Психология управленческого воздействия в деятельности руководителя

2. Характеристика основных способов управленческого воздействия

 

      Обычно  в качестве основных способов управленческого  воздействия выделяют внушение, заражение, подражание и убеждение.

      Под внушением понимается способ психологического воздействия преимущественно эмоционально-волевого характера, основанный на некритическом  восприятии и принятии индивидом  целенаправленного потока информации, которая не нуждается в доказательствах  и логике, которая содержит готовые  выводы.

      К основным закономерностям протекания процесса внушения относят следующие:

      * с возрастом индивидов, а следовательно,  с увеличением социального опыта  эффективность внушения снижается,  увеличивается скепсис по отношению  к этому способу воздействия;

      *  эффективность внушения зависит  от психофизиологического состояния  индивидов: в большей мере внушаемыми  оказываются люди утомленные, ослабленные  физически, чем обладающие хорошим  самочувствием, у которых высокий  жизненный тонус. Вероятно, действие  этой закономерности объясняет высокую «эффективность» мероприятий, проводимых различными «целителями» и «знахарями»;

      * решающим условием эффективности  внушения является авторитет  руководителя (или его конкретно,  или той социальной группы, которую  он представляет), создающий особый, дополнительный стимул воздействия  — доверие к источнику информации. Авторитетность руководителя выполняет  функцию так называемой «косвенной  аргументации», своего рода компенсатора  отсутствия прямой аргументации.

      Проведению  эффективного внушения способствуют:

      * информационный вакуум или чрезвычайная  противоречивость текущей информации;

      * сильное психофизическое истощение  и переутомление объекта;

      * блокирующая психическая напряженность  (гнев, страх, поиск выхода из  безнадежной ситуации и др.);

      * положительные ожидания и установки;

      * жесткая категоричность заявлений  и требований;

      * повторяемость, определенный ритм  подачи внушающей информации;

      * особая эмоциональность сообщения.

      Под заражением понимается способ психологического воздействия, основанный на бессознательной, невольной подверженности индивида определенным эмоциональным состояниям, передающимся извне.

      Физиологическая основа заражения — перманентная психическая готовность индивида к разрядке (зачастую она и не осознается). Психологической основой заражения является ряд закономерностей. Во-первых, в массе людей действует механизм многократного взаимного усиления эмоционального воздействия общающихся людей. Многие исследователи констатируют наличие особой «реакции заражения», которая схожа по своим последствиям с обычной цепной реакцией.

      Во-вторых, в массе людей возникает некоторая  общность оценок, установок, что готовит  индивидов к действию механизма  заражения. Например, аплодисменты на концертах являются своеобразным импульсом, после которого собственно и начинает действовать механизм заражения.

      Подверженность  индивидов действию заражения зависит  от общего уровня развития личности, а  конкретно — от уровня их самосознания. Потенциально всякий индивид подвержен  действию механизма заражения, вся  проблема в конституциональных особенностях психики каждого, то есть каково соотношение  между эмоциональной и рациональной сферами психики, насколько легко  эмоциональная может одержать вверх  над рациональной сферой.

      Наиболее  яркий пример действия заражения  — состояние паники. Сам термин происходит от имени греческого бога Пана, покровителя пастухов, пастбищ  и стад, вызывавшего своим гневом безумие стада, бросавшегося в огонь  или пропасть по незначительной причине. Паника — возникающее в общности людей определенное эмоциональное состояние деструктивного характера, являющееся следствием либо дефицита, либо избытка информации о каком-либо важном явлении.

      К основному условию возникновения паники относится передача важной для индивида социальной информации (причем она может быть как вербальной, так и в каких-то зримых образах). Однако этого недостаточно. Для возникновения паники необходимо, чтобы:

      * информации было либо недостаточно, либо чрезмерно;

      *  информация содержала либо пугающие, либо непонятные сведения (например, о реальной или воображаемой  опасности);

      *  информация была настолько сильна  по своему воздействию, что  способна вызвать сначала страх,  а затем и шок. Их динамическим  выражением является бессознательное  принятие определенных образцов  поведения.

      Любая паника как социально-психологическое  явление протекает в течение  трех этапов:

      начальный: появление какой-либо информации, способной вызвать страх, а затем и шок;

      основной  ("или деструктивный): паника наращивает свою силу под влиянием действия рассмотренного механизма взаимного многократного отражения и принимает лавинообразный характер;

      завершающий: под влиянием различных факторов (выявление ложности информации, устранение причины, вызвавшей панику, увлекающий пример, способный «включить» рациональную сферу психики и др.) включается рациональная сфера психики и компенсаторные возможности психики, восстанавливается первоначальное эмоциональное состояние.

      Ярким примером деструктивных возможностей паники является случай, произошедший в США 30 октября 1938 г. после передачи по радио инсценировки по книге Г. Уэллса «Война миров». Массы радиослушателей самых различных возрастных и образовательных слоев (по официальным данным, более 1,2 млн. человек) пережили состояние, близкое к массовому психозу, поверив во вторжение марсиан на землю. Хотя многие из них точно знали, что по радио передается постановка литературного произведения (трижды это объявлялось диктором), приблизительно 400 тыс. человек «лично» засвидетельствовали «появление марсиан».

