Социальные группы

Структура эмоциональных  привязанностей  часто  не  совпадает  с  объективной

структурой групп, не совпадение этих структур, как в малых группах, так и  в

обществе в целом, является источником конфликтов, ведет  к  появлению  людей,

лишенных богатства  эмоциональных связей.

С  т.з.  Морено  социометрия  не  только  метод  изучения,  но  и   народная

социология, которая  включает людей в социальное экспериментирование  (Морено

изобрел  методы  социодрамы  и   психодрамы,   которые   помогают   человеку

утвердиться в  обществе, быть самим собой). Цитата, характерная  для  проекта

Морено: в проекте Морено «само человечество становится экспериментатором,  а

бывший  автократический  экспериментатор  становится  одним  из   миллиардов

совместно думающих участников». Социометрия в современной  социологии  —  это

метод изучения структуры  неформальных отношений в малых группах. Он  основан

на том, что эмоциональные  отношения  в  группах  распределены  неравномерно

(как и доверие,  авторитет, признание каких-то  качеств и т.д.), а так  же  на

том, что определение  этих отношений связано с поведением людей  в  ситуациях

выбора.   В   социометрии   такую   ситуацию   создает   спец.   вопрос    –

социометрический  критерий. Чем точнее определен критерий, тем  точнее  будут

получены результаты.

    По   результатам   социометрического   опроса    заполняется    таблица,

представляющая  собой  данные  о  сделанных  и  полученных   выборах,   т.н.

социологическая  матрица.  Результаты   опроса   могут   быть   представлены

графически   в   виде   социограммы,   наглядно   представляющей   структуру

межличностных связей. 
 

|Социоматрица                |

|Кто |1 |2 |3 |4 |5 |( |

|1   |0 |0 |1 |1 |0 |2 |

|2   |0 |0 |0 |1 |0 |1 |

|3   |1 |0 |0 |1 |0 |2 |

|4   |1 |0 |1 |0 |0 |2 |

|5   |0 |0 |1 |1 |0 |2 | 
 

  Что же касается  больших групп, то вопрос об  их исследовании значительно

сложнее и требует  особого рассмотрения. Важно подчеркнуть, что эти

“большие” группы также представлены в социальной психологии неравноценно:

одни из них  имеют солидную традицию исследования на Западе (это по

преимуществу большие, не организованные, стихийно возникшие “группы”, сам

термин “группа” по отношению к которым весьма условен), другие же, подобно

классам, нациям значительно  слабее представлены в социальной психологии в

качестве объекта  исследования. В группах первого  вида, процессы протекающие

в них, хорошо описаны  в некоторых разделах социальной  психологии, в

частности при  исследовании способов воздействия  в ситуациях вне

коллективного  поведения.

  Точно также  малые группы могут быть подразделены  на две разновидности:

формирующиеся группы, уже заданные внешними социальными требованиями, но

еще не сплоченные совместной деятельностью в полном смысле этого слова, и

коллективы, т.е. группы более высокого уровня развития, связанные  со

специфическими  видами социальной деятельности. Группы первой разновидности

можно обозначить как “становящиеся”.

  Эта классификация  может быть наглядно представлена  в виде схемы

представленной  в учебнике Г.М. Андреевой « Социальная психология, с. 194»: 
 
 

  Все, начиная  с рубрики “реальные естественные  группы”, представляют

объект исследования в социальной психологии.

  Традиционно  в социальной психологии изучаются  некоторые параметры группы:

композиции группы (или ее состав), структура группы, групповые процессы,

групповые ценности, нормы, система санкций. Каждый из этих параметров может

приобретать совершенно различное значение в зависимости  от того общего

подхода к группе, которые реализуется в исследовании. Так, например, состав

группы может  быть, в свою очередь, описан по совершенно различным

показателям, в  зависимости от того, значит ли в каждом конкретном случае,

например, возрастные профессиональные или социальные характеристики членов

группы. Очевидно, не может быть дан единый рецепт описания состава группы,

особенно в связи  с многообразием реальных групп. в каждом конкретном случае

начинать надо с того, какая реальная группа выбирается в качестве объекта

исследования.

  Иногда состав  микрогруппы и соответственно  структура отношений в ней

носят более сложный  характер. Например, в старших классах  школы нередко

можно встретить объединения детей, включающие по 4-5 человек, объединенных

близкими дружескими связями. Однако в большинстве реальных групп на

практике такие  объединения школьников встречаются  крайне редко. Поэтому

можно считать, что  группы - диады и группы -  триады представляют собой

наиболее типичные микрогруппы, из которых состоит  любая малая группа. Их

внимательное изучение может дать очень много полезной информации для

понимания более  сложной системы взаимоотношений, имеющихся в малой группе

или коллективе.

