования личности преступника внутренние и внешние причины играют в одинаковой мере, и отсутствие, например, внешних, причин не означает, что личность преступника не может быть сформирована, так как влияние внутренних причин может настолько сильным, что все равно произойдет формирование личности преступника. С причинами формирования личности преступника необходимо бороться для того чтобы уменьшить количество преступников, а соответственно и количество совершаемых преступлений.

Список использованных источников.

1.Аванесов Г.А. Криминология и социальная профилактика. - М.: издательство академии МВД РФ,2004г. – 628с.

2. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений, - М.: Логос, 1999. – 398с.

3.Антонян Ю.М. Причины преступного поведения. М.: Норма, 1992. 315с.

4. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М: Изд-во Московского университета,2004. – 498с.

5. Борбат А.В. Образ жизни семьи и преступность несовершеннолетних // Российский следователь, 2007. №17

6. Бурлаков В.Н., Волгарева И.В., Федорова Г.Г. Основы профилактики правонарушающего поведения несовершеннолетних. - СПб.: Образование, 1992. – 388с.

7. Еникеев М.И. Юридическая психология. – СПб.: Питер, 2006. – 480с.

8. Криминология Под редакцией профессора Н.Ф. Кузнецова, Г.М. Миньковского. М.: Издательство МГУ, 1994. – 415с.

9. Криминология. Учебник для вузов /Под ред. В.Н. Бурлаков, В.П. Сальникова. - СПб.: Академический проект, 1998. – 411с.

10. Криминология. Учебник для юридических вузов. Под общей редакцией д.ю.н. А.И. Долговой - М.: Изд. Группа НОРМА-ИНФРА М, 2004. – 784с.

11. Криминология: Учебник / Под ред. В.Н.Кудрявцева и В.Э.Эминова, - М.: Юристъ,2006. – 734с.

12. Криминология: Учебник (под ред. проф. В.Д. Малкова) – М.: Юстицинформ, 2004. – 724с.

13. Лунеев В.В. Мотивация преступного поведения. - М.: Гардарики, 1991. – 268с.

14. Механизмы преступного поведения // Под редакцией В.Н. Кудрявцева. - М: Наука, 1998. 482с.

15. Петин Н.А. Условия формирования преступного поведения // Юридическая психология. 2007. №3

16. Теоретические проблемы учения о личности преступника: Сборник научных трудов; Ответственный редактор  В. К. Звирбуль - М. Проспект,1999. -184с

17. Теория государства и права: Курс лекций / Под ред. Н.И.Матузова и А.В.Малько. – М.:Юристъ,2001. – 776 с.

18. Яковлев А.М. Преступность и социальная психология,- М; Юридическая литература,2001. - 259с.

.

19

[1] Теория государства и права: Курс лекций / Под ред. Н.И.Матузова и А.В.Малько. – М.:,2001. С.278

[2] Криминология: Учебник (под ред. проф. В.Д. Малкова) – М., 2004. С.67

[3] . Криминология. Учебник для юридических вузов. Под общей редакцией д.ю.н. А.И. Долговой - М., 2004. С.281

[4] Криминология Под редакцией профессора Н.Ф. Кузнецова, Г.М. Миньковского. М. 1994. С.100

[5] Криминология: Учебник (под ред. проф. В.Д. Малкова) – М., 2004. С.67

[6] Теоретические проблемы учения о личности преступника: Сборник научных трудов; Ответственный редактор  В. К. Звирбуль - М.,1999. С.24

[7] Криминология: Учебник (под ред. проф. В.Д. Малкова) – М., 2004. С.68

[8] Петин Н.А. Условия формирования преступного поведения // Юридическая психология. 2007. №3. С.11

[9] Борбат А.В. Образ жизни семьи и преступность несовершеннолетних // Российский следователь, 2007. №17. С.26

[10] Криминология: Учебник (под ред. проф. В.Д. Малкова) – М., 2004. С.69

[11] Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М:,2004. С.242

[12] Еникеев М.И. Юридическая психология. – СПб., 2006. С.63

[13] Еникеев М.И. Юридическая психология. – СПб., 2006. С.70

[14] Яковлев А.М. Преступность и социальная психология,- М,2001. С.124

[15] Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений, - М., 1999. С.93

[16] Криминология: Учебник (под ред. проф. В.Д. Малкова) – М., 2004. С.74

[17] Криминология Под редакцией профессора Н.Ф. Кузнецова, Г.М. Миньковского. М., 1994. С.101

[18] Лунеев В.В. Мотивация преступного поведения. - М., 1991. – С.98

[19] Криминология: Учебник (под ред. проф. В.Д. Малкова) – М., 2004. С.74

[20] Борбат А.В. Образ жизни семьи и преступность несовершеннолетних // Российский следователь, 2007. №17. С.27

[21] Петин Н.А. Условия формирования преступного поведения // Юридическая психология. 2007. №3. С.20

[22] Криминология: Учебник (под ред. проф. В.Д. Малкова) – М., 2004. С.74