Қазақ тілі сабақтарында жаңа бағыттағы әдіс-тәсілдерді пайдалану

8. автор туралы ақпараттарды көрсетедi
9. жетiстiктер деңгейiн байқауға мүмкiндiк бередi
10. портфолио авторының тұлғалық қасиетiнiң көрiнiсi болып табылады.

Жұмыс портфолиосы

Автордың  негiзгi жұмыс бағыты мен түрлерiн байқататын материалдар. Негiзгi жұмыс бағыты мен формасын және шығармашылық бағытын көрсетедi.

• Мұғалiмнiң жұмыстарын қамтиды

Негiзгi көрсеткiштерi:

• Материалдардың әр түрлiлiгi мен нақтылығы, толықтығы, негiщзгi бағыттары мен түрлерi
• Ұсынылған жұмыстардың сапасы
• Таңдалған педагогикалық тұжырымдағы бағытталуы

Пiкiрлер портфолиосы

Мұғалiмнiң  әр түрлi iстерге мiнездемелiк қатынасы

4. Қорытындылар
5. Пiкiрлер
6. Кепiлдемелiк хаттар
7. Резюме
8. Шығармашылық топтардың жұмыстарына пiкiрлер
9. Рефлексия

Кәсiптiк  құзырлықтың диагностикасын көрсетедi:

Мұғалiм:

• Еңбегiнiң нәтижесiн шынайы көрсетедi
• өзiнiң қорын көрсетедi
• кәсiби өсу мониторингiсiмен қамтамасыз етедi
• кәсiби жетiстiктерiнiң нәтижесiн көрсетедi

Әкiмшiлiк:

Мұғалiм  жұмысының нәтижесiн үздiксiз диагностикалауға мүмкiндiк бередi.

Портфолионың  практикалық құндылығы

4. аттестация
5. лицензиялау, аттестациялау
6. мұғалiм жұмыстарының жүйелiлiгi
7. ынталандыратын фактор

 

Әдiстемелiк  папканың талаптары

11. теориялық және ғылыми-әдiстемелiк дайындығының жоғары деңгейi
12. өзектiлiгi
13. практикалық және қоғамдық құндылығы
14. мұғалiмнiң таңдаған тақырыбы бойынша жұмыстар жүргiзу мүмкiндiгi
15. өз тәжiрибесiн, өзгешелiгiн, жағдайын есепке алуы
16. бiлiмдi бағалау сапасы және талдау
17. қорытындының нақтылығы және тиiмдiлiгi
18. шығармашылдығы, жаңашылдығы
19. шеберлiгiн тарату, қорытынды

Осындай әдiспен оқушылар портфолиосын да жинақтауға болады.

Оқушы портфолиосын жинақтау мақсаттарының  бiрi – оқушының оқу үрдiсiндегi алға басулары мен жетiстiктер көрсеткiштерiнiң жиынтығын жасау

Ол төмендегi ережелерге сай жинақталғаны дұрыс:

11. Портфолио мұғалiмнiң, ата-ананың көмегiмен оқушының жетiстiктерiн, бағасы мен өсу динамикасын қадағалау (оқу үрдiсiндегi жетiстiктерi, шығармашылық жұмыстары, мұғалiм және психолог берген мiнездеме т.с.с.) үшiн жинақталады.
12. Мұғалiм портфолионы тексерiп бiткеннен кейiн оқушының тапсырманы қорғауын ұйымдастыруы керек. Оқушы сыныптастарының алдында немесе басқа сыныптың алдында тапсырманың мазмұнымен таныстырады, ал басқа оқушылар сұрақ қойып талдайды. Содан кейiн портфолионы өз критерийлерi бойынша бағалайды.
13. Бағалауда оқушының оқудағы жетiстiктерi (бiлiм, бiлiк, дағды) ғана емес, оның құзырлық деңгейi, проблеманы шешудегi бiлiктiк құзырлығы да қаралуы керек.
14. Бағалау кезiнде баланың жеке-даралық қасиеттерi (жұмыс жасау жылдамдығы, есте сақтауы, қабылдауы, көңiл аударуы) қаралмауы керек. Жасаушыны емес, жасалған жұмысты бағалау керек. Мұғалiм оны салыстыруға айналдырмауы керек. Бағалау баланы мұғалiм тарапынан не ата-аналар тарапынан жазалау немес мадақтау құралына айналмауы керек.

