Педагогический процесс в профессиональной школе

Урок  закрепления изучаемого материала.

 

Основная  цель этого урока  заключается в закреплении и осмыслении изученного в виде более соответствующих навыков и умений, как моторных, так и интеллектуальных

Стержнем  педагогического пути достижения цели такого урока является не изучение учащимися нового материала, не их теоретическая самостоятельная работа, не разрешение ими проблемных вопросов, а тренировка, которая обязательно, должна предполагать необходимую вариативность работ, требующую от учащихся переноса знаний и умений, их использование в нестандартных ситуациях

Как самостоятельный  этап усвоение нового материала здесь  не выделяется, но на уроке закрепления элементы объяснения, разъяснения, пояснения, уточнения, углубления могут иметь место.

Урок  повторения

 

Основная  дидактическая цель этого типа урока заключается в предотвращении забывания усвоенного материала, углублении сведений о ранее изученном, уточнении приобретенных представлений.

Повторение  и закрепление, имея большое сходство, принципиально отличаются тем, что закрепляются обыкновенно отдельные правила и положения, а затем на их основе формируются навыки и умения. Для повторения же главное заключается не в формировании учебных навыков, а в упрочении в памяти основных положений темы, в усвоенном материале.    Наиболее распространенным и целесообразным видом повторения является тематическое, в ходе которого выделяются основные теоретические положения: правила, и ученики подготавливаются к более глубокому пониманию следующих тем курса.

Урок  систематизации и  обобщения изученного материала.

 

   Дидактическая цель данного типа урока сводится к обобщению и систематизации знаний, изученного материала. Обычно эти уроки, близкие по своему типу к урокам повторения, проводятся в конце четверти или учебного года. Специфика их заключается в том, что учитель для систематизации и обобщения выделяет узловые вопросы программы, усвоение которых предопределяет овладение предметом. Особенность этого типа урока заключается также в том, что этап обобщения и систематизации изученного может осуществляться методами, взятыми из других типов уроков: обзорные лекции учителя, беседы и устный опрос, организация упражнений по углублению практических умений и навыков.

       Обобщение учениками фактического материала является важной, но не единственной задачей этого типа урока. Особенно важно в ходе этих уроков формировать у учеников знания, отражаемые в виде идей и теорий, переход от частных к более широким обобщениям. Поэтому нередко за сорок пять минут такого урока учителю приходятся рассматривать с учащимися материал 20-30-ти часов.

2.2.Конспект урока теоретического обучения по дисциплине Физика.

Тема: « Электрическое  напряжение. Единицы  напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.»

Цель: сформировать понятие об электрическом напряжении в курсе физики основной школы.

Задачи:

1. Установить в совместной беседе, что такое электрическое напряжение, единицы напряжения и прибор для измерения напряжения.
2. Развивать умение анализировать учебный материал, осуществлять дедуктивные умозаключения.
3. Воспитывать аккуратность и дисциплинировать.
4. Показать практическую значимость данной темы.

Оборудование: вольтметр демонстрационный.

Вид: урок изучения нового материала, комбинированный  урок.

Тип: урок изучения и усвоения знаний, умений и навыков.

План  урока.

 

Ход урока.

 

2.3.Классификация уроков производственного обучения.

 

2.4.Конспект урока производственного обучения.

По профессии: «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»

По  специальности: «Водитель».

Тема: Вождение автомобиля на автодроме.

   Цель: Научить курсантов водить автомобиль по дорогам (кольцевому маршруту), в ограниченных проездах, самостоятельно подбирать режим движения, преодолевать искусственные и естественные препятствия и заграждения,  правильно переезжать железнодорожные переезды, буксировать автомобиль.

Условия обучения:

   Упражнение  отрабатывается на автодроме  с использованием его элементов и кольцевого маршрута для организации встречного и попутного движения, а так же комплексных маршрутов.

   Упражнение 1.

Управление  автомобилем с изменением скорости и направления движения. Движение задним ходом.

Задачи упражнения:

1. Движение с соблюдением дистанции, разъезд со встречным транспортом, обгон и объезд транспорта, остановка на обочине, возобновление движения.
2. Проезд железнодорожного переезда, нерегулируемых и регулируемых перекрестков.
3. Движение задним ходом по прямой с использованием различных способов наблюдение за дорогой.
4. Движение задним ходом с поворотом направо и налево, движение задним ходом вдоль стены (забора), остановка, объезд от стены (забора). Движение задним ходом на подъеме.

    Упражнение 2.

Вождение  в ограниченных проездах.

Задачи упражнения:

1. Разворот без применения и с применением заднего хода, разворот на участке ограниченной ширины с применением заднего хода.
2. Въезд в габаритный дворик прямо и с поворотом, маневрирование и выезд из него передним ходом.
3. Проезд передним и задним ходом через габаритный тоннель из положения прямо и с предварительным поворотом направо (налево) под углом 90°.
4. Въезд на эстакаду и съезд с нее передним ходом.
5. Проезд габаритной «восьмерки».
6. Подача автомобиля под погрузку.
7. Остановка на линии «стоп».
8. Постановка автомобиля в бокс передним и задним ходом прямо и с поворотом.

   Упражнение 3.

Преодоление препятствий и заграждений.

Задачи упражнения:

1. Вождение по дорогам, имеющим глубокие колеи, выбоины.
2. Постановка автомобиля в укрытие передним и задним ходом с заездом прямо и с поворотом направо (налево) под углом 90° и выезд из него.
3. Движение по «змейке» передним ходом.
4. Преодоление «косогора»-левого и правого, «холма»-с остановкой и троганием с места на подъеме и спуске.
5. Преодоление колейного моста через траншею.
6. Вождение по дорогам имеющие глубокие колеи (выбоины).
7. Сцепка автомобиля для буксировки.
8. Буксировка автомобиля на жесткой (мягкой) сцепке по кольцевому маршруту. Остановка и возобновление движения.
9. Преодоление сложных участков маршрута (скользкого и песчаного, пахоты, брода и т.д. в зависимости от региона).
10. Преодоление участков с элементами психологического воздействия (действия водителя при внезапно возникающих дорожных ситуациях).