Понятие социальной стратификации

В последние  годы социологи провели ряд исследований факторов, лежащих в основе передачи и достижения социального статуса. В частности, П. Блау и О. Данкэн разработали  методику изучения изменения статуса  индивида в течение его жизненного цикла. Так называемый социально-экономический  цикл состоит из последовательности этапов – рождение в семье с  определенным социальным статусом, детство, социализация, образование, поиск работы, профессиональные достижения, супружество  и формирование и функционирование новой семейной единицы. Причем результаты каждого этапа влияют на последующие. Чтобы понять конкретный вклад каждого  этапа, Блау и Данкэн анализируют  соответствующие данные с помощью  статистической процедуры, называемой анализом пути.

Они рассматривают  жизненный цикл индивида как временную  последовательность, которую можно  описать, пусть частично и грубо, посредством набора классификационных  или численных замеров, выполняемых  на следующих друг за другом этапах. При этой схеме вопросы, которые  они постоянно задают, формулируются  так: как и в какой степени  обстоятельства рождения обусловливают  последующий статус? Как достигнутый  статус на определенном этапе жизненного цикла влияет на перспективы последующего этапа?

Блау и Данкэн делают вывод, что социальный статус родителей человека обычно оказывает  небольшое непосредственное воздействие  на его профессиональные достижения. В основном влияние родительского  статуса имеет косвенный характер, сказываясь на уровне образования, а  образование оказывает в свою очередь наибольшее влияние на профессиональную подготовку.

Другой существенный фактор – уровень, с которого человек  начинает свою карьеру на лестнице профессионального статуса. Чем  ниже занимаемая им ступенька, тем больший  путь ему предстоит пройти и тем  меньше вероятность того, что он доберется до самого верха. Возможность  вступления в некоторые должности  зависит от успехов на предыдущих. Во всех обществах есть способы “помнить”  социально значимые аспекты биографии  индивида, и эта информация используется для формирования его .текущих возможностей.

Социологи, изучавшие  процесс достижения статуса, пришли к заключению, что уровень образовательной  и профессиональной подготовки определяется результатом двух взаимосвязанных  процессов – формирования стремления к достижению статуса и воплощения этого стремления в реальном положении  в иерархии статусов. Они установили, что практически все влияние  социально-экономического статуса  семьи на образовательную и профессиональную подготовку ребенка исчерпывается  личным воздействием родителей и  воспитателей на стремление ребенка  в юношеском возрасте достичь  определенного социального положения. Семьи, обладающие в этом смысле преимуществами, имеют больше возможностей обеспечить моральную поддержку свои детям в приобретении знаний и навыков.

Но если так, то воздействие социального статуса  родителей теряет значимость и не имеет непосредственного отношения  к достижению статуса. Вместо этого  основное влияние на последующую  профессиональную подготовку оказывает  уровень образования. В целом  социологические исследования дают основание полагать, что вклад  образования в наследование сыном  профессии отца состоит из двух отдельных  моментов: зависимости между родом  занятий и образованием отца и  зависимости между родом занятий  и образованием сына.

Однако некоторые  социологи утверждают, что эти  исследования слишком оптимистичны и функциональны. В основе их лежит  допущение, что рынок труда полностью  открыт для индивидов, которые приобретают  определенное положение в силу своих  способностей. Сторонники теории конфликта, напротив, считают, что вознаграждения, получаемые людьми, обусловлены их классовой принадлежностью. Классовый  статус людей зависит от того, владеют  они средствами производства или  нет. Они также утверждают, что  существуют два сектора экономики, или двойной рынок труда. В  первичном, или центральном, секторе  предлагаются “хорошие рабочие места” с высокой оплатой, социальным обеспечением и широкими возможностями для  продвижения по службе. Другой –  вторичный, или периферийный,– сектор состоит из “плохих рабочих мест”  с низкой оплатой, неудовлетворительными  условиями труда и ограниченными  возможностями для карьеры. Набор  в эти два сектора осуществляется таким образом, что представители  национальных меньшинств и женщины  чаще попадают в периферийный сектор.