Основные категории педагогики

Автор: Пользователь скрыл имя, 30 Ноября 2011 в 08:26, контрольная работа

Описание работы

Образование — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).[1]Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями.
Также образование можно определить как — целенаправленную познавательную деятельность людей по получению считающихся надёжно установленных, истинных научных знаний или должных быть повсеместно применяемых знаний, пусть даже противоречащих истине, но установленных в качестве обязательной нормы писанными и неписанными законами и нормами общества; а также умений, либо по совершенствованию знаний и умений.
В широком смысле слова, образование — процесс или продукт «…формирования ума, характера или физических способностей личности… В техническом смысле образование — это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передаёт своё культурное наследие — накопленное знание, ценности и навыки — от одного поколения другому [между поколениями]».[2]

Содержание

Образование
Воспитание
Обучение
Развитие
Педагогическая деятельность
Педагогическое взаимодействие
Педагогическая технология
Педагогическая задача

Скачать полностью (142.58 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Работа содержит 1 файл

B-24_Основные категории педагогики.docx

— 146.47 Кб (Скачать)

Список  литературы:

  1. Большая Советская Энциклопедия. — 1954. — Т. 30., c. 406
  2. Энциклопедический словарь. 1964. — Т. 2, c. 118
  3. Педагогическая энциклопедия. 1966. — Т. 3, c. 286
  4. Ильина Т. А. Педагогика. — М.: Просвещение, 1968, c. 263
  5. Дидактика средней школы/Под ред. М. А. Данилова и М. Н. Скаткина — М.: Просвещение, 1975, c. 5
    6.  
  6. Педагогика школы/Под ред. Г. И. Щукиной. — М.: Просвещение, 1977, c. 252
  7. Дидактика средней школы/Под ред. Скаткина М. Н. — М.: Просвещение, 1982, c. 131
  8. Педагогика/Под ред. Г. Нойнера, Ю. К. Бабанского — М.: Педагогика, 1984, c. 109
  9. Ильина Т. А. Педагогика. — М.: Просвещение, 1984, c. 18
  10. Советский Энциклопедический Словарь. — М.: Сов. энциклопедия, 1984, c. 908
  11. Краткий педагогический словарь пропагандиста/Под ред. М. И. Кондакова, А. С. Вишнякова. — М.: Политиздат, 1984, c. 159
  12. Чуковский К. И. От двух до пяти. — М.