Отчет по практике в центрі-інтернаті «Орієнтир»

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    2. Проведення опитування серед  старшокласників та аналіз результатів

    Нами  було проведено опитування серед  старшокласників на тему «Проблема  девіантної поведінки серед молоді». В опитуванні приймали участь учні 12а класу Запорізького навчально-реабілітаційного центру-інтернату «Орієнтир». Кількість  учнів – 12.

    Нами  був розроблений опитувальник, який складається з 10 відкритих питань. Учням пропонувалося дати розгорнуту відповідь на кожне з питань. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    ОПИТУВАЛЬНИК

    Шановний  старшокласник!

    Пропонуємо  вам дати відповіді на питання. Цей  опитувальник проводиться з метою  вивчення девіантної поведінки молоді. Результати опитування будуть використані  в узагальненому вигляді.

    Інструкція

    Прочитайте  питання і дайте письмові відповіді.

    Ваша  стать  ч  ж

1. Як вигадаєте, які основні причини алкоголізації підлітків?
2. Чому вживання наркотичних речовин стало серйозною молодіжною проблемою?
3. Яку із форм поведінки ви вважаєте неприйнятною?Чому?(крадіжка, брехливість, прогулювання школи, втеча з дому, вимагання, грубість).
4. Як ви думаєте, життя може втратити вагомість в деяких ситуаціях?
5. Якщо людина чомусь дозволила собі знущатися над твариною, це говорить про ...
6. Чим можна пояснити те, що інколи з’являється бажання зіпсувати те, чим захоплюєшся?
7. Що робити в ситуації, коли правила і закони дратують?
8. Як би ви охарактеризували свого ровесника, який заявляє «я міг би після невеличких пояснень керувати вертольотом»?
9. Які почуття у вас викликає фраза: «Я завжди виконую дану обіцянку, навіть якщо мені це невигідно»?
10. Що ви знаєте про харчові розлади та чи можуть вони загрожувати вашому здоров’ю?

 
 
 
 
 
 

    Зробивши  обробку даних та проаналізувавши  отримані результати, ми зробили висновок, що більшість дівчат негативно ставляться до девіантної поведінки. Це можна зрозуміти, виходячи з відповідей дівчат на такі питання як:

2. Чому вживання наркотичних речовин стало серйозною молодіжною проблемою?
7. Що робити в ситуації, коли правила і закони дратують?
10. Що ви знаєте про харчові розлади та чи можуть вони загрожувати вашому здоров’ю?

    5 дівчат  вважають вживання наркотичних речовин серйозною молодіжною проблемою, бо на їх думку немає контролю за споживанням цих речовин та цікаво спробувати щось новеньке. Така ж кількість вважає правильним слідувати правилам та законам, навіть якщо вони їх дратують. Також всі вважають доречним вести здоровий спосіб життя.

    Хлопці  ж навпаки вважать девіантну  поведінку прийнятною, деякі навіть вважають її способом самовираження. Більшість  сприймають закони та правила умовно, такі , які можна і не виконувати, бо за цим, на їх думку ніхто не стежить.   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    3. Проведення діагностики (по запросу  психолога)

    Методика  «Вивчення швидкості мислення»  проводилася у 2-4 класах.

    Мета: визначення швидкості мислення.

      Обладнання: набір слів з пропущеними  буквами, секундомір.

    Порядок дослідження. У словах пропущені букви. Кожна рисочка відповідає одній букві. За три хвилини необхідно утворити якомога більше іменників однини.

    Кількість опитуваних у 2в  – 10 чоловік. При  обробці результатів ми виявили  такі дані: гарну швидкість мислення мають 3 учня, середню – 6, инертне  мислення в 1 учня.

    Кількість опитуваних у 3б – 12 чоловік. При обробці результатів ми виявили такі дані: високу швидкість мислення має 1 учень, гарну – 2, середню – 5, нижче середньої – 3, инертне мислення в 1 учня.

