Мышление в структуре психики

       Мышление правополушарных детей является наглядно-образным, спонтанным, интуитивным, эмоциональным и трехмерным (пространственным). Левое полушарное мышление считается абстрактно-логическим, прогнозируемым, рациональным и двумерным (на плоскости).

       Левое полушарие ,оналитический склад ума,у правого синтетический .

       У левого, математические способности,у правого, художественные.

       Левое -работа с техническими тестами,правое работа в поэзии.

       Левое- специализируется на онерирование знаками,правое- на онерирование образа.

       Левое- преобладание словесных способностей,правое- неверьбальных .

       Левое-словесно-логиеское мышление,правое непосредственно чувственное восприятие.

       У левого -конвергентное мышление,у правого-дивергентное. 

 

         

        

           Заключение

       Изучая мышление, как и любой другой психический процесс, психологическая наука учитывает и в той или иной степени специально исследует, какие именно потребности и мотивы заставили данного человека включиться в познавательную деятельность. При каких  обстоятельствах у него возникла потребность в анализе, синтезе и т.д. В противоположность психологии формальная логика абстрагируется не только от взаимоотношений мышления с чувственным познанием, но и от взаимосвязей мыслительной деятельности с потребностями, мотивами, эмоциями.

       Рассказано о мышление,о его функциях,решение проблем и задач мышления.

       Развитие способности к общению у детей с ДЦП

       В настоящее время, время стрессовых ситуаций в стране: ухудшающейся экономической и социальной обстановки, повышения экологической опасности, растет число больных детей.

       Инвалиды с детства и дети-инвалиды (до 16 лет) составляют существенную часть в контингенте инвалидов всех категорий.

       Эти дети испытывают еще больший, чем все, страх перед будущим, боятся взрослой жизни, теряют надежду на успех и счастье. Они составляют самую незащищенную часть нашего поколения.

Методика "Придумай рассказ" показала, что большая часть детей (48%) нуждается в постоянном стимулировании их повествования экспериментатором; дети затрудняются в логическом продолжении сюжета, схематично описывают главных героев и их действия, часто используют без изменения готовые сюжеты известных сказок. Однако, 16% детей способны к самостоятельному развертыванию сюжета, в котором персонажи вступают в эмоционально окрашенные ситуации и проявляют оригинальность в их решении.

       Выделили виды ощущений.

       Провила тест на сложение и переключение.

       Было доказано ,что большинство людей переключались с одного объекта  на другой объеск медленнее и путались,если считать в процентах ,то более 80% людей ,а остальные 20% быстрее,это считается, что они больше утомлялись ,чем большинство остальных.Все это от того на сколько он хорошо это делает зависит от нервных процессов человека. 

            Полушарные особенности мышления.

       Есть два полушария,правое и левое полушарии.

       Правое полушарие специализируется на обработке информации,которая выражается в символах и в образах.Левое полушарие отвечает за наши языковые способности.Это полушарие контролирует речь,а также способности конролирования письму и чтению.Оно также запоминает даты ,имена и их написание.

    Сравнили 2 полушария,правое и левое,что над чем доминирует и еще нужно сказать,что левое полушарие это правая рука.а правое полушарие-это левая рука.Улевого полушария связь с положительными эмоциями,а у правого с отрицательными.У левого полушария меньшая чувствительность к музыке,анализу ритма о невосприятии мелодии,у правого хорошая координация в движении ,ориентация в пространстве.

       

         Глоссарий

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

           

         Список использованных источников