Автор: Пользователь скрыл имя, 21 Декабря 2012 в 18:03, курсовая работа
целью контрольно-курсовой работы является изучение социальной адаптации.
Задачи исследования:
Рассмотреть понятие адаптации в психолого-педагогических исследованиях
Изучить структуру и стадии адаптации
Рассмотреть социальную адаптацию личности в коллективе
Изучить психологические механизмы социальной адаптации человека
Введение3
Глава 1. Понятие «адаптации» в психолого-педагогических исследованиях5
1.1 Структура и стадии адаптации10
Глава 2. Социальная адаптация личности в коллективе14
2.1 Психологические механизмы социальной адаптации человека19
Заключение22
Список литературы24
Приложение25
Результаты и интерпретация теста:
Обработку результатов проводят по
четырем "ключам", соответствующих
шкалам: "достоверность", "нервно-психическая
устойчивость", коммуникативные
способности", "моральная нормативность",
"личностный адаптивный потенциал".
На каждый вопрос теста обследуемый
может отвечать "да" или "нет".
Поэтому при обработке
Шкала достоверности оценивает степень объективности ответов (Д). В случае, если общее количество "сырых" баллов превышает 10, то полученные данные следует считать недостоверными вследствие стремления оответствовать социально желаемому типу личности. При массовом обследовании, а также при дефиците времени процесс определения социально-психологической адаптации может быть ускорен. Для этого достаточно иметь два "ключа". Для шкалы достоверности и шкалы личностного адаптивного потенциала.
Шкала личностного адаптивного потенциала (ЛАП) является более высокого уровня. Она включает в себя шкалы "нервно-психическая устойчивость", "коммуникативные способности", "моральная нормативность" и дает представление в целом об адаптивных возможностях личности, но не позволяет получить дополнительную информацию о психологических особенностях обследуемых.
Моральная нормативность (МН) обеспечивает способность адекватно воспринимать индивидом предлагаемую для него определённую социальную роль. В данном тесте вопросы, характеризующие уровень моральной нормативности индивида, отражают два основных компонента процесса социализации: восприятие морально-нравственных норм проведения и отношение к требованиям непосредственного социального окружения.
Коммуникативные качества (коммуникативный потенциал — КП) является следующей составляющей личностного адаптационного потенциала (ЛАП). Поскольку человек практически всегда находится в социальном окружении, его деятельность сопряжена с умением построить отношения с другими людьми. Коммуникативные возможности (или умение достигнуть контакта и взаимопонимания с окружающими) у каждого человека различны. Они определяются наличием опыта и потребности общения, а также уровнем конфликтности.
Шкала нервно-психической устойчивость (НПУ) показывает риск дезадаптации личности в условиях стресса, то есть тогда, когда система эмоционального отражения функционирует в критических условиях, вызываемых внешними, равно как и внутренними факторами.
Суицидальный риск (СР) - степень вероятности возникновения суицидальных побуждений, формирования суицидального поведения и осуществления суицидальных действий.
Ключ к опроснику:
Наименование шкалы |
Номера вопросов с ответом «Да» |
Номера вопросов с ответом «Нет» |
Достоверность (Д) |
1, 10, 19, 31, 51, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 138, 148. | |
Личностный адаптивный потенциал (ЛАП) |
4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 24, 27, 28, 29, 30, 33, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 46, 47, 50, 56, 57, 59, 60, 61, 63, 64, 65, 67, 68, 70, 71, 72, 73, 75, 77, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 86, 88, 89, 90, 91, 93, 94, 95, 96, 98, 99, 102, 103, 104, 106, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 129, 131, 133, 135, 136, 137, 139, 141, 142, 143, 145, 146, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162, 164, 165. |
2, 3, 5, 13, 23, 25, 26, 32, 34, 35, 38, 44, 45, 48, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 74, 76, 85, 87, 97, 100, 105, 107, 127, 130, 132, 134, 140, 144, 147, 159, 160, 163. |
Нервно-психическая устойчивость (НПУ) |
