Министерство  образования и науки Российской Федерации

Московский  государственный университет печати

Факультет Издательского дела и журналистики

Кафедра Издательского дела и редактирования 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Курсовая  работа

по дисциплине Технология редакционно-издательского  процесса

Тема

Редактор  и автор: творческие и этические  аспекты взаимоотношений 
 
 
 
 
 
 

Выполнил: Бойцова И.А.

ДКир  3-1

Проверил: Гуртова Г.В. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Москва

      2009/10 

 

Оглавление 

Введение 3

Глава 1. Теоретическая часть 5

1. Подготовительный этап РИП 6

2. Редакционный этап РИП 10

3. Производственный этап РИП 14

4. Заключительный этап РИП 16

Глава 2. Исследовательская и аналитическая части 17

1. Социологический опрос: обоснование и гипотеза 18

2. Анализ данных опроса. Выводы 20

Заключение 22

Библиографический список 24

Приложения 25

Приложение 1 25

Приложение 2 27 

 

Введение

 

       Хорошие, профессиональные взаимоотношения  редактора и автора - важный компонент  разработки и подготовки издания  к рукописи, залог успешной работы. Идеально, конечно, если редактор - высоко квалифицированный, да ещё и коммуникабельный человек, умеющий справиться со всеми  своими текущими задачами в срок, найти  подход к любому человеку и избежать всех возможных неприятных ситуаций. Посему мы полагаем, что задача каждого  молодого редактора (разумеется, также  и студентов, которых готовят  по этой специальности) - развивать  не только те навыки, которые касаются работы с авторским оригиналом и  последующими его модификациями, а  также и с самими авторами. Оба  эти аспекта в совокупности и  образуют профессиональную деятельность редактора.

       Выбор темы "Редактор и автор: творческие и этические аспекты взаимоотношений" обусловлен её актуальностью: нередко  случается так, что молодые редакторы, считая, что их научили работать с рукописью, вдруг сталкиваются с проблемами в совершенно неожиданном  месте - конфликтные ситуации с авторами, неумение настоять на своём и подобные им проблемы.

       В данной курсовой работе нам хотелось бы подробнее раскрыть такие аспекты  взаимоотношений редактора и  автора, как творческий и этический. Мы делаем акцент на деятельности молодых  редакторов, поскольку наибольшее количество неловкостей и проблем возникает  как раз у них, и посему мы находим  полезным исследование, которое будет  представлено во второй главе настоящей  работы.

       К сожалению, необходимой литературы, подробно и качественно освещающей теоретический материал по этому  вопросу, найдено нами чрезвычайно  мало, и мы взяли на себя смелость высказать самостоятельную точку  зрения на ряд вопросов.

       Структура нашей работы такова, что читатель сможет найти подтверждение или  опровержение изложенных в первой главе  теоретических выкладок, обратившись ко второй главе, в которую включена исследовательская часть и аналитическая. В теоретической части мы раскрываем этические и творческие аспекты взаимоотношений редактора и автора на каждом этапе редакционно-издательского процесса последовательно. В исследовательской части представлен социологический опрос с последующей его обработкой в аналитической части.

       Цели  курсовой работы:

• изучить творческие и этические аспекты взаимоотношений редактора и автора, сделав акцент на рекомендациях молодым специалистам;
• исследовать некоторые методы работы молодых редакторов в контексте системы "Редактор-Автор";
• сопоставить полученные данные о методах работы семи молодых специалистов с данными о работе двух профессиональных редакторов с большим стажем работы.

 

Глава 1. Теоретическая  часть

 

       Взаимодействие  редактора и автора на протяжении всего  редакционно-издательского  процесса  

       «Редакционно-издательский процесс имеет системный характер и прагматическую направленность, которая обусловлена его целью, выполняющей системно-формирующую функцию. Цель редакционно-издательского процесса - создать, выпустить, включить в информационно-коммуникативный оборот книгу и обеспечить потребителя нужной ему книгой. <…> Издательский процесс можно условно разделить на четыре этапа»¹.

       Редактор  и автор взаимодействуют на протяжении каждого из четырёх этапов редакционно-издательского процесса: на подготовительном, когда осуществляется привлечение новых авторов (редактор и автор на этом этапе встречаются впервые), редакционном, когда идёт самая совместная работа над рукописью, производственном (вычитка корректуры тоже может стать камнем преткновения) и заключительном, когда редактор может быть полезен в подготовке рекламной кампании (кто, как не он, лучше всех знаком с этим произведением?). Мечта каждого редактора, чтобы ему "попался" неконфликтный, смышлёный, пунктуальный автор с интересной рукописью, работа с которым пошла бы как по маслу.

       В теоретической части нашей работы мы осветим проблему взаимоотношений  молодого редактора и автора в творческом и этическом аспекте.  

 

1. Подготовительный  этап РИП

 

 

       Подготовительный  этап включает всё время, требующееся от составления тематического плана до представления автором рукописи в издательство. «На этом этапе редактор участвует в составлении и обсуждении тематических планов, ведёт переговоры с возможными авторами по данной теме, работает над проспектом (планом) будущей книги, просматривает по просьбе автора части подготовленной работы, помогая ему преодолевать возникшие затруднения»².

       Как мы видим, даже тогда, когда рукопись как таковая редактору ещё  не предоставлена, работа с автором  уже идёт полным ходом.

       Важной  частью подготовительного этапа становится поиск и привлечение новых авторов. Если у редактора уже есть какая-нибудь идея, логично, что ему потребуется человек, который возьмётся за реализацию этой идеи. В задачу редактора в таком случае входит найти такого человека.

       Работа  редактора на подготовительном этапе  носит отнюдь не кабинетный характер: разумнее будет ему находиться в  библиотеках, на выставках, словом, где  угодно, где он может расширить  свои творческие связи.

       «Уметь  «создавать силовое поле» - важное качество редактора художественной литературы, которое привлекает писателя в издательство и во многом способствует активизации творческого процесса»³. Справедливо это высказывание и для любого другого типа литературы. В этой цитате редактора характеризуют скорее как личность, чем как профессионала. Посему в этот момент мы находим своевременным упоминание о профессиональной этике. Она, конечно, не универсальна: разные специалисты могут позволить себе разные приёмы, разную степень сближения с клиентом.

       «Общий  уровень культуры и профессиональной подготовленности редактора определяет речевой этикет»⁴. Этикет – это совокупность требований к форме, содержанию, порядку, характеру и ситуативной уместности высказываний, но он также включает в себя и все внешние проявления отношения к людям: манеры, умение выбрать подходящую одежду.

       Молодым редакторам особенно важно уметь  сразу преподнести себя, суметь создать о себе определённое впечатление. Существует несколько вариантов того, как редактор будет воспринят автором (соответственно, и как автор будет воспринят редактором): «на дружеской ноге», в качестве учителя, в качестве коллеги. Но, к сожалению, иногда случается так, что редактор не сумел подать себя должным образом, и тогда автор (особенно если он в разы старше нашего молодого специалиста) свысока смотрит на человека, которому он принёс свою рукопись для работы. Это очень неуспешная модель отношений между автором и редактором, равно как и модель «учитель-ученик»: едва ли автор захочет, чтобы его учили, как будет лучше поступить с тем или иным словом в его же собственном тексте. Хорошая основа для продуктивных взаимоотношений – взаимное уважение.

       В пособии Н.З. Рябининой «Технология редакционно-издательского процесса» изложено несколько правил общения редактора и автора на подготовительном этапе. В общем виде их можно представить так:

• при первой встрече следует попытаться понравиться автору. Назвать полностью фамилию, имя, отчество, должность в издательстве;
• при обращении к собеседнику лучше использовать нейтральную форму;
• не следует обвинять автора в некомпетентности или отзываться дурно о нём или о ком-либо ещё;
• не стоит злоупотреблять категоричными высказываниями. Лучше, если в речи будет присутствовать определённость, но не резкость;
• не нужно стремиться продемонстрировать автору собственное превосходство.

       На  наш взгляд, если редактор сумеет в  соответствии с этими правилами построить первую и последующие встречи с автором, их общение будет результативным. Наиболее продуктивная модель общения – на равных. Мнение автора значит не меньше, чем мнение редактора.

       Уже на подготовительном этапе РИП нужно создать такую атмосферу, в которой автор поймёт, что он отныне работает над будущим изданием своего произведения, причём работает в команде, а не сам по себе. Если редактор при обсуждении объёма произведения, сроков сдачи рукописи даст понять автору, что всё это необходимо учитывать по совершенно определённым причинам и объяснит, по каким именно, автор почувствует себя именно членом команды. Не стоит скрывать от автора, какие последствия может повлечь за собой неожиданное увеличение объёма рукописи, или умалчивать о проблемах, возникающих в процессе обработки.

       Иногда  случается так, что авторов больше, чем один. Для редактора это  более сложная ситуация, чем всегда, поэтому следует сразу договориться с «главным» из этой авторской  группы, обсудить с ним разного  рода условия и санкции по пресечению их нарушений.

       В процессе подготовки рукописи, особенно когда подходит срок их сдачи, авторы часто понимают, что в силу каких-либо обстоятельств они не успевают сдать  её вовремя. В таком случае редактору  следует очень осторожно отнестись  к собственному поведению: следует  выбрать жёсткую, но понятную автору позицию. Конечно, должна присутствовать и определённая гибкость: обстоятельства могут быть разными, и подход каждый раз должен быть индивидуальным.

       Авторский договор завершает подготовительный этап. Тут редактору нужно быть очень осторожным: никогда не стоит рассчитывать на то, что автор тщательно прочтёт весь договор. Лучше, если редактор тактично, но полноценно убедится, что все пункты автору понятны и что ничего не вызывает возмущения и возражений.