    Кількість опитуваних у 4а,б – 21 людина. При  обробці результатів ми виявили  такі дані: високу швидкість мислення має 1 учень, гарну – 3, середню – 13, нижче середньої – 4.

    «Тест Равена»

    Інша  назва цього тесту «Прогресивні матриці Равена» вказує на те, що завдання тесту впорядковані за ознакою  зростання труднощі їх вирішення. У кожній з п'яти серій (у серії по 12 завдань) кожна наступна задача серії дещо складніше попередньої. На вирішення завдань тесту вводиться тимчасове обмеження - підраховується кількість правильно вирішених за 20 хвилин завдань.

    Кількість опитуваних у 9в – 10 чоловік. При обробці результатів ми виявили такі дані: інтелект вище середнього має 1 учень, середній – 7, інтелект нижче середнього – 2.

    «Диференційно-діагностичний  опитувальник» (Є. А. Климова)

    Методика  призначена для виявлення схильності людини до певних типів професій. Являє собою досить короткий опитувальник, що складається з 20 альтернативних суджень. Опитуваному необхідно вибрати один з двох, зазначених у питанні, видів занять. За результатами обстеження, відповідно до ключа, виявляється орієнтація людини на 5 типів професій, за класифікацією Є. А. Климова:

    людина - природа;

    людина - техніка;

    людина - людина;

    людина - знакова техніка, знаковий образ;

    людина - художній образ.

    Кількість опитуваних у 9а,б,в класах – 31 людина. При обробці результатів ми виявили такі дані: до типу професії «людина – природа» відноситься 6 учнів, «людина - техніка» – 4, «людина – людина» – 12, «людина - знакова техніка, знаковий образ» – 4, «людина - художній образ» – 5 учнів. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    4. Проведення батьківських зборів (по запросу класних керівників)

    Пройде  час, і актуальним стане питання  про подальший розвиток вашого малюка. Він талановитий, поза сумнівом, але  куди спрямований талант?

    Ваша  дитина має здібності до однієї з  восьми областей людської діяльності. Оцінити правильність вашого припущення про природжені здібності дитини або допомогти в цій найважливішій  справі може тест-анкета, розроблений  ученими-психологами, фахівцями в  області дитячої психології А. де Хааном і Г. Кафом. 

    Отже, у вашої дитини абсолютно очевидні технічні здібності, якщо він:

• цікавиться найрізноманітнішими механізмами і машинами;
• любить конструювати моделі, прилади;
• сам "докопується" до причин несправностей і капризів механізмів або апаратури, любить загадкові поломки або збої в роботі механізмів;
• може лагодити зіпсовані прилади і механізми, використовувати старі деталі для створення нових іграшок, приладів, виробів, знаходить оригінальні рішення;
• любить і уміє малювати; "бачить" креслення і ескізи механізмів;
• цікавиться спеціальною, навіть дорослою технічною літературою.

    Ваша  дитина має музичний талант, якщо він:

• любить музику і музичні записи, завжди прагне туди, де можна послухати музику;
• дуже швидко і легко відгукується на ритм і мелодію, уважно вслухується в них, легко їх запам'ятовує;
• співає або грає на музичному інструменті, вкладає у виконання багато почуття і енергії, а також свій настрій;
• вигадує свої власні мелодії;
• навчився або вчиться грати на якому-небудь музичному інструменті.

    У вашої дитини здатності до наукової роботи, раз він:

• має явно виражену здатність до розуміння абстрактних понять, до узагальнень;
• уміє чітко висловити чужу і власну думку або спостереження, причому нерідко записує їх не з метою похвалитися, а для себе;
• любить читати науково-популярні видання, дорослі статті і книги, випереджаючи однолітків на декілька років, причому віддає перевагу цій, а не розважальній літературі;
• часто намагається знайти власне пояснення причин і сенсу найрізноманітніших подій;
• із задоволенням проводить час за створенням власних проектів, конструкцій, схем, колекцій;
• не сумує і не остигає до роботи надовго, якщо його винахід або проект не підтримані або висміяні.

