Виды мышления

Вообще, абстрактно-дробное  мышление – это фоновое мышление. Конкретно-дробное мышление активно  выискивает среди фона фигуры. Всматриваться  в привычное, находя при этом всё  новые и новые оттенки –  наслаждение для конкретно-дробного мышления. Но чтобы составить для  себя образ профессионала, разработать  систему упражнений для достижения высокой точности своих действий, и потом этого высокого уровня достичь, надо непременно быть творцом. Это значит, что все виды мышления у него хорошо развиты, и каждый полноценно выполняет свою работу.

Что делать?

Но помимо наук, искусств и прочих деятельностей есть ведь ещё и просто жизнь! И, может быть, стоит говорить не столько о мышлении “научном”, сколько о мышлении “правильном”. Можно начинать каждое новое дело “правильно”, т.е. сознательно, усилием  воли, заставляя себя воспринимать это новое дело конкретно-дробно , не позволять себе считать его  простым и лёгким, поскольку оно  похоже на что-то привычное и безопасное. К примеру, ребёнок, живущий в  семье, любящей собак, и привыкший  к тому, что их домашние собаки очень  послушны и дружелюбны, может и  к незнакомому злющему псу  отнестись как к существу доброму  и ласковому.

Если Вам кажется, что  Вы всё делаете правильно, а успех  к Вам не приходит, то, скорей всего, Вы находитесь во власти ограниченных абстрактно-дробных представлений. Это значит, что Вы представляете  действительность проще, чем она  есть. Значит, чего-то существенного  Вы не замечаете, чему-то важному не придаёте значения. Конечно, надо ещё  выяснить насколько Вас не устраивает отсутствие успеха. Если у Вас есть какая-то большая потребность, которая  очень не удовлетворена, которая  стонет и рычит от голода или от пресыщения, то, наверно, пришла пора сознательно  включить своё конкретно-дробное мышление. Займитесь "прочёсыванием местности". Расширьте поиски, придайте значение всему тому, что раньше казалось Вам незначительным. Подробней посмотрите на действительность, на себя. По мере накопления сведений конкретно-целостное  мышление включится само. Но Вам  придётся некоторое время потерпеть, придётся пережить тягостное состояние  ещё большего непонимания, чем то , что было до начала столь въедливого, скрупулёзного исследования обстоятельств, сопутствующих неуспеху. Да, Вы неизбежно  обнаружите, что действительность значительно  сложнее, чем казалось поначалу. Да, Вы обнаружите такое множество закоулков, рытвин и колдобин на пути к ясному пониманию, что можете потерять веру в тот самый успех, ради достижения которого всё и затевали.

Не останавливайтесь! Вы - реактор мысли! Чтобы началась цепная реакция, в реакторе должно скопиться  критическое количество реагентов. Держитесь! Накопите критическую массу  фактов, сведений, данных и - держитесь! Это состояние называют ещё “вынашиванием  замысла”. Можно сказать, что Вы беременны идеей. Осталось только доносить положенный срок.

Озарение происходит неожиданно. Чаще всего во время занятий чем-то к делу никакого отношения не имеющим. Это очень приятное состояние. Экстаз, эйфория, ликование. Это достойная  награда за усилия, за терпение, за решимость  довести начатое до конца. Но помимо радости, у Вас теперь есть ещё  понимание причин своего неуспеха. Есть ключ к решению проблемы. И  то, что поначалу казалось, прямо  таки, до безобразия ясным, а потом  безнадёжно запутанным, теперь снова  стало ясным, но уже на другом, более  высоком, уровне понимания действительности.

Теперь у Вас есть смысл. Есть ощущение чего-то глубинного, чего-то изначального, чего-то лежащего в истоке всех причин. Вы вполне можете удовлетвориться  достигнутым и здесь остановиться. Но Вы ещё не решили проблему, Вы только поняли, в чём она заключается . После короткой передышки, надо взяться  за выведение формулы. Теперь надо сформулировать принцип, создать концепцию или  что-то подобное. Надо выловить из личного  яркого переживания голую суть. Когда  же Вы сформулируете принцип, оформите идею, настанет пора пересмотреть свои представления о действительности . Теперь действительность предстанет перед Вами в более полном виде. К тому же, Вы уже владеете формулой ситуации. Теперь ситуация перед Вами как на ладони! Настало время строить  план достижения успеха. Разумеется, план надо ещё воплотить в жизнь! Но мышление своё дело сделало. По мере выполнения задуманного остаётся только сознательно  переходить к конкретно-дробному мышлению всякий раз, когда возникнут какие-то осложнения. Не привязывайтесь к абстрактно-дробному мышлению, именно оно является поставщиком  иллюзий и несбыточных надежд! По мере приближения к цели, Вы много  еще сделаете для себя открытий, много поймёте, если будете правильно  пользоваться своим мышлением. Когда  же цель будет достигнута, Вы обнаружите, что действительность уже не столь  враждебна к Вам, как это казалось поначалу.

А Вы не задумывались о творческом подходе не только к отдельным  каким-то делам, а вообще к жизни? А если понимать жизнь как профессию? Может, и здесь стать профессионалами? А?

Таблица "Виды мышления"

Список литературы

Айян Дж. 10 способов освободить Ваш творческий гений. СПб., "Питер", 1997

Василюк Ф.Е. Психология переживания. М, МГУ, 1984

Вилюнас В.К. Психологические  механизмы биологической мотивации. М, МГУ, 1986

Вилюнас В.К. Психологические  механизмы мотивации человека. МГУ, 1990

Голдстейн М., Голдстейн И. Как мы познаем. М, "Знание", 1984

Гончаренко Н.В. Гений в  искусстве и науке. М, "Искусство", 1991

Дейч Г., Спрингер С. Левый  мозг, правый мозг М, "Мир", 1983

Дзэн-буддизм /Д. Судзуки Основы дзэн-буддизма, С. Кацуки Практика Дзэн/ Бишкек, МП "Одиссей", 1993

Как мы пишем/Сборник/ М, "Книга", 1989

Колосов Д.В. Эволюция психики  и природа наркотизма . М., "Педагогика" 1991

Краткий миг торжества. Сост. В. Черникова М, "Наука", 1989

Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. М., “Педагогика”, 1975

Лук А.Н. Психология творчества. М, "Наука", 1978

Матейко А. Условия творческого  труда. М, "Мир", 1970

Парандовский Я. Алхимия  слова. М. "Правда". 1990

Половинкин А.И. Основы инженерного  творчества. М., “Машиностроение”, 1988

Пономарев Я.А. Психология творческого  мышления. М., Изд. АПН, 1960

Природа научного открытия. /Сборник/ Отв .р ед. В.С.Готт М., "Наука", 1986

Симонов П.В. Созидающий мозг. М. “Наука” 1993

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. МГУ, 1975

Теплов Б.М. Ум полководца. М, "Педагогика", 1990

Фейнберг Е.Л. Две культуры: Интуиция и логика в искусстве  и науке М. "Наука", 1992