Дослідження потребностно-смислової сфери жінок

2.2 Проблема співвідношення цінностей і особистої сенсу

Можна виділити таку рівневу структуру організації системи особистісних смислів.

Першим рівнем в такій системі є рівень біологічно обумовлених смислів. Вони виникають на базі відчуттів і обумовлюють функціонування організму і його реакції на фізичний вплив навколишньої дійсності. Тут смисли представлені як неусвідомлювані медіатори біологічної адаптації організму до змін навколишнього середовища. Безсумнівно, це рівень смислів не можна назвати особистісним, оскільки ці смисли обумовлені не особистістю або людиною, а самою природою життя всього живого. Крім того, в даному випадку неможливо говорить про будь-які рівні когнітивної складності, оскільки ще не сформована структура свідомості і відсутні конструкти. Внаслідок цього не можливо говорити і про часовій перспективі. Реакції організму на подразники навколишньої дійсності протікають тільки «зараз», вони не мають під собою усвідомлених досвіду і цілей. Якщо вони і усвідомлюються, то це відбувається «потім», на більш високому рівні та їх усвідомленням скоріше носить характер інтерпретації, ніж осмислення. Слід погодитися з Б.С. Братусем, який відносить біологічно обумовлені смисли до долічностному рівню 38. Це скоріше предсмисли, будівельний матеріал, на підставі якого виникає відчуття реальності. А. Н. Леонтьєв визначав біологічний сенс як «сенс в собі», головною характеристикою якого є неконстантность. Це початкова стадія розвитку: «... основна зміна, стрибок у розвитку є перетворення інстинктивного сенсу в свідомий зміст - перетворення інстинктивної діяльності в свідому діяльність 39. Однак тут смисли обумовлюють первинне розділення «Я» і «не Я». Таким чином, рівень біологічних смислів багато в чому визначає первинну інтерпретацію відчуттів і є базовим для виникнення потреб, драйвів, мотивів.

На другому рівні смисли носять від індивідуальної і відображають потребностную сферу особистості. Це ще слабоосознаваемие освіти, які виражають ставлення мотиву до мети. В якості цілей мотивуючих це відношення виступають бажання, елементи предметного світу і обмеження соціального оточення. Самі відносини до елементів дійсності будуються на певних знаннях, які носять характер уявлень, а самі елементи реальності постають у свідомості у читача формі. Смисли даного рівня характеризуються низькою когнітивної складністю. Конструкти представлені або жорсткими стереотипними поняттями, кліше, що будуються на смислового зв'язку двох (максимум трьох) значень, або понятійної плутаниною. Враховуючи вище викладене, смисли носять виключно ситуативний характер, оскільки відображають задоволення потреб. Тимчасові рамки обумовлюються контекстом ситуації, смисли локалізуються або в «справжньому», або в «недалекому минулому». Цим зумовлюється і основна функція смислів цього рівня - адаптація індивіда до навколишніх умов соціальної дійсності. Проте, в силу накопичених знання про об'єктивної дійсності, і суб'єктивних потребах, а також способи їх задоволення смислові зв'язку поступово генералізуются і набувають характеру значень. У певних ситуаціях, відносини індивіда і дійсності набувають характер значущості, що дозволяє людині диференціювати себе від навколишньої дійсності і відчувати себе суб'єктом цих відносин.

Третій рівень представляють власне особистісні смисли. Це стійкі особистісні утворення, що опосередковують всю життєдіяльність людини. На цьому рівні смисли виступають у вигляді ціннісних орієнтацій особистості, основна функція яких полягає в інтегруванні особистості в умови соціального життя. На відміну від адаптації, під якою ми розуміємо процес пристосування, спрямований на підтримку життєдіяльності людини в певних умовах, інтеграція припускає активну, усвідомлене підтримання певного напруження для творчої реалізації своїх можливостей в умовах соціальної взаємодії. Інтеграція передбачає досить високий рівень сформованості "Я-концепції», відповідно, осмисленого ставлення до своїх здібностей і соціальних ролей, іншим людям і світу в цілому. Тимчасова перспектива включає на цьому рівні довгострокове планування, засноване на осмисленому відношенні до особистісного досвіду та об'єктивної дійсності. Відповідно, особистісні конструкти повинні носити системний характер, що передбачає здатність узагальнення, засновану на розрізненні процесу і результату діяльності. Такий рівень когнітивної складності передбачає наявність сприйнятливих конструктів і здатність «метафоричного» осмислювання, що дозволяють творчо і гнучко підходити до вирішення життєвих завдань.

Четвертий рівень системи особистісних смислів відображає смисложиттєві відношення людини. Це вже не комплекс окремих відносин до себе, інших, світу. Це цілісне сприйняття людиною свого життя як значущості. Когнітивна складність на цьому рівні відрізняється зростаючою концептуалізацією, терпимістю до суперечностей і невизначеності, об'єктивністю. Тимчасова перспектива охоплює широкий спектр подій минулого, сьогодення і майбутнього. Особистісні смисли на цьому рівні виконують функцію генералізації та операціоналізації смислів нижчих рівнів, і виступають в якості смисложиттєвих орієнтацій особистості. Відповідно, особистісні конструкти, в яких виявляються особистісні смисли, мають широкий діапазон і чітку структурну підпорядкованість. Ставлення людини до себе, його Я-концепція визначаються ідентичністю себе як суб'єкта життя, за яку людина приймає і несе відповідальність.

Особистісним сенсів притаманний динамічний характер. Якщо їх існування не об'єктивується людиною, якщо вони не формуються, не актуалізуються і не реалізуються, то вони поступово втрачаються. Актуалізація смислів і переведення їх у категорію особистісних представляє собою складний, багаторівневий і тривалий процес. Особистісний сенс, що виражається в смисловому плані, ніколи не може бути безособовим, він завжди пов'язаний із суб'єктом. Наявність суб'єкта смислового відношення припускає вказівку об'єкта - елемента або явища реальності, якому присвоюється значення. Будь-який елемент об'єктивної реальності отримує своє смислове зміст тільки завдяки тому, що йому повідомляється (транслюється), присвоюється зміст або розкривається іманентний сенс речі. Завдяки акту, що повідомляє сенс, людина ставить сприйняту річ у зв'язок зі своєю суб'єктивною реальністю. Даний процес відбувається відповідно нейропсихологічне організацією сприйняття, тобто входять стимули миттєво включаються в відомі патерни. Реагуючи на явища об'єктивної реальності, витягуючи з них сенс, людина організовує всілякі молекулярні стимули, молярні поведінкові і психологічні дані в гештальти - в конфігурації, або патерни, вбудовує їх у знайому пояснювальну структуру. В. Франкл зазначав, що сенс подібний до «гештальту», але він не є сам «гештальт» 40.

Необхідно відзначити, що цей процес є багаторівневим і залежить від життєвого досвіду суб'єкта і його ставлення до ситуації. На початковому рівні сенс виконує функцію індивідуальної інтерпретації об'єктивного значення явища. Тут предмети об'єктивної реальності отримують об'єктивацію у свідомості суб'єкта, смисли виконують номінативну функцію і породжують ціннісні уявлення про об'єкти. Подання формуються на особистісному рівні і є продуктом безпосередніх контактів людини з навколишнім світом. Це ще слабо розчленовані освіти, що поєднують в собі елементи образу, знання, ставлення, оцінки. На рівні повсякденного життя повсякденні уявлення є своєрідними одиницями досвіду, виконують номінативну функцію. Засвоювані в ході формування особистості, ціннісні уявлення служать для індивіда своєрідним еталоном, з яким він постійно зіставляє свої власні інтереси й особисті схильності, які відчувають потреби і актуальну поведінку.

Висновок

Таким чином, у вітчизняній психології продовжується розвиток підходу до особистості як до системного якості, властивому людині. Сенс, виступаючи як системна якість, що набувається індивідом у його життєвому просторі, визначає феномен його особистості, самої людини та її життя. Система особистісних смислів лежить на перетині основних сфер функціонування особистості як психологічного органу людини, відповідно, її організація повинна відображати і особистісний розвиток індивіда, і онтологічну складність всієї структури людської життєдіяльності.

РОЗДІЛ 3. ДОСЛІДЖЕННЯ потребностно-ЗМІСТОВИЙ СФЕРИ ЖІНОК-ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ

3.1 Характеристика методів дослідження

Індивідуально-психологічні дослідження присвячені, швидше, психологічним механізмам формування задоволеності життям, яка очевидно залежить від того, як розвиваються і взаємодіють між собою смислові структури свідомості людини, системи його суб'єктивних відносин. «Погляд всередину» людини обумовлює факт, що особистісно-психологічні дослідження ніколи не проводяться з використанням тільки одновимірного тесту цілей в житті і, більше того, викликають необхідність мультиплікації шкал цього опитувальника шляхом нової факторизації та віднесення їх змісту до диференційованих сторін життя. Так, Хебнер, спочатку розробив одновимірну варіацію PIL для школярів, надалі вивів субшкале задоволеності з назвами «Я», «Школа», «Життєве оточення», «Друзі», «Сім'я». Шкала PIL і її пункти введені в опитувальник психологічного благополуччя «Psychological Well-Being Revisited» (Ryff CD, Keyes CL), поряд з шкалами автономії, впливу на оточення, особистісного зростання, позитивних відносин і самоприйняття. Чамберлейн і Зіка, грунтуючись на даних трьох вищезазначених опитувальників, зробили спробу вивести загальний для них фактор, але його факторні навантаження забезпечив тільки PIL. Припущення про те, що «сенс життя» не є одномірне поняття, призвело до нових факторизація. Так були виділені фактори, які можуть служити субшкале тіста: 6 незалежно інтерпретованих розмірностей PIL (Reker GT, Cousins ​​JB), первинні чинники, названі «Брак цілей в житті», «Позитивний сенс мети», «Мотивація до змісту» і «Екзистенціальне сум'яття »(Harlow LL, Newcomb MD, Bentler PM), японський основний чинник« Захоплююча й осмислена життя »(Sato F., Tanaka H.) і п'ять китайських чинників« Якість життя »,« Сенс існування »,« Смерть »,« Вибір »і« Самітність »(Shek DT). Одне їх перерахування дає зрозуміти, що якщо концепт «наявність цілей в житті» і є універсальним для багатьох культур і мов, то його складові та детермінанти у крос-культурному аспекті дуже залежні.

Адаптація російськомовної версії PIL була виконана К. Муздибаевим. Версія Муздибаева була взята за основу Д.А. Леонтьєвим при розробці тест свідомості життя (ОЖ), на базі, якого надалі було створено опитувальник СЖО. Даний опитувальник являє собою один з рідкісних вдалих прикладів російської локалізації психологічних конструктів та інструментів. Створений автором в той же час, що і його роботи, присвячені екзистенційному кризі російського (і ще радянського) суспільства, опитувальник містить 20 пунктів, що представляють собою полярні судження щодо «якості життя» випробуваного, наприклад, «Я зазвичай: Жахливо сумую - Повний життя та ентузіазму ».

Аналіз факторної структури отриманих даних дозволив описати п'ять основних факторів дисперсії, що виступили потім у вигляді шкал опитувальника, перейменованого в «Тест смисложиттєвих орієнтацій», СЖО:

«Цілі в житті». Характеризує цілеспрямованість, наявність або відсутність в житті випробуваного цілей в майбутньому, які надають життю осмисленість, спрямованість і часову перспективу.

«Процес життя або інтерес та емоційна насиченість життя». Визначає задоволеність своїм життям в сьогоденні, сприйняття процесу свого життя як цікавого, емоційно насиченого і наповненого змістом. Зміст цієї шкали збігається з уявленням про те, що єдиний сенс життя полягає в тому, щоб жити.

«Результативність життя або задоволеність самореалізацією». Вимірює задоволеність прожитого частиною життя, оцінку пройденого відрізку життя, відчуття того, наскільки продуктивна і осмислена була прожита її частину.

«Локус контролю - Я (Я - господар життя)». Характеризує уявлення про себе як про сильну особистості, яка має достатню свободу вибору, щоб побудувати своє життя відповідно до своїх цілей і уявленнями про його сенс, контролювати події власного життя (Я-концепція).

«Локус контролю - життя або керованість життя». Відбиває переконаність у тому, що людині дано контролювати своє життя, вільно приймати рішення і втілювати їх у життя, переконаність в тому, що життя людини підвладна свідомому контролю.

Перші три чинники утворюють смисложиттєві орієнтації: цілі в житті (майбутнє), насиченість життя (справжнє) і задоволеність самореалізацією (минуле). Два решти чинника характеризують внутрішній локус контролю як загальне світоглядне переконання в тому, що контроль можливий, і власну здатність здійснювати такий контроль.

Тест СЖО дозволяє з допомогою своїх шкал «Цілі в житті» (психологічне сьогодення), «Процес життя» (психологічне сьогодення) і «Результативність життя» (психологічне минуле) виділяти піддослідних, що у різних смислових станах.

3.2 Аналіз та інтерпретація результатів

Нами було проведено дослідження 33 жінок-військовослужбовців. (Зведена таблиця результатів - Додаток).

Обробка отриманих даних була зроблена методом обчислення коефіцієнта рангової кореляції за Ч. Спирмену.

Кореляційний аналіз (від лат. - Співвідношення) - статистичний метод оцінки форми, знака і тісноти зв'язку досліджуваних ознак або факторів. Кореляційний аналіз виявляє міру відносини двох різних рядів змінних.

Число, що служить кількісним виразом ступеня кореляції, називають коефіцієнтом кореляції. Чим більше абсолютне значення коефіцієнта кореляції, тим тісніше зв'язок між змінними.

При порівнянні порядкових величин був використаний коефіцієнт рангової кореляції за Ч. Спирмену.

Метод рангової кореляції Спірмена дозволяє визначити тісноту і напрямок кореляційного зв'язку між наступними рядами змінних:

двома ознаками, виміряними в одній і тій же групі випробовуваних;

двома груповими ієрархіями або профілями змінних;

індивідуальної та групової ієрархії ознак;

двома індивідуальними ієрархіями.

Алгоритм обчислення коефіцієнта рангової кореляції Спірмена:

Табулювати всі первинні результати.

Присвоїти кожному результату ранг, починаючи з кращого показника. Ранжування проводиться окремо для змінних Х і У.

Обчислити різницю рангів для кожної пари значень.

Звести значення різниці рангів в квадрат.

Підсумувати результати, отримані після зведення в квадрат різниць рангів.

Об'єктивно, надійність коефіцієнта кореляції залежить від його величини, від числа пар Х і У, для яких він був підрахований.

Статистична значимість отриманого коефіцієнта кореляції визначається по таблиці. Значимість коефіцієнта кореляції - число менше 0,05.

Розглянемо значущі кореляції докладніше.

Потреба в досягненні (АС) - значимі кореляції виявлені в залежності від соціометричного статусу та прийняття взаємодопомоги. Таким чином, можна говорити про те, що група орієнтована на досягнення, готова багато працювати і робити зусилля, щоб досягти досить високих цілей.

Потреба привертати до себе увагу (ЕХ) - на потребу бути в центрі уваги, як ми можемо побачити, має вплив стаж і вікова категорія. Можна говорити про те, що чим вище стаж, і, отже, вікова категорія, тим вище потреба бути в центрі уваги.

Потреба в порядку (ORD) - залежність від соціометричного статусу. Чим вище статус, тим більше бажання запланована, порядку.

Орієнтація на гру (PL) - виникає при прийнятті взаємодопомоги, прагнення надавати допомогу, багато дій відбувається в проведення дозвілля.

Потреба у підтримці (SU) - свідчить про відсутність відповідальності, бажання піклуватися про інших; відкидання взаємодопомоги як чинника говорить про низьку потреби в підтримці.

Діяльність першої групи і діяльність другої групи залежать від багатьох факторів, загальними з яких є: стаж, вікова категорія, соціометричний статус, розряд, прийняття авторитету і симпатії. Таким чином, і для першої, і для другої групи характерне наступне: задоволеність діяльністю вище при більшому стажі, віці, статус, розряді, тобто задоволеність діяльністю залежить від даних факторів.