  Разнообразна  структура больших групп, в  которые входят малые:

 социальные  классы;

 различные этнические  группы;

 профессиональные  группы;

 возрастные  группы (в качестве группы могут  быть рассмотрены, например,

молодежь, женщины, пожилые люди и др.).

Реальная группа выбирается в качестве объекта исследования: школьный ли это

класс, спортивная команда или производственная бригада. Иными словами, мы

сразу “задаем” некоторый  набор параметров для характеристики состава

группы, в зависимости  от типа деятельности, с которыми данная группа

связана. Тоже можно  сказать и относительно структуры  группы. Существует

несколько достаточно формальных признаков структуры  группы: структура

предпочтений, структура  коммуникаций, структура власти.

                 “Соединение” процессов, протекающих в группе и других

характеристик группы - до сих пор не вполне решенная для  социальной

психологии проблема. Если последовательно идти по пути, заложенным исходным

методическим принципом, то к групповым процессам прежде всего следует

отнести такие  процессы, которые организуют деятельность группы. 

  2. Развитие  группы. Общие качества группы. 
 

  Непосредственно  общие качества группы:

Интегративность - мера единства, слитности, общности членов группы друг с

другом, (отсутствие интегративности - разобщенность, дезинтеграция).

  Микроклимат  определяет самочувствие каждой  личности в группе, ее

удовлетворенность группой, комфортность нахождения в  ней.

  Референтность  - степень принятия членами группы  групповых эталонов.

  Лидерство  - степень ведущего влияния тех или иных членов группы на группу

в целом в направлении  осуществления групповых задач.

  Интрагрупповая  активность - мера активизации групповой  составлящих ее

личностей.

  Интергрупповая  активность - степень влияния данной  группы на другие

группы.

Кроме этих качеств  рассматриваются еще и такие:

 направленность  группы - социальная ценность принятых  ею целей, мотивов

деятельности, ценностных ориентаций и групповых норм;

  организованность - реальная способность группы  к самоуправлению;

  эмоциональность  - межличностные связи эмоционального  характера,

преобладающей эмоциональный  настрой группы;

  интеллектуальная  коммуникативность - характер межличностного  восприятия и

установления взаимопонимания, нахождения общего языка;

  волевая коммуникативность - способность группы противостоять трудностям и

препятствиям, ее надежность в экстремальных ситуациях.

  Проблема развития  группы никогда не ставилась  с целью выяснить разные

уровни этого  развития, и, далее, вскрыть специфику  различных параметров

групповой деятельности на каждом из этих уровней. Вместе с  тем без такого

подхода картина  развития группы не может быть полной. Целостное

представление о  развитии группы по характеристике групповых  процессов

допускает и более  дробный анализ, когда отдельно исследуется развитие

групповых норм, ценностей  система межличностных отношений  и т.д.. С точки

зрения социальной психологии исследование характеристик  больших социальных

групп наталкивается  на целый ряд трудностей. Богатство  методик изучения

различных процессов в малых группах часто контрастирует с отсутствием

подобных методик  для исследования, например, психологического облика

классов, наций  и других групп такого рода. Отсюда иногда рождается

убеждение, что  общность психологии больших групп  не поддается научному

анализу. Отсутствие традиции в таком исследовании еще  более укрепляет такие

взгляды. Вместе с  тем, социальная психология в точном значении этого слова,

без раздела о  психологии больших социальных групп, вообще не  может

претендовать на успех.( По утверждению Дилигенского Г.Г., рассмотрение

психологии больших  групп не может считаться правомерным, ибо это не одна из

проблем данной дисциплины, а важнейшая ее проблема. «Как бы ни была велика

роль малых групп  и непосредственно межличностного общения в процессах

формирования личности сами по себе эти группы не создают  исторически

конкретных социальных норм, ценностей, установок». Все эти  и другие

содержательные  элементы общественной психологии возникают  на основе

исторического опыта. Ссылаясь на Дилигенского Г.Г. «этот опыт лишь

«доведет» до индивида через посредство малой группы и  межличностного

общения». Поэтому  социльно-психологический анализ больших  групп можно

рассматривать как  “ключ” к познанию содержания психики  индивида.

  Наряду с  опытом больших социальных групп важнейшее значение для понимания

содержательных  элементов общественной психологии имеют и массовые

социальные процессы и движения. Немаловажные факторы, задающие весь строй

психологических характеристик определенных групп  людей: характер