Понятие и сущность образовательных услуг

(с 193-194)-                            [8]

12. Постановление Министерства экономики Республики Беларусь и Министерства образования Республики Беларусь от 01.11.2002г. № 242/48 «Об утверждении Положения о порядке формирования цен на платные услуги в государственных учреждениях образования» в редакции Постановления Минэкономики и Минобразования № 138/50 от 17.08.2009г.

13. Закон Республики Беларусь «О ценобразовании» от 26.04.1999г.

14. Положение о порядке форимирования и применение цен и тарифов. Утв.постановление Министерства экономики № 43 от 22.04.99г.

15. Указ Президента Республики Беларусь «О некоторых мерах стабилизации цен (тарифов) в Республике Беларусь № 285 от 19.05.99г.

16. Методические указания по составу затрат и учету издержек обращения (производства), финансовых результатов деятельности организаций торговли и общественного питания: Приказ Министерства торговли Республики Беларусь от 20.09.2002 № 86.

17. Основные положения по составу затрат, включаемых в себестоимость продукции (работ, услуг): Утв.Министерством экономики Республики Беларусь от 26.01.1998г. №19-12/397.

Стоит учитывать, что рынок образовательных услуг в Беларуси молод, недостаточно развит, с явным перевесом государственного сектора.  Это связано с тем, что в системе высшего образование доля негосударственных учебных заведений мала, так же как и количество обучающихся в этих учреждениях. Всего 10 из 55 высших учебных заведений негосударственной собственности. Необходимо учитывать и специфику учебных заведений. В своем большинстве негосударственные учреждения предлагают крайне узкий перечень специальностей, ограничиваясь экономическим и юридическим направлением, отдельными специальностями в области искусства, философских и психологических наук. Одновременно можно констатировать высокий спрос среди населения, что подтверждают данные о растущем с каждым годом количестве поступающих.

Согласно представлениям восходящим еще к теории планового хозяйства и хозяйственного расчета вся работа системы высшего образования производится, по сути, в кредит, а цена товара «молодой специалист» должна определяться в отрасли его потребления, например в промышленности. Поэтому промышленные предприятия должны оплачивать системе высшего образования расходы по подготовке молодых специалистов.

Сделать приложением!!!

(пример  1)

     Пример 1

     Данные для расчета:

     среднегодовая численность, чел.:

     - студентов дневного отделения - 5100;

     - студентов заочного отделения - 500;

     - слушателей подготовительного отделения - 30 ;

     -   слушателей   подготовительного   отделения   заочной  формы

обучения - 3;

     - докторантов - 2;

     - аспирантов - 69;

     - аспирантов без отрыва от производства - 12.

     Итого:

Экономическое обоснование:

     Стоимость     обучения     одного     студента    в    год    -

∑ (тыс.руб.) / g (чел.) = h (руб.)

     Стоимость   обучения   одного   студента-заочника   в   год   -

h (руб.) * 40% = j (руб.)

     Расчет      стоимости     обучения     составляет     начальник планово-финансового отдела и утверждает ректор.

и  стоимости обучения на двухнедельных подготовительных курсах (пример 2).

Данные для расчета:

количество обучающихся человек;

количество групп.

Экономическое обоснование:

Стоимость обучения  одного слушателя подготовительных курсов =

= ∑' (тыс.руб.) / количество обучающихся человек 5355238,294

В данном расчете расходы по статье «Заработная плата» определены исходя из норм учебной нагрузки при выполнении определенных видов работ и ставок почасовой оплаты труда.

Стоит учитывать, что рынок образовательных услуг в Беларуси молод, недостаточно развит, с явным перевесом государственного сектора. Это связано с тем, что в системе высшего образование доля негосударственных учебных заведений мала, так же как и количество обучающихся в этих учреждениях. Всего 10 из 55 высших учебных заведений негосударственной собственности. Необходимо учитывать и специфику учебных заведений. В своем большинстве негосударственные учреждения предлагают крайне узкий перечень специальностей, ограничиваясь экономическим и юридическим направлением, отдельными специальностями в области искусства, философских и психологических наук. Одновременно можно констатировать высокий спрос среди населения, что подтверждают данные о растущем с каждым годом количестве поступающих.

Среди методов по достижению целей самым доступным является метод начисления наценки на среднюю себестоимость услуг. Этим методом пользуются все вузы. Его легко рассчитать как модель "затраты плюс прибыль". Особенно им часто пользуются экономисты, так как просто посчитать свои расходы и сделать наценку. Его можно считать универсальным, если нет серьезной ценовой конкуренции и если есть уверенность, что покупатели заплатят именно эту сумму денег.

На характер и размер расходов в негосударственных высших учебных заведениях оказывают влияние такие факторы как:

- количество часов по учебному плану в соответствие с ГОСами;

- квалификация привлекаемых преподавателей;

- количество студентов в группе;

- формы обучения;

- сроки обучения и др.

В процессе идентификации, учета и группировки затраты образовательного учреждения можно классифицировать по различным признакам (Таблица 1.).

Таблица 1.

Классификация затрат образовательного учреждения