Експериментальне дослідження особливостей навчальної мотивації у хлопчиків і дівчаток в підлітковому віці

Отже, слід відзначити, що діяльність соціальних організацій  і кризових центрів має бути спрямована на розв’язання проблем жінок  і дітей - жертв насильства. Створення  і функціонування цих організацій  є необхідною умовою існування будь-якого  цивілізованого суспільства. Досягнення поставлених завдань реалізується в результаті спільної роботи професійних  психологів, дитячих лікарів, фахівців із соціальної роботи. Так сім’ї  підходять до розв’язання конфліктних  ситуацій, а потерпілі від насильства отримують психологічну підтримку.

Створення нових  центрів сприяє інформуванню населення, а також ефективнішій адаптації  та включенню в нормальне життя  жертв насильства.

Не менш важливим завданням у наданні допомоги людям, які зазнали сімейного  насилля є ефективність створення  програм, проектів, моделей боротьби із насильством в сім’ї. Змістовне  формування послуг державної підтримки  повинне мати чітке формулювання критеріїв допомоги та швидку дію  у досягненні поставлених цілей  протидії насильству. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Висновок 

Сьогодні сім`я  стає центром соціальної роботи. Оскільки через вирішення сімейних проблем, зміцнення сім’ї як головного  соціального інституту можна  вийти на вирішення багатьох проблем  сьогодення. Так, як соціальна робота здійснюється соціальним працівником, то саме від компетентності та особистісних характеристик залежить не тільки налагодження стосунків, позитивного мікроклімату та благополуччі сім’ї, а в деяких випадків і життя клієнтів здатні до скоєння суїциду.

Сучасна сім`я  потребує як матеріальної так і педагогічної та культурної допомоги. Певною мірою  таку допомогу вона отримає від держави  і виробничих організацій, закладів освіти і культури. Але так, як ці інститути не в змозі надавати соціально-педагогічну-психологічну допомогу одночасно, то держава посприяла  розвитку соціальних служб для дітей, сім’ї і молоді.

Отже, діяльність соціального педагога (працівника), що до надання допомоги сім’ям спирається на розроблену програму, в якій закладено  основний зміст, форми і методи роботи. Звичайно проблема є досить динамічною, постійно вдосконалюється, враховуючи інноваційні технології, які виробляються у процесі її реалізації, що я  зрозуміла вивчаючи вплив сімейних відносин на формування особистості  дитини в неблагополучних сім’ях та роль соціального працівника в цьому процесі.

Неблагополучна  сім"я формує неблагополучних  дітей . Батьки потребують конкретної кваліфікованої методичної допомоги з  урахуванням особливостей виховання  дитини в кожній неблагополучній  сім"ї її потенціальних виховних можливостей , індивідуально-психологічних  особливостей дитини. Цього можна  досягти, якщо взаємостосунки соціальних працівників з батьками будуються  на основі співробітництва , взаємодопомоги ,взаєморозуміння. Цьому сприяє зміцнення контактів з сім`єю розуміння складних процесів, що відбуваються в сучасній сім"ї, використання її позитивного виховного потенціалу, пропаганда кращого досвіду сімейного виховання та народної педагогіки .

Соціальний педагог  повинен усвідомлювані ,що становлення  особистості дитини не може знаходитись  під суперечливим впливом сім"ї  та школи . Встановленню контактів, взаєморозуміння  з батьками сприяє розуміння педагогами думки В . О . Сухомлинського ,який стверджував ,що завдання школи у зміцненні  сім"ї дуже тонке і делікатне : дитина повинна приносити із школи  додому радість " Я ніколи не погоджуся  з можливим запереченням : а що зробиш коли дитина вчиться погано , де ж  візьмеш радість ? У тому то й справа ,що жодна дитина не повинна почувати і усвідомлювати : ,я невдаха ,нічого в мене не виходить, нічого путнього з мене не вийде . Якщо тільки ці думки зародилися у дитячій голові - дитина більше не ваш вихованець і сім"я її - батько й мати — випали з-під сфери вашого виховного впливу. В тому й полягає гуманна місія вихователя ,щоб найслабший учень переживав радість успіху - тільки за цієї умови він ваш вихованець, а в сім"ї його маленькі радощі стають величезною духовною силою ,що зміцнює духовну єдність батька й матері.

Так, як проблему утворення неблагополучних сімей  одноразовою допомогою вирішити не можливо, то краще працювати на тим, щоб такі сім’ї не виникали взагалі, над чим і працює ряд вчених, психологів, соціальних педагогів, вчителів, вихователів починаючих з дошкільних закладів, що допоможе сформувати у дітей, які потім будуть створювати сім’ї, позитивне ставлення до членів сім’ї і навчити самостійно вирішувати проблеми, не допускаючи їх ускладнення.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Література:

1. Збірка інформаційних матеріалів та нормативно-правових актів з питань попередження насильства в сім'ї, зокрема над дітьми / Уклад. Журавель Т.В. - К.: Видавничий дім «Калита», 2005. - С. 10-16
2. Реабилитация социально дезадаптированных детей и подростков: Краткий словарь для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних. М., 1998.
3. Асанова Н. К. Жестокое обращение с детьми: основные методологические вопросы, практические и правовые аспекты // Руководство по предупреждению насилия над детьми / Под ред. Н. К. Асановой.- М.:ВЛАДОС, 1997.
4. http://text.tr200.biz

ДОДАТКИ 

Мал. Допомога дітям та жінкам, що зазнали насильства