  Портфолио – тек құжаттарды жинақтау немесе “оқушы жетiстiгiн жинақтау” ғана емес, ол – оқушының бiлiмiн бағалаудың бiр түрi. Сонымен қатар портфолио оқушының болашағына бағыт бола алатындай мүмкiндiкке жетедi. Ол қалай болуы мүмкiн? Оқушы бағдарды таңдау кезiнде осы портфолиосымен танысу арқылы оның еңбектерiн бағалап қана қоймай, оның неге икемдi екенiн анықтауға болады.

Портфолио ненi бағалауға, қандай мiндеттердi шешуге көмектесе алады?

14. Оқу мотивациясының жоғарылығын;
15. Рефлексия дағдысын;
16. Жоспарлау икемiн;
17. Оқушының өз бетiмен және белсендi жұмыс iстеуiн.

Портфолио – оқушының жеке папкасы, онда нелер  болады?

4. Барлық оқу жылының үлгерiмi туралы ақпарат
5. Олимпиалда және басқа да iс-шараларға қатысқаны туралы ақпарат
6. Мектептен тыс iс-шараларға қатысқаны туралы ақпарат (ата-аналары растайтын құжаттарымен бiрге)
7. Сабаққа көзқарасы және өздiк бағасы

 8. Психлолгиялық тестер қорытындысы 
 
 
 
 

Оқушының  портфолиосы 
 

  
 
 

 фото  
 

 аты-жөні 
 
 
 
 

 туған

 жылы: 
 
 
 
 
 
 
 

Әкесі: 

Анасы:  
 
 
 
 
 
 
 
 

Мекен-жайы: 

тел: 
 
 
 

Менің шежірем 

 

 

 Сенің отбасыңда тағы кім бар? 
 

 
 

 

 Сенің ойынша, отбасыңды татулықта сақтау үшін не істеу керек?

 
 
 
 

 Сенің отбасыңда жақсы көретін мерекелер бар ма? Сендер оларды қалай қарсы аласыңдар?

 
 
 
 

 Отбасының бақыты не? 

  

 
 
 

Менің мектеп өмірім

 Менің мектеп мерекелеріне және іс-шараларына қатысуым

 
 
 
 
 
 

 

 Мектеп пәндеріне деген менің қызығушылығым 
 

 

 
 

 Күн тәртібі 1.

 2.

 3.

 4.

 5.

       6.

       7.

       8.

       9.

       10.

       11.

       12. 
 
 
 
 

      Менің достарым 
 

      

        Нағыз дос ол кім, қандай болуы керек?

      

        
 

        

        

        

        

        

        

        

        

        Сен кіммен доссың, солар туралы жаз 

      

        
 

       2. 

        

      

      3.

      

        

        
 

      Мен нені жақсы көремін

       Менің ең сүйікті жыл мезгілім

      

       Менің сүйікті жануарым

        

       Менің ең жақсы көретін жерім 

       Менің нағыз досым

      

       Менің жақсы көретін спорттың түрі

      

       Менің сүйікті кітабым

        

       Менің сүйікті фильмім

        

       Менің сүйікті телебағдарламам

       

       Менің сүйікті өлеңім

       

       Менің сүйікті музыкалық аспабым

      

       Менің сүйікті түсім

        

       Менің сүйікті ойыным 

       Менің сүйікті тағамым 

        
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 

Мен нені істеуді жақсы  көремін 

Берілген төртбұрыштарда сен не іс теуді жақсы

көретініңнің суретін сал 

 
 
 

Менің ойымша:

Мен бұны істей аламын

 Мен жақсы істей аламын: 

1.

2.

3.

4.

5.