    Артистичний талант проявиться у вашої дитини тим, що він :

• часто, коли йому бракує слів, виражає свої почуття мімікою, жестами і рухами;
• прагне викликати емоційні реакції у інших, коли із захопленням про щось розповідає;
• міняє тональність і вираження голосу, мимоволі наслідуючи людину, про яку розповідає;
• з великим бажанням виступає перед аудиторією, причому прагне, щоб його глядачами були дорослі;
• з легкістю, що дивує вас, "передражнює" чиїсь звички, пози, вирази;
• пластичний і відкритий усьому новому;
• любить і розуміє значення красивого або характерного одягу.

    У вашої дитини неабиякий інтелект, якщо він:

• добре міркує, ясно мислить, розуміє недомовлене, уловлює причини і мотиви вчинків інших людей;
• має хорошу пам'ять;
• легко і швидко схоплює новий шкільний матеріал;
• задає дуже багато продуманих і виправданих ситуацією питань;
• любить читати книги, причому за своєю власною програмою, на декілька років що випереджає шкільну;
• обганяє своїх однолітків по навчанню, причому не обов'язково є відмінником, часто скаржиться, що в школі йому нудно;
• набагато краще і ширше за багато своїх однолітків інформований про події і проблеми, що не стосуються його безпосередньо (про світову політику, економіку, науку і т. п.);
• має почуття власної гідності і здоровий глузд, розсудливий не по роках, навіть обачливий;
• дуже сприйнятливий, спостережливий, швидко, але не обов'язково гостро, реагує на усе нове і несподіване в житті.

    Не  гніваєтеся на вашого пустуна - просто у нього спортивний талант:

• він дуже енергійний і увесь час хоче рухатися;
• він сміливий до безрозсудності і не боїться синяків і шишок;
• він майже завжди бере гору в колотнечах або виграє в якій-небудь спортивній грі;
• не відомо, коли він встиг навчитися вправно управлятися з ковзанами і лижами, м'ячами і ключками;
• краще за багато інших однолітків фізично розвинений і координований в рухах, рухається легко, пластично, граціозно;
• вважає за краще книгам і іншим спокійним розвагам гри, змагання, навіть безцільну метушню;
• здається, що він ніколи серйозно не втомлюється;
• неважливо, чи цікавиться він усіма видами спорту або яким-небудь одним, але у нього є свій герой-спортсмен, якому він явно або таємно наслідує.

    У вашої дитини літературне дарування, якщо він:

• розповідаючи про що-небудь, уміє дотримуватися вибраного сюжету, не втрачаючи основну думку;
• любить фантазувати або імпровізувати на тему дійсної події, причому надає події щось нове і незвичайне;
• вибирає у своїх усних або письмових оповіданнях такі слова, які добре передають емоційний стан, переживання і почуття героїв сюжету;
• зображує персонажі своїх фантазій живими і цікавими, олюдненими;
• любить, усамітнившись, писати оповідання, вірші, не боїться почати писати роман про власне життя.

    І, нарешті, художні здібності вашої  дитини можуть проявитися в тому, що він :

• не знаходячи слів або захлинаючись ними, прибігає до малюнка або ліплення для того, щоб виразити свої почуття або настрій;
• у своїх малюнках і картинках відбиває усю різноманітність предметів, людей, тварин, ситуацій, а не "зациклюється" на зображенні чогось цілком вдалося;
• серйозно відноситься до витворів мистецтва, стає вдумливим і дуже зосередженим, коли його увага притягає який-небудь витвір мистецтва або пейзаж;
• у вільний час охоче ліпить, малює, креслить, комбінує матеріали і фарби;
• прагне створити який-небудь твір, що має очевидне прикладне значення, - прикраса для будинку, одяг або що-небудь подібне;
• не боїться висловити власну думку навіть про класичні твори, причому може навіть спробувати критикувати їх, приводячи цілком розумні аргументи.