Авторы  пришли к выводу, что важная роль в период адаптации отводится  воспитателю, его работе с семьей ребенка.

     Проведения  комплексных медико-педагогических мероприятий до поступления ребенка  в ясли и в период адаптации к детскому учреждению способствует более легкому привыканию к новым условиям.

     Рассмотренные аспекты в ходе курсовой работы доказывают, что существует много условий, которые  оказывают влияние на адаптацию  ребенка раннего возраста к дошкольному  учреждению.

     Важным  фактором, влияющим на характер поведения  ребенка в процессе привыкания, является личность самого воспитателя, который  должен любить детей, быть внимательным и отзывчивым по отношению к каждому  ребенку, уметь привлечь его внимание. Воспитатель должен уметь наблюдать и анализировать уровень развития детей и учитывать его при организации педагогических воздействий, должен уметь управлять поведением детей в сложный для них период привыкания к условиям детского учреждения.

     Период  адаптации – тяжелое время для малыша. Но в это время тяжело не только детям, но и их родителям. Поэтому очень важна совместная работа воспитателя с родителями.

     Таким образом, можно сказать, что цель исследования: психолого-педагогическая оптимизация успешной адаптации  детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения, была достигнута, задачи реализованы.

     Данная  курсовая работа имеет практическую и теоретическую значимость для  воспитателей детского сада.

 

      Список использованных источников

1 Аванесова  В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. – М: Просвещение, 2005. – 176с. ил.

2 Аксарина  М.Н. Воспитание детей раннего  возраста. – М.: Медецина 2007. - 304с.

3 Алямовская  В.Г. Ясли – это серьезно.–  М.: ЛИНКА-ПРЕСС ,1999.

4 Белкина  Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. – Воронеж: Учитель, 2006,- 236с.

5 Ватутина  Н.Д. Ребенок поступает в детский  сад: Пособие для воспитателей  дет сада/ - М.: Просвещение, 2003.-№3.-104с,  ил.

6. Волков  Б.С., Волкова,Н.В. Психология общения  в детском возрасте. - М.: Педобщество, 2003, 240с.

7 Ж-л  № 4. Ребенок в детском саду.-2001.

8 Ковальчук  Я.И. Индивидуальный подход в  воспитании ребенка - М.: Просвешение,1985.- 112 с.

9. Печора  К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего  возраста в дошкольных учреждениях  - М.: Владос, 2007, - 176с.

10 Роньжина  А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к  дошкольному учреждению - М.: Книголюб, 2000. – 72с.

11 Смирнова  Е.О. Первые шаги. Программа воспитания  и развития детей раннего возраста. - М.: Мозаика-Синтез, 1996. – 160с.

12 Столяренко  Л.Д. Психология. Ростов-на-Дону: Юнити, 2003. – 382с.

13 Ступени  общения: от года до семи  лет/Под редакцией Л.Н. Галигузовой,  Е.О. Смирновой.– М., 1992.

14 Тонкова-Ямпольская  Р.В. “Основы медицинских знаний”-  М.: Просвещение, 1986. – 320с. ил.

 

     Приложение  А 

     Анкета  для родителей 

     1 Уважаемые родители, мы будем  благодарны, если вы ответите  на эти вопросы.

     Ваши  ответы помогут нам лучше узнать ваших малышей и облегчить  его жизнь в адаптационный  период.

     Поведение

     1 Преобладающее настроение вашего ребенка (бодрое; уравновешенное или раздражительное; неустойчивое; подавленное ).

     2 Характер засыпания (быстро; в течении 10 минут; очень медленное; медленное).

     3 Характер сна (спокойный; неспокойный).

     4 Аппетит вашего ребенка (хороший; избирательный; неустойчивый; плохой)

     5 Отношение вашего ребенка к  высаживанию на горшок (положительное; отрицательное).

     6 Навыки опрятности (просится на горшок; не просится, но бывает сухой; не просится; ходит мокрый).

     7 Нежелательные для этого возраста  привычки (сосет палец или пустышку; раскачивается, когда спит или сидит).

     Личность

     Проявление  познавательных потребностей в повседневной жизни и при обучении.

     1 Проявляет ли ребенок интерес  к игрушкам, предметам дома и  в новой, незнакомой обстановке?______________________________________

     2 Интересуется ли действиями взрослых?__________________________

     3 Внимателен ли он при этом, активен ли он, усидчив?______

     4 Инициативность в игровой деятельности (может или не может найти без посторонней помощи себе занятие; может или не может самостоятельно подготовится к игре)?________________________________________________

     5 Инициативность во взаимоотношениях  со взрослыми (вступает в контакт по собственной инициативе; не вступает в контакт)?_________

     6 Инициативность в отношениях  с детьми (вступает в контакт по собственной инициативе; не вступает в контакт)?________________________

     7 Самостоятельность в игре (умеет играть самостоятельно в отсутствии взрослого; не умеет играть самостоятельно)?____________________________

 

     Приложение  Б 

     Карта нервно - психического развития ребенка  второго года жизни

     Дата  рождения ______________________________________

     Дата  поступления____________________________________

     Анализ______________________________________________ 

 

     Карта нервно-психического развития ребенка  третьего года жизни

     Дата  рождения ______________________________________

     Дата  поступления____________________________________

     Анализ_____________________________________________ 

 

     Приложение  В 

     Результаты  групп адаптации детей 

     МДОУ  “ детский сад Березка”1-ой мл.гр. 

 
 

 

      Приложение Г 

     План  воспитательно-образовательной деятельности