Социально-психологический феномен лидерства в спортивных командах

В действительности разделение на деловых и эмоциональных  лидеров несколько условно. Нередко  обе лидерские функции выполняет  один спортсмен. [17. 264-265]

Выводы:

1. Спортивная  деятельность носит коллективный  характер, протекает и подготавливается  в присутствии других людей  и при их участии. На формирование  взаимоотношений между спортсменами  в спортивной команде влияет  воздействие объективных и субъективных факторов, а также роль социально-психологических факторов. Одним из таких факторов является социально-психологический феномен лидерства.

2. В любой  группе, общности, объединяемой едиными  интересами, целями, настроениями, решаемыми  задачами, в том числе и общей  производственной деятельностью,  всегда появляется человек или  небольшой круг людей, становящихся  лидерами. Лидерство представляет  собой весьма распространенное  явление в совместной деятельности  людей.

3. В настоящее  время в социальной психологии  сформировалось ряд концепций,  рассматривающих теорию происхождения  лидерства. Выделилось несколько  основных концепций: личностный  подход (теория «черт лидерства»), поведенческий подход («ситуационная  теория лидерства»), «синтетическая  теория лидерства».

4. Множество  работ в социальной психологии  было посвящено исследованию  стилей лидерства. Были выявлены 3 основных типа: демократический,  автократический и либеральный  (попустительский) стили лидерства.

5. Спортивная  команда представляет собой разновидность  малой социальной группы, так  как объединяет людей, имеющих  общий социальный признак. Известно, что самоуправление в малой  группе реализуется лидерами. Лидерство  в спортивных группах и коллективах  следует рассматривать как социально  необходимый, естественный процесс  самоуправления и координации  взаимодействий и взаимоотношений  между спортсменами в связи  с целями и задачами деятельности.

В спортивной команде  лидер может выполнять различные  функции. В связи с этим принято  лидерские роли дифференцировать. Исследования показывают, что существуют две основные лидерские роли: роль инструментального (делового) лидера и роль экспрессивного (эмоционального) лидера.

Глава 2 Экспериментальное  исследование проявления лидерских качеств  в спортивной группе легкоатлетов.

2.1 Организация и  методы исследования

В связи с  целью нашего исследования выявить  проявление лидерских качеств в  группе легкоатлетов объектом нашего исследования стала группа из 10 человек. Возраст в группе варьируется  от 17 до 22 лет. Спортивная квалификация от 2-го взрослого разряда до мастера  спорта. Спортивный стаж спортсменов  составляет от 4 до 8 лет. В данном составе  группа тренируется на протяжении 6 месяцев. 5 человек из группы тренируются  вместе на протяжении 2,5 лет.

Предметом исследования являются особенности проявления лидерских  качеств спортсменов легкоатлетов.

Мы предположили, что основные лидерские качества подтверждаются преобладанием тенденций  независимости, общительности, принятие «борьбы». Для выявления этих тенденций  была использована методика Q-сортировка. Она позволила нам изучить  представление испытуемого о  себе и исследовать данные на основе шести тенденций поведение человека в группе. Испытуемым была предложена анкета из 60 вопросов и предлагалось ознакомиться с утверждениями и  ответить «да», если оно соответствует  его представлению о себе, или  «нет», если оно противоречит его  представлению.

Для подтверждения  своих данных была использована социометрический тест. Эта методика позволяет определить положение испытуемых в системе  межличностных отношений той  группы, к которой они принадлежат.

Проводилась по двум критериям: «Вы поехали на сборы. С кем бы вы хотели жить в одной  комнате?» и «Вы выполняете упражнение на растяжку в парах. Кого бы вы выбрали  себе в партнеры?». Были выявлены инструментальный и деловой лидеры.

Для исследования лидерских качеств были поставлены следующие задачи:

1. Изучить представление  испытуемого о себе – провести  анализ в тенденции поведения  (зависимости, независимости, общительности,  необщительности, принятие «борьбы», избежание «борьбы»).

2. На основе  социометрической методики выявить  инструментального и эмоционального  лидера. Определить групповые социометрические  индексы.

2.2 Анализ психодиагностических  данных

С помощью методики Q-сортировка мы изучили представление  испытуемых о себе и провели анализ 6 тенденций поведения. Данные исследования были занесены в таблицу:

Мы предположили, что основные лидерские качества подтверждаются преобладанием тенденций  независимости, общительности, принятие «борьбы». Суммировав баллы по этим тенденциям мы получили

Исходя из этих данных можно сделать вывод, что  Василенко А., Маслеников Ю., Шевчук В. имеют большую склонность к  проявлению лидерских качеств в  группе чем остальные ее члены. Группа Водчиц А., Исаков А., Маленкин Ж., Сильнов  Д. также имеют достаточно высокие  показатели к проявлению лидерских  качеств.

Далее мы сопоставили  данные Q-сортировки с данными социометрии. С помощью социометрии мы диагностировали  эмоциональные связи т.е. взаимные симпатии между членами группы и  решили следующие задачи:

а) измерили степень  сплоченности-разобщенности в группе;

б) выявили соотносительного авторитета членов группы по признакам  симпатии-антипатиии (лидеры, звезды, отвергнутые).

Анализ результатов: полученные результаты были занесены в таблицу.

Социоматрица  по первому критерию: «Вы поехали  на сборы. С кем бы вы хотели жить в одной комнате?»

Индекс групповой  сплоченности по первому критерию:

 

Социоматрица  по второму критерию: «Вы выполняете упражнение на растяжку в парах. Кого бы вы выбрали себе в партнеры?»

Индекс групповой  сплоченности по второму критерию:

Используя материалы  Я.Л. Коломинского [7] для измерения  социометрического статуса в  группе мы узнали, что на практике в  высшую группу относят обычно не всех, получивших больше среднего количества выборов, а только тех, кто получил  значительно больше. Так к высшей I группе по числу полученных выборов  были отнесены те, кто получил 6 и  более выборов, т.е. в 2 раза больше среднего количество выборов. Если испытуемый в  эксперименте получил меньше среднего количества выборов, его по социометрической терминологии относят к «принятым». Тех, которые не получили ни одного выбора, считают «изолированными». Если в эксперименте используются отрицательные  критерии и испытуемый получает отрицательные  выборы, его относят к категории  «отверженные». Так как в нашем  эксперименте отрицательные критерии не использовались, данная категория  у нас не выявлена. Таким образом  социометрический статус будет определяться следующим образом:

Выведем социометрический статус каждого члена группы по 2 критериям.

Социометрический  статус по первому критерию:

Социометрический  статус по второму критерию: