Автор: Пользователь скрыл имя, 17 Февраля 2013 в 17:24, курсовая работа
За мету написання цієї курсової роботи я визначила дослідити особливості викладання (зміст, методи і форми навчання) для певних вікових груп (дошкільнята, молодші школярі, підлітки та старшокласники) та особливості сприймання цими віковими групами запропонованої інформації. А також розробити тематичний план і розподіл навчального предмету «Основи економіки», і створити дидактичну розробку з теми «Закон зростання потреб. Потреби та інтереси. Сутність, класифікація та взаємодія економічних інтересів».
Завданням написання моєї курсової роботи є створити такий тематичний план і розподіл навчального часу вивчення дисципліни «Основи економіки», який, на мою думку, є ефективним для створення у учнів старших класів загального уявлення про економічні явища і розробити урок за заданою темою, використовуючи активні методи навчання та враховуючи особливості тієї вікової групи для якої він призначений.
ЗМІСТ 2
ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. «УРАХУВАННЯ ВІКОВИХ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ РІЗНИХ ГРУП НАВЧАННЯ ПРИ ПЛАНУВАННІ, ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННІ ЗАНЯТЬ» 5
1. ДОШКІЛЬНЯТА 5
2. МОЛОДШИЙ ШКІЛЬНИЙ ВІК 7
3. СЕРЕДНІЙ ШКІЛЬНИЙ ВІК 8
4. СТАРШИЙ ШКІЛЬНИЙ ВІК 9
РОЗДІЛ ІІ. «ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТУ «ОСНОВИ ЕКОНОМІЧНИХ ЗНАНЬ»» 12
РОЗДІЛ ІІІ. «МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ТЕМИ: «ЗАКОН ЗРОСТАННЯ ПОТРЕБ. ПОТРЕБИ ТА ІНТЕРЕСИ. СУТНІСТЬ, КЛАСИФІКАЦІЯ ТА ВЗАЄМОДІЯ ЕКОНОМІЧНИХ ІНТЕРЕСІВ»» 15
1. ПЛАН РОЗКРИТТЯ ТЕМИ 15
2. ІНФОРМАЦІЙНИЙ БЛОК 16
3. МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ТЕМИ 22
4. ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ 26
5. НАОЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО ЗАНЯТТЯ 28
IV РОЗДІЛ «ЗАСОБИ АКТИВІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПРИ ВИКЛАДАННІ ТЕМИ «ЗАКОН ЗРОСТАННЯ ПОТРЕБ. ПОТРЕБИ ТА ІНТЕРЕСИ. СУТНІСТЬ, КЛАСИФІКАЦІЯ ТА ВЗАЄМОДІЯ ЕКОНОМІЧНИХ ІНТЕРЕСІВ»» 32
ВИСНОВКИ 34
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 35
В другому питанні розкривається зміст, сутність і значення виробництва у задоволенні потреб людини. Потреба розглядається як збудник інтересу, який в свою чергу є рушієм матеріального виробництва у чому і полягає сутність взаємозв’язку виробництва і споживання. Йдеться про двоїстий характер споживання, який полягає в тому, що споживаючи індивід спонукає виробництва, а виробництву потрібно споживати для виготовлення кінцевого продукту, який споживає індивід. Особисте споживання індивіда вже знаходиться поза межами економіки, проте в економічній теорії розглядається його обсяг, структура, тенденції змін, для організації виробництва. Йдеться про те, що споживання хоча і служить стимулом виробництву, проте без виготовленого кінцевого продукту особисте споживання неможливе, тому розглядається пріоритетність виробництва. Робиться наголос на тому, що щоб уникнути економічних криз суспільство має регулювати дотримання обсягів споживання і виробництва і таке регулювання здійснюється двома шляхами: на рівні суспільства та на рівні первинних ланок.
В третьому питанні теми розглядається зміст, сутність та значення закону зростання потреб. Наголошується на тому, що із розвитком цивілізацій та особистого розвитку індивіда потреби постійно зростають і за своєю суттю вони являються безмежними і нескінченними. Розглядається, що потреби є продуктом розвитку самого суспільства, їх структура, характеристика і способи задоволення залежать від досягнення рівня продуктивних сил, ступенем розвитку культури, науки, історичні та національні особливості, релігійні уподобання і т. д., але при цьому суспільство діє і розвиває виробництво матеріальних благ на основі всезагального соціально—економічного закону невпинного зростання потреб. Робиться наголос на тому, що закон зростання потреб здійснюється через дві сторони: 1. усвідомлення людиною необхідності розширення потреби як міру покращення умов життєдіяльності (таке усвідомлення відбувається завдяки творчому мисленню); 2. усвідомлення можливостей задоволення зростаючих потреб шляхом запровадження нових способів і методів розширення і вдосконалення самого виробництва.
В першому питанні
теми «Економічні інтереси»
У другому питанні теми зазначається структура інтересів, суб’єктами якої є індивіди, колективи і держава. Кожен з цих суб’єктів розглядається як власник кожен своїх особливих потреб, а отже, і інтересів, така структура інтересів формується пануючими формами власності (приватна — індивідуальні інтереси, колективна — колективні інтереси, державна — загальносуспільних інтересів). Наголошується, що інтереси різних суб’єктів господарювання можуть не співпадати, а часто і суперечити, набувати антагоністичного характеру. Ці антагоністичні інтереси набувають гострого характеру і розв’язуються нерідко соціальними вибухами і революціями. Розглядається, що структура економічних інтересів має дотримуватись певної ієрархії їх задоволення, тобто першочергового їх врахування при розробці економічної політики, тому держава має визначати пріоритети економічного розвитку і розробляти заходи для її стимулювання.
В третьому питанні теми розкривається зміст, суть, роль та значення економічної політики у сучасному регулюванні державою економічного життя суспільства. Зазначається, що щоб управляти суспільним виробництвом потрібно управляти економічними інтересами. Перехід Україні від радянської економічної системи до ринкової означає посилення ролі особистих індивідуальних інтересів на основі розвитку приватної власності, але це не означає, що приватні індивідуальні інтереси мають панувати у суспільстві. Зазначається, що економічна політика держави має узгоджувати інтереси суб’єктів макрорівня та мікрорівня стимулюючи пріоритетність загальносуспільних цілей. Держава має збалансовувати інтереси тих прошарків суспільства, які виведені з процесу виробництва та тим, який зайнятий у процесі виробництва.
Тепер складемо структурно–логічні схеми занать з теми «Економічні потреби. Економічні інтереси, їх сутність, класифікація та взаємодія».
Тема 1 «Економічні потреби»
1. Сутність і структура економічних потреб
Рис. 3.2.1. Сутність і структура економічних потреб
2. Взаємозв’язок потреб, споживання і виробництва
Рис. 3.2.2. Взаємозв’язок потреб, споживання та виробництва
3. Закон зростання потреб
Рис. 3.2.3 Закон зростання потреб
Тема 2 «Економічні інтереси»
1. Економічний
інтерес як форма прояву
Рис. 3.5.1 Економічний інтерес, мотиви та стимули.
2. Структура
економічних інтересів.
Рис. 3.2.5 Структура інтересів, суперечності
3. Економічна
політика як спосіб узгодження
і стимулювання економічних
Рис. 3.2.6. Економічна політика – регулятор інтересів
Методика викладання теми «Економічні потреби» подана у таблиці 3.3.1.
Таблиця 3.3.1
Структурний елемент уроку |
Конкретне наповнення |
1. Організаційний елемент |
Привітання, перекличка, перевірка домашньої роботи. |
2. Повідомлення про тему і мету уроку |
Тема сьогоднішнього заняття «Економічні потреби». Метою уроку є зрозуміти сутність економічних потреб, з’ясувати взаємозв’язок економічних потреб, споживання і виробництва, вміти формулювати закон зростання потреб, з’ясувати різницю між мотивами та стимулами, з’ясувати структуру економічних інтересів, з’ясувати способи узгодження і стимулювання економічних інтересів. |
3. Мотивація |
Незважаючи на науково-технічний прогрес, навіть у розвинених державах Європи й Америки значна частина людства живе в бідності. Вони розуміють, що їх оточує світ благополуччя, але вони не мають змоги користуватися його здобутками. Водночас є люди, які досягли значних успіхів, але вони також невдоволені досягнутим. Зростання їхнього добробуту стимулює в них нові прагнення й бажання. Ця проблема існує завжди: суперечності між потребами та можливостями їх задоволення. На вирішення цієї суперечності й спрямована господарська та економічна діяльність людини. |
4. Актуалізація опорних знань |
1. Що значить поняття «попит»? 2. Як розуміти поняття «потреба»? 3. Що спільного між попитом і потребою? |
Продовження таблиці 3.3.1
5. Презентація нового матеріалу |
Першим питанням, що буде розглянуто це Суть і структура економічних потреб. Для початку хотілось би зрозуміти, що ви розумієте під терміном «потреба»? Які види потреб можуть бути? Тоді приступимо до розгляду поняття «економічна потреба». Які ж вони бувають? Як взаємодіють вони між собою. Другим питанням стане взаємозв’язок потреб, споживання і виробництва. Розглянемо виробництво як спосіб задоволення потреб. Чим виступають потреби для виробництва? Які види потреб мають значення для суспільного виробництва? Чим служить споживання для виробництва? Які види споживання виробництво враховує для створення кінцевого продукту? Який вплив має НТП на структуру потреб? Третє питання стосується закону зростання потреб. Розглянемо його суть, місце серед інших економічних законів та сторони здійснення закону. Яке значення має ЗЗП для економічно мислячого індивіда? |
6. Закріплення вивченого |
1. Наведіть приклад особистих та колективних, первинних та вторинних, матеріальних та нематеріальних потреб.2. Уявіть, що ви зі своїми друзями вирушили в навколосвітню подорож на судні та серед океану потрапили в шторм. Судно розбилося об рифи. Ви з друзями врятувались на безлюдному острові. Пофантазуйте, які потреби і яким чином ви будете задовольняти на безлюдному острові в першу чергу, другу та наступні черги. Побудуйте свою «піраміду потреб». (Робота в групах) 3. Що таке безкоштовні блага? Наведіть приклади. |
6. Оцінювання |
Максимальна оцінка ставиться учневі, який виконав домашнє завдання, активно приймає участь в обговоренні запитань запропонованих учителем, та працює на уроці (пише конспект, виконує завдання). |
7. Домашнє завдання |
Опрацювати матеріал, поданий у підручнику. |
8. Підсумки |
Потреба – це необхідність, яку відчуває людина в певних речах, бажання володіти ними, відчуття нестачі в чомусь. Потреби задовольняються споживчими благами. Носіями споживчих благ є товари особистого споживання, товари виробничого призначення, особисті послуги, виробничі послуги. Потреби людей безмежні. Економічний розвиток суспільства визначається різноманітністю людських потреб і засобів їхнього задоволення. |
Продовження таблиці 3.3.1
9. Закінчення заняття |
Повідомлення про закінчення заняття, час для відповідей на запитання учнів |
Методика викладання теми «Економічний інтерес» подана у таблиці 3.3.2.
Таблиця 3.3.2
Структурний елемент уроку |
Конкретне наповнення |
1. Організаційний елемент |
Привітання, перекличка |
2. Повідомлення про тему і мету уроку |
Темою сьогоднішнього уроку є «Економічний інтерес». Метою є зрозуміти сутність економічних потреб, з’ясувати взаємозв’язок економічних потреб, споживання і виробництва, вміти формулювати закон зростання потреб, з’ясувати різницю між мотивами та стимулами, з’ясувати структуру економічних інтересів, з’ясувати способи узгодження і стимулювання економічних інтересів. |
3. Мотивація |
У демократичному суспільстві головними суб'єктами економіки є: особа, колектив, співтовариство рівноправних громадян, народ (нація). Своїми активними цілеспрямованими діями вони впливають на розвиток науки, техніки, соціально-економічного прогресу в країні залежно від реалізації своїх інтересів. Побудувати високорозвинену ефективну економіку, досягти соціального прогресу суспільства можна лише орієнтуючись на задоволення потреб та інтересів різноманітних суб’єктів економічної системи. Ось чому вивчення і знання цієї теми необхідні студентам, по-перше, як громадянам ще молодої незалежної держави. По-друге, як майбутнім фахівцям, тому що Вам – технологам приготування їжі треба бути постійно вирішувати такі питання як: Які потреби людей ви маєте задовольнити? Які ресурси і як використати та інші. По-третє, знання цієї теми необхідні як звичайним рядовим суб’єктам економіки, ринку, тому що кожна людина щодня споживає матеріальні блага, задовольняє свої потреби. Перед кожним з нас щодня стоїть проблема вибору придбання того чи іншого товару, послуги з метою найкращого використання. |
4. Актуалізація опорних знань |
Опитування:
Визначте ціль економічної теорії як науки. |
Продовження таблиці 3.3.2
5. Презентація нового матеріалу |
У першому питанні теми розглянемо економічний інтерес як форма прояву потреби, а також мотиви та стимули. Як виникає економічний інтерес? Як він пов'язаний із потребою? Які чинники впливають на економічний інтерес? У другому питанні розглянемо структуру економічних інтересів і пріоритети та суперечності, що виникають в ході їх виникнення. Хто є суб’єктами економічних інтересів? Які відповідно до цих суб’єктів можуть виникнути економічні інтереси? Якого характеру набувають економічні інтереси різних суб’єктів при зіткненні? Ієрархія економічних інтересів. У третьому питанні розглядається економічна політика як спосіб узгодження і стимулювання економічних інтересів. Як державне регулювання впливає на економіку? Чим визначається ступінь впливу державного регулювання? Як співіснують економічні інтереси та економічна політика? Навіщо існує державне регулювання економіки? |
6. Закріплення вивченого |
1. Закон підвищення потреб? 2. Мотив, стимул відносного задоволення потреб. 3. Зв'язок задоволення потреб з державною політикою. 4. Економічні категорії теми. |
7. Оцінювання |
Максимальна оцінка ставиться учневі, який виконав домашнє завдання, активно приймає участь в обговоренні запитань запропонованих учителем, та працює на уроці (пише конспект, виконує завдання). Проводиться тестовий контроль засвоєних знань. |
8. Домашнє завдання |
Підготувати реферат: «Шляхи подолання суперечності між потребами й обмеженістю ресурсів» |
9. Підсумки |
Економічний інтерес — реальний, зумовлений відносинами власності та принципом економічної вигоди мотив і стимул соціальних дій щодо задоволення динамічних систем індивідуальних потреб суб'єктів господарської діяльності. Економічні інтереси близькі до економічних потреб, і в той же час не тотожні потребам, їхньому задоволенню. По-перше, економічні інтереси знаходять своє вираження у поставлених цілях та діях, спрямованих на задоволення потреб. Потреби і засоби задоволення їх відбивають причину та форму прояву економічних інтересів. По-друге, економічний інтерес завжди виражає рівень і динаміку задоволення потреб. |
Продовження таблиці 3.3.2
10. Закінчення заняття |
Повідомлення про закінчення заняття, час для відповідей на запитання учнів |