Освіта дорослих

                                                    Висновок

         Отже, актуальність дослідження тенденцій розвитку освіти дорослих зумовлена необхідністю вдосконалення цієї галузі на національному рівні – проведення фундаментальних, порівняльно-педагогічних, прогностичних досліджень, організації теоретично обґрунтованої, сучасної системи освіти дорослих, ефективної системи навчання дорослого населення відповідно до світових стандартів. На підставі аналізу міжнародних нормативно-правових документів у галузі освіти дорослих, залучених до наукового обігу, можна проаналізувати та порівняти основні тенденції розвитку освіти дорослих у країнах ЄС, передумови створення ефективних національних систем освіти дорослих, тенденції європейського співробітництва та підвищення відповідальності держав за розвиток соціального партнерства, глобальні тенденції розвитку соціального партнерства, загальноєвропейські тенденції розвитку національних систем освіти дорослих.

          В умовах розвитку державно-громадської системи управління освітою в Україні особливий інтерес викликає проблема розвитку державно-громадського управління освітою дорослих [14] – запровадження взаємодії держави і суспільства в управлінні сучасною освітою дорослих як необхідної передумови підвищення ефективності цього управління. Значний інтерес у межах міждисциплінарної проблематики представляє проблема освіти дорослих у контексті соціокультурного розвитку регіонів [5], питання взаємозв'язку сенсу життя і проблем самореалізації особистості. Серед актуальних проблем – роль освіти дорослих у соціокультурному розвитку людини, модернізація системи освіти і проблеми духовно-етичного виховання людини, проблема людини і екології освіти. Починаючи з середини ХХ ст., освіта дорослих стає одним із найважливіших засобів розвитку суспільства і людини. Доступ до освіти отримує все більша кількість соціальних груп і індивідів: інваліди, біженці, безробітні, старі люди, функціонально безграмотні та ін. Для них вона стає одним із засобів виживання.

            Просвітницька діяльність європейських громадських організацій в сфері освіти дорослих – інноваційне поле наукової роботи для педагогів, андрагогів, представників громадських об'єднань. Досвід європейських країн свідчить, що просвітницька діяльність носить чітко визначений практичний характер, спрямований на вирішення конкретних проблем і залучення для цього різноманітних можливостей громад. Проектний досвід європейських країн може стати корисним і для розвитку громадянського суспільства в Украї.

                         Список використаних джерел:

1. Макареня А. А. Образование взрослых как фактор социокультурного развития регионов. Монография по вопросам модернизации системы образования взрослых / Макареня А. А., Суртаева Н. Н. – СПб.: ГНУ ИОВ РАО, 2005. – 116 с.
2. Малитиков Е. Образование взрослых – важный фактор общественного развития / Е. Малитиков // Проблемы теории и практики управления. – 2008. – №1. – С.22-27.
3. Митина А. М. Дополнительное образование взрослых за рубежом: Концептуальное становление и развитие / А. М. Митина. – М.: Наука, 2004. – 304 с.
4. Падалка О. С. Педагогічні технології. Навчальний посібник / Падалка О. С., Нісімчук А. М., Смолюк І. О., Шпак О. Г. – К.: Вид-во «Українська енциклопедія» ім. П. Бажана, 1995. – 254 с.
5. Питерс Т. Теория организаций / Питерс Т., Уотермен Р.: Пер.с англ. / Предисл. А. К. Соколова. – М.: Весь мир, 2005. – 244 с.
6. Подобед В. И. Системное управление образованием взрослых / Подобед В. И. – СПб.: ИОВ РАО. – 232 с.
7. Професійна освіта у зарубіжних країнах: порівняльний аналіз: Монографія / За ред. Н. Г. Ничкало, В. О. Кудіна. – Черкаси: Вибір, 2002. – 322 с.
8. Развитие государственно-общественного управления образованием взрослых. Монография / Под общей ред. докт. пед. наук, проф. В. И. Подобеда. – СПб.: ГНУ ИОВ РАО, 2004. – 236 с.
9. Системное управление образованием взрослых в условиях модернизации. Монография в 3-х томах / Научн. редактор А. И. Жилина. – СПб.: ГНУ ИОВ РАО, 2006. – 176 с.
10. Тараненко М. Г. Шляхи формування і розвитку української освіти / М. Г. Тараненко, С. І. Болтівець // Шкільна бібліотека. – 2003. – №3. – С. 153-172.
11. Топоркова О. В. Дополнительное образование: тенденции развития во второй половине ХХ века в Великобритании / О. В. Топоркова, А. М. Митина // Новые образовательные системы и технологии обучения в вузе: межвуз. сб. науч. тр. – Волгоград: Политехник, 2000. Вып. 6, часть 2. – С.15-20.