4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 30, 37, 39, 40, 41, 47, 57, 60, 63, 65, 67, 68, 70, 71, 73, 75, 80, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96, 98, 102, 103, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 115, 117, 118, 119, 120, 122, 123, 124, 129, 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162. |
2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 87, 105, 127, 132, 134, 140. |
Коммуникативные способности (КС) |
9, 24, 27, 33, 43, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106, 114,121,126,133,142,151,152. |
26, 34, 35, 48, 74, 85, 107, 130, 144, 147, 159. |
Моральная нормативность (МН) |
14, 22, 36, 42, 50, 56, 59, 72, 77, 79, 91, 93, 125, 141, 145, 150, 164, 165. |
13, 76, 97, 100, 160, 163. |
Суицидальный риск (Ср) |
4, 8, 10, 28, 29, 39, 41, 47, 70, 84, 115, 119, 124, 136, 137, 149, 154, 155. |
32, 105 |
Группа |
Стэны |
Наименование шкал и количество ответов, совпавших с ключом | ||||
АС |
НПУ |
КП |
МН |
СР | ||
IV неудовлетворительная |
1 |
104 и более |
68 и более |
25 и более |
18 и более |
15 и более |
2 |
103 – 87 |
67 – 52 |
24 – 22 |
17 -16 |
14 – 10 | |
3 |
86 – 72 |
51 – 41 |
21 – 19 |
15 – 14 |
9 – 7 | |
III удовлетворительная |
4 |
71 – 57 |
40 – 30 |
18 – 16 |
13 – 12 |
6 – 5 |
5 |
56 – 43 |
29 – 20 |
15 – 14 |
11 – 10 |
4 – 3 | |
II хорошая |
6 |
42 – 36 |
19 – 15 |
13 – 12 |
9 |
2 |
7 |
35 – 29 |
14 – 10 |
11 – 10 |
8 - 7 |
1 | |
8 |
28 – 23 |
9 – 8 |
9 – 8 |
6 |
0 | |
I высокая |
9 |
22 – 19 |
7 - 6 |
7 - 6 |
5 |
0 |
10 |
18 и менее |
5 и менее |
5 и менее |
4 и менее |
0 | |
Итоговую оценку по шкале "Личностный
адаптивный потенциал" можно получить
путем простого суммирования сырых
баллов по трем шкалам "нервно-психическая
устойчивость", "коммуникативные
способности", "моральная нормативность"
с последующим переводом
Интерпретация адаптивных способностей
по шкале "ЛАП":
Уровень АС (стэны) |
Интерпретация |
5 - 10 |
Группы высокой и нормальной адаптации. Лица этих групп достаточно легко адаптируются к новым условиям деятельности, быстро входят в новый коллектив, достаточно легко и адекватно ориентируются в ситуации, быстро вырабатывают стратегию своего поведения. Как правило, не конфликтны, обладают высокой эмоциональной устойчивостью. |
3 - 4 |
Группа удовлетворительной адаптации. Большинство лиц этой группы обладают признаками различных акцетуаций, которые в привычных условиях частично компенсированы и могут проявляться при смене деятельности. Поэтому успех адаптации зависит от внешних условий среды. Эти лица, как правило, обладают невысокой эмоциональной устойчивостью. Возможны асоциальные срывы, проявление агрессии и конфликтности. Лица этой группы требуют индивидуального подхода постоянного наблюдения, коррекционных мероприятий. |
1 - 2 |
Группа низкой адаптации. Лица этой группы обладают признаками явных акцентуаций характера и некоторыми признаками психопатий, а психическое состояние можно охарактеризовать, как пограничное. Возможны нервно-психические срывы. Лица этой группы обладают низкой нервно-психической устойчивостью, конфликтны, могут допускать асоциальные поступки. Требуют наблюдения психолога и врача (невропатолога, психиатра). |
Интерпретация основных шкал методики:
Наименование шкалы |
Уровень развития качеств | |
Ниже среднего (1 – 3 стэна) |
Выше среднего (7 – 10 стэнов) | |
НПУ |
Низкий уровеньповеденческой регуляции, определенная склонность к нервно-психическим срывам, отсутствие адекватности самооценки и реального восприятия действительности. |
Высокий уровень нервно-психической устойчивости
и поведенческой регуляции, высокая адекватная
самооценка и реальное восприятие |
КС |
Низкий уровень развития коммуникативных способностей, затруднение в построении контактов с окружающими, проявление агрессивности, повышенная конфликтность. |
Высокий уровень развития коммуникативных способностей, легко устанавливает контакты с сослуживцами, окружающими, не конфликтен. |
МН |
Не может адекватно оценить
свое место и роль в коллективе,
не стремится соблюдать |
Реально оценивает свою роль в коллективе, ориентируется на соблюдение общепринятых норм поведения. |