Проектна діяльність

• Паспорт проекту.
• Плани виконання проекту та його окремих етапів.
• Звіти групи про виконану роботу.
• Вся зібрана інформація за темою проекту (ксерокопії та роздруківки із Інтернету).
• Результати досліджень та аналізу.
• Записи усіх ідей, гіпотез та рішень.
• Звіти про наради, дискусії, «мозкові штурми» проведені групою та інше.
• Короткий зміст усіх проблем, з якими зіткнулись проектанти, та способів їх вирішення.
• Ескізи, креслення, замальовки макету майбутнього кінцевого продукту.
• Матеріали для презентації (сценарій).
• Інші робочі матеріали та чернетки групи.

      Наповнюють проектну папку матеріалами всі члени групи. Інформацію слід записувати коротко, у формі коротких анотацій, нотаток.

    В день презентації проектів оформлену  папку необхідно пред’явити членам журі для оцінювання реального внеску в роботу над проектом кожного члена групи.

    Для того, щоб оцінити проектну роботу, необхідно виробити критерії, за якими  вона буде оцінюватись. Необхідно визначитись, чи буде включено само оцінювання учасників  проекту, чи будуть присуджуватись місця  та номінації.

    Проблеми з якими можна зіткнутися під час оцінювання роботи можуть бути:

• Предметна компетентність журі.
• Всі учасники проектних робіт доклали зусиль, але не всі були нагороджені.

    У такому випадку слід оголосити рейтингові оцінки всіх представлених проектів, щоб усі проектанти знали свій підсумковий бал.

    Критерії  повинні оцінювати  якість не презентації, а проекту в  цілому. Отже, всі  ці критерії необхідно  оголосити учасникам  заздалегідь. Можливі  такі критерії оцінювання проектів:

• Важливість теми проекту.
• Глибина вивчення проблеми.
• Оригінальність запропонованих рішень.
• Якість виконання продукту.
• Виразність презентації.
• Оригінальність вирішення проблеми.

    Багато  вчителів погоджуються з тим, яку  користь приносить проектна робота в плані навчання іноземної мови. Але багатьох насторожують проблеми пов’язані з організацією проекту та дисципліною учнів.

    Давайте поглянемо, якою є  потенційна користь  від проекту:

• Учні співпрацюють самостійно і без допомоги вчителя.
• Робота над проектом відрізняється від звичної роботи на уроці.
• Учні використовують автентичні вправи, метою яких є отримання кінцевого продукту.
• Проектна робота забезпечує інтенсивне використання іноземної мови.
• Учні використовують аспекти мови інтегровано в природному середовищі.
• Проект допомагає самоствердженню учнів.

    Невже перераховані вище плюси можуть переважити можливі недоліки в проектній  роботі?

    Але все ж проблеми існують.

    Небезпека переоцінити результат  проекту і недооцінити  його процес.

    Це  пов’язано з тим, що оцінюється презентація, а не процес роботи. Щоб оцінка була максимально об’єктивною, необхідно уважно віднестись до складання та аналізу портфоліо проекту. Грамотно складене портфоліо характеризує хід проекту, коли сам проект уже завершений.

    Небезпека перетворення пошукового проекту в реферат.

    Необхідно вміти писати реферати. Але проектант повинен мати власну точку зору на проблему.

    Проблема  реалізації виховних завдань в ході проектної діяльності.

    Спробуємо порівняти. У традиційній системі  навчання проблеми виховання розглядаються з інтелектуального боку, і лиш потім – з емоційного. Моральні принципи необхідно зрозуміти. Згідно філософії освіти, що ґрунтується на проектній діяльності, основні моральні принципи – відповідальність, толерантність, вірність обов’язку – ґрунтуються на діяльності, вони повинні бути прожиті. 

    Термін  «проект» ще не зовсім зрозумілий до кінця. Але вже видно, що це поняття багатогранне. Крім того, проект ефективний, перспективний  та невичерпний.

    Проект  – це метод навчання. Його можна використовувати при вивченні будь – якого предмета. Його можна застосовувати на уроках та у позакласній роботі. Він орієнтований на досягнення учнями мети, і тому є унікальним. Він формує дуже велику кількість вмінь та навичок, а тому є ефективним. Він формує досвід діяльності, отже він незамінний.

    Проект (проектування) – це зміст навчання. Проектування може бути частиною навчального предмета. Проектування може бути й окремим навчальним предметом. Найсучасніші галузі людської діяльності – дизайн та – PR – базуються на проектуванні. Проектуванням займаються вже не стільки технологи, скільки іміджмейкери та маркетологи. Тому проектування може стати основою профільних спецкурсів.

    Проект  – це форма організації навчального процесу. Повноцінний проект не «вписується» в уроки. Природа проекту та природа уроку – принципово різні. Проектна діяльність може стати альтернативою класно – урочного навчання. Майбутнє школи – в балансі альтернатив.

    Проект – це особлива філософія навчання. Філософія цілі та діяльності. Філософія результатів та досягнень. Філософія, яку прийняла сьогоднішня школа, дозволяє органічно поєднати те, що неможливо поєднати: ціннісно – смислові основи культури та процес діяльності соціалізації. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Список  використаних джерел 

    1.Diana L Fried – Booth. Project Work. – Oxford: OUP, 1987.

    2.Simon Haines. Projects. – Edinburgh: Nelson, 1989.

    3.David Nunan. Language Teaching Methodology. – Wiltshire: Redwood Books, 1999.

    4.Сергеев  И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. М.: Арктик, 2006.