      Что можно противопоставить панике как  явлению? Наиболее эффективно использование  ее же эффектов. Мы уже говорили, что  в основе возникновения паники лежит  бессознательное принятие определенных образцов поведения. Значит, должен найтись человек, способный предложить образец поведения, способствующий восстановлению нормального эмоционального состояния.

      Смысл этого образца поведения: все  в порядке, информация оказалась  не столь страшной или ложной, ситуация под контролем либо: ситуация сложная, но мы с ней справимся. Такой пример поведения может показать, прежде всего, руководитель. Именно от его  решительных и смелых действий во многом зависит, пойдет ли паника на убыль  или будет продолжаться дальше.

      Под подражанием понимают способ психологического воздействия, основанный не только на принятии внешних черт поведения другого человека или массовых психических состояний, но и на воспроизведении индивидом черт и образцов демонстрируемого поведения. Основоположник научного рассмотрения подражания — французский психолог и социолог Г. Тард. В соответствии с его концепцией, подражание есть основной принцип развития и существования общества. Мало того, подражание есть лишь частный случай общего «мирового закона повторения». В животном мире этот закон осуществляется через наследственность, а в человеческом обществе — через подражание.

      С точки зрения Г. Тарда подражание — источник прогресса: периодически в обществе совершаются изобретения, которым подражают массы. Эти  открытия и изобретения входят впоследствии в структуру общества и вновь  осваиваются путем подражания.

      Мы  более чем наполовину создаем свой облик  благодаря подражанию. Главное — правильно выбрать модель и тщательно изучить её.

      Лорд  Честерфилд

      Подражание  как способ психологического воздействия  осуществляется по определенным законам:

      * во-первых, подражание идет от  внутреннего к внешнему (то есть  внутренние образцы вызывают

      подражание  раньше, чем внешние; духу религии  подражают раньше, чем обрядам);

      * во-вторых, низшие по социальной  лестнице подражают высшим (деревня  — городу, жители маленьких городов  — жителям столицы и др.);

      *  в-третьих, чем старше и образованнее  человек, тем меньше он подвержен  простейшим образцам подражания, тем более сложные формы приобретает  сам процесс подражания. У взрослых, в отличие от детей, подражание есть побочный способ освоения мира, причем главный упор делается на внешний рисунок поведения, не затрагивая глубоких личных характеристик.

      Под убеждением понимается преимущественно интеллектуальное психологическое воздействие, основанное на передаче логически выстроенной информации и ставящее целью добровольное ее принятие в качестве побудительного мотива деятельности. Другими словами, при убеждении достигается не просто принятие информации, а внутреннее согласие с ней, причем окончательный вывод должен быть сделан принимающим информацию самостоятельно.

      Процесс слияния или перерастания убеждений  в побуждения личности является одновременно и высшим критерием прочности и действенности сформировавшихся убеждений, когда, говоря словами Н.А. Добролюбова, убеждения слились с чувствами и волей человека, присутствуют в нем постоянно, даже бессознательно, когда он вовсе о том и не думает.

      Убеждение—  это не начало, а  венец всякого  познания.

      Гете

      Сложность и многогранность процесса убеждающего  воздействия предполагает, по мнению Б.Д. Парыгина (1999), воздействие как  на рациональную, так и на эмоциональную  сферу личности, активное взаимодействие убеждающего и убеждаемого, нередко  перерастающее в явную или  скрытую дискуссию. Проще поддаются  убеждению лица, которые имеют  яркое, живое воображение; ориентируются  скорее на других, чем на себя; имеют  несколько заниженную самооценку и др.

      На  повышение эффективности убеждения  оказывают влияние следующие  условия:

      * умение установить контакт, вызвать  доверие;

      *  выдержка, терпение и такт;

      *  умение доказывать, разъяснять, опровергать;

      * подача новых идей так, чтобы  они ассоциировались с уже  усвоенными;

      *  личная убежденность, искренность;

      * обеспечение одинакового понимания  терминов, понятий и выражений,  используемых сторонами;

      *  учет индивидуальных и возрастных особенностей убеждаемого и психологии малой группы.

Сама  процедура убеждения включает три  вида убеждающих воздействий:

1. Информирование.

      2.  Разъяснение.

      3. Доказательство и опровержение.

      Информирование  представляет собой рассказ, то есть живое и образное изложение информации с целью сообщения подчиненному фактов и выводов, необходимых для побуждения его к определенным действиям. Рассказывая что-то работнику, избирают либо индуктивный, либо дедуктивный путь. Первый требует последовательно рассматривать факты, явления, события и только потом делать обобщение. Индуктивный путь предполагает, что сначала нужно изложить общие положения, а уж затем приводить факты в их подтверждение.