Образование как социальный институт

Поиск причин критического состояния школьного образования  заставляет многих исследователей обращаться не только к социально-экономическим  проблемам конкретного общества, но и к анализу цивилизационного развития, определяющего способ мышления человека, развитость общественных институтов, в том числе и системы школьного  образования. Однако, находясь в преддверии нового тысячелетия, перед лицом  новой "антропогенной эры", обыватель  смутно представляет природу и сущность цивилизационных процессов, в центре которых он находится. Поэтому необходимо еще раз обратиться к самому понятию  цивилизации и определить значение цивилизационных процессов в  природе проблем школьного образования.

Список  литературы

1. Мухаев Р.  Т. Политология: учебник для  вузов. М.: 1998. -368 с.

2. Ильин М.  В. Выступление на заседании  круглого стола "Свободное  слово" 18 сентября 1996 г. - "Нужна  ли России новая идеология,  и если нужна - то какая?" - М., 1996. - С. 47-53.

3. Мельвиль А.  Ю. США - сдвиг вправо? Консерватизм  в идейно-политической жизни США  80-х годов. - М., 1986. - С. 35-54.

4. Шапиро И.  Введение в типологию либерализма. // "Полис", # 3, 1994. С.7-12.

5. Струве П.  В. О мере и границах либерального  консерватизма. // "Полис", # 3, 1994. С. 131-134.

6. Гарбузов В.  Н. Консерватизм: понятие и типология  (историографический обзор). // "Полис", # 4, 1995. С. 60-68.

7. Государственная  идеология /Ковалев А. М. //Вестник  МГУ; серия 12;Социально-политические  исследования; 1994 №1

8. Политические  идеологии: история и современность  / В. И. Коваленко, А. И. Костин // Вестник МГУ; серия 12; политические  науки; 1997 №12

Для подготовки данной работы были использованы материалы  с сайта http://www.cooldoclad.narod.ru/