Исследование типов темперамента и уровня развития памяти у детей

     В результате соответствующего комбинирования этих трех характеристик получаем восемь различных типов темперамента (приложение А).

     Дж. Гилфорд, известный прежде всего как исследователь способностей, предложил так называемую 13-факторную теорию, совершенно иначе определяющую структуру темперамента. Эта теория создавалась более 20 лет.

     Опираясь  на многочисленные исследования, проводившиеся  в основном методом анкетирования и охватившие тысячи испытуемых, автор пришел к выводу, что все многообразие свойств, составляющих в совокупности понятие темперамента, можно свести к 13 факторам.

     Приведем  краткие характеристики 13 факторов, образующих структуру темперамента, описывая для каждого только один из полюсов. Название и описание второго полюса будут противоположными.

     1) Общая активность. Индивид энергичен,  быстро двигается и быстро  работает, предприимчив, иногда импульсивен.

     2) Доминантность. Индивид добивается  своих прав и отстаивает их перед другими людьми, настойчив, ищет возможности стать лидером, не боится общественных контактов, склонен открыто выражать свои мысли.

     3) Мужество. У индивида преобладают  типично мужские, как профессиональные, так и повседневные, интересы, не очень эмоционален, умеет скрывать свои чувства, с трудом поддается страху или испытывает отвращение, не вызывает симпатий у окружающих.

     4) Уверенность в себе. Индивид уверен, что он признан другими людьми, полагается на себя, уравновешен  в общении, удовлетворен своим положением, не замыкается в себе.

     5) Спокойствие (самообладание). Индивид  спокоен, бодр, не поддается раздражительности  и усталости, умеет быстро сосредоточиться  на проблеме.

     6) Общительность. Индивид склонен  к дружескому общению, формальным и неформальным контактам, часто выступает как лидер, не робок и не застенчив, не ищет уединения.

     7) Рефлективность. Индивид задумчив, рефлексивен, склонен к философствованию  и мечтательности, самоанализу и  анализу других, любознателен.

     8) Депрессия. Эмоционально и физически подавлен, пребывает в постоянном страхе и тревоге, настроения изменчивы, проявляет упрямство.

     9) Эмоциональность. Индивид с легко  возбудимыми эмоциями, которые, раз  возникнув, сохраняются надолго,  хотя поверхностны и инфантильны.

     10) Сдержанность. Индивид сдержан, хорошо  владеет собой, скорее серьезен, чем беззаботен, обладает чувством  ответственности.

     11) Беспристрастность. Индивид объективно  и реалистично подходит к проблемам,  чуток к изменениям в отношении  окружающих, способен забывать о себе, не склонен к подозрительности, очень впечатлителен.

     12) Доброжелательность. Индивид приветлив, мягок в обращении, не обнаруживает враждебности, не склонен унижать других, не проявляет агрессивности.

     13) Терпимость (кооперативность). Индивид не проявляет склонности к критике, доверчив, обращен к другим больше, чем к себе.

     Почти все исследователи темперамента, в том числе и сторонники факторного анализа, согласны в том, что темперамент  включает в себя относительно устойчивые свойства, мало изменяющиеся под влиянием средовых воздействий. В таком случае вряд ли можно согласиться с утверждением, что все выделяемые названными авторами факторы входят в структуру темперамента. Это относится, например, к таким факторам, как доминантность, беспристрастность или терпимость, как их понимает Дж. Гилфорд. Нельзя согласиться с тем, что эти факторы не подвержены внешним влияниям. Как известно, они почти полностью являются результатом общественного воздействия на индивида, и, прежде всего, воспитательной работы.

     Другим  часто подчеркиваемым недостатком  факторных концепций является статичная  трактовка человека, сводящаяся в  принципе к чистому описанию. В  отличие от динамических концепций  личности в факторных теориях  темперамента ничего не говорится о  развитии и формировании свойств темперамента, о влиянии одного из них на формирование других или об их роли в поведении и действиях людей. В них также ничего не говорится об основных механизмах, лежащих в основе выделенных факторов. Таким образом, не выясняя причинно-следственных отношений, эти теории не раскрывают сущности темперамента. Концепцией, дающей описание принципиальных физиологических механизмов темперамента, является функциональная типология высшей нервной деятельности, разработанная И. П. Павловым [23, с.48].

     III Физиологическая теория

     И. П. Павлов, изучая работу больших полушарий  головного мозга, установил, что  все черты темперамента зависят  от особенностей высшей нервной деятельности человека. Он доказал, что у представителей различных темпераментов изменяются типологические различия силы, уравновешенности и подвижности процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга. [9, с.175]. Сила процесса возбуждения, в которой Павлов видел наиболее важную характеристику нервной системы, отражает работоспособность нервной клетки. Она проявляется, прежде всего, в функциональной выносливости, то есть в способности выдерживать длительное или кратковременное, но сильное возбуждение, не переходя в состояние охранительного торможения. Мерой силы процесса возбуждения является способ реагирования на сильные, продолжительные или часто повторяющиеся раздражители.

     Сила  процесса торможения, выполняющая в  типологии Павлова скорее второстепенную роль, понимается как функциональная работоспособность нервной системы  при реализации торможения, причем речь идет об условном, выработанном в результате обучения, торможении, в отличие от безусловного торможения.

     Говоря  об уравновешенности нервных процессов, Павлов имел в виду равновесие процессов возбуждения и торможения. Отношение силы обоих процессов решает, является ли данный индивид уравновешенным или неуравновешенным, когда сила одного процесса превосходит силу другого.

     Позднее других было открыто третье свойство нервной системы, каковым, по Павлову, является подвижность нервных процессов. Сущность подвижности, считал он, состоит в быстроте перехода одного нервного процесса в другой, оба процесса должны, так сказать, поспевать за этими колебаниями, т. е. должны обладать высокой подвижностью, способностью быстро, по требованию внешних условий, уступать место, давать преимущество одному раздражению перед другим.

     Указанные свойства нервных процессов образуют определенные системы, комбинации; таким  образом, получается так называемый тип нервной системы, или тип  высшей нервной деятельности. Он складывается из характерной для отдельных индивидов совокупности основных свойств нервной системы - силы, уравновешенности и подвижности процессов возбуждения и торможения. Павлов выделил четыре основных типа нервной системы, близких к традиционной типологии Гиппократа-Галена. В своей типологии он основывался, прежде всего, на силе нервных процессов, различая сильные и слабые типы. Дальнейшим основанием деления служит уравновешенность нервных процессов, но только для сильных типов, которые делятся на уравновешенных и неуравновешенных, причем неуравновешенный тип характеризуется преобладанием возбуждения над торможением. Наконец, сильные уравновешенные типы делятся на подвижных и инертных, когда основанием деления является подвижность нервных процессов.

     Выделенные  Павловым типы нервной системы не только по своему числу, но и по основным характеристикам соответствуют  четырем классическим типам темперамента. Сравнивая свои типы нервной системы  с типологией Гиппократа-Галена, Павлов описывает их следующим образом:

     1.Сильный,  уравновешенный, подвижный тип —  сангвиник.

     2.Сильный,  уравновешенный, инертный тип —  флегматик.

     3.Сильный,  неуравновешенный тип с преобладанием  возбуждения — холерик.

     4.Слабый  тип — меланхолик.

     Павлов  понимал тип нервной системы  как врожденный, относительно слабо подверженный изменениям под воздействием окружения и воспитания. Он называл его генотипом, что не согласуется с принятым значением этого термина, и было причиной многих недоразумений. По мнению Павлова, свойства нервной системы образуют физиологическую основу темперамента, который является не чем иным, как психическим проявлением общего типа нервной системы.

     Согласно  И. П. Павлову, именно те аспекты поведения, в которых проявляются свойства нервных клеток, составляют темперамент. Тип нервной системы - это понятие, которым оперирует физиолог, психолог же пользуется термином «темперамент». В сущности, однако, это два аспекта одного и того же явления, рассматриваемого, с одной стороны, с точки зрения физиологии, а с другой - с точки зрения поведения. Именно в этом смысле можно сказать, что темперамент человека есть не что иное, как психическое проявление типа нервной системы [23, с.56]. 

     1.2 Особенности проявления  темперамента у  младших школьников 

     Каждый  ребенок имеет свои индивидуально-типологические особенности, которые особенно ярко проявляются именно в младшем школьном возрасте. Рассмотрим характеристику типов темперамента младших школьников.

     1) Сильный, уравновешенный (процесс  возбуждения уравновешивается процессом  торможения), подвижный тип - сангвиник. Его нервная система отличается большой силой нервных процессов, их равновесием и значительной подвижностью. Поэтому сангвиник - человек быстрый, легко приспосабливающийся к изменчивым условиям жизни. Его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни.

     Характерна  быстрота и живость движений, разнообразие и богатство мимики, быстрый темп речи. Высокая психическая активность проявляется в живости ума, находчивости и стремлению к частой смене впечатлений, отзывчивости на окружающие события.

     Эмоции  быстро возникают и легко сменяются. Легко переходит от слез к радости  и наоборот, хотя обычно преобладает  хорошее настроение, поскольку ребенок  сравнительно безболезненно и быстро переживает неудачи, не может находиться в унынии. Эмоциональные переживания, как правило, неглубоки. Ребенок активный, шустрый, достаточно выносливый и неутомимый в том занятии, которое его увлекает. Подвижность нередко оборачивается отсутствием должной сосредоточенности, поспешностью, а иногда и поверхностью. Быстро схватывает информацию, работоспособен и инициативен, сфера интересов широка. Высокая общительность сочетается со стремлением к лидерству. Ярко проявляется эмоциональная устойчивость и уверенность в себе.

     Дети  сангвинического темперамента деятельны, общительны, легко приспосабливаются к изменениям условий. Особенности детей этого типа высшей нервной деятельности отчетливо проявляются при общении: они жизнерадостны, сразу же находят себе товарищей, вникают во все стороны жизни класса, с большим интересом и активно участвуют в занятиях, в играх, но в процессе игры склонны постоянно менять свою роль.

     2) Сильный, уравновешенный, инертный  тип - флегматик. Его нервная  система также характеризуется  значительной силой и равновесием  нервных процессов наряду с малой подвижностью. Будучи с точки зрения подвижности противоположностью сангвиника, флегматик реагирует спокойно и медленно, не склонен к перемене своего окружения; подобно сангвинику, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям.

     Осторожный  и спокойный ребенок. Ему присущи  ровное эмоциональное состояние, настойчивость  и упорство в своих стремлениях, устойчивость к стрессам, малая возбудимость и невысокая чувствительность. Медленные  движения. Ребенку трудно приступить к занятию, но, начав его, трудно переключиться. Предпочитает однообразные, монотонные игры и занятия. Аккуратен и педантичен. Часто играет один, игрушки потом аккуратно убирает. Консервативен в пристрастиях, в том числе к определенной еде, к «своей» чашке и ложке и пр. Малыш всему учится с запозданием. Ест медленно, сосредоточенно. В деятельности соблюдает порядок и сложившиеся традиции, нарушение которых вызывает раздражение, а иногда ярость.

     Дети-флегматики спокойны, терпеливы, прочное дело доводят  до конца, ровно относятся к окружающим. Недостатком флегматика является его инертность, его малоподвижность, он не может сразу сосредоточиться, направить внимание. В целом такие дети не причиняют хлопот.

     Конечно, такие черты как сдержанность, рассудительность, являются положительными, но их можно спутать с равнодушием, апатией, безынициативностью, ленью. Нужно очень внимательно изучать эти особенности ребенка в различных ситуациях, в различных видах деятельности, не проявлять поспешности в своих выводах, проверять и сопоставлять результаты своих наблюдений с наблюдениями коллег и членами семьи ребенка.

     3) Сильный, неуравновешенный тип  с преобладанием возбуждения  - холерик. Его нервная система  характеризуется, помимо большой  силы, преобладанием возбуждения  над торможением. Отличается большой жизненной энергией, но ему не хватает самообладания; он вспыльчив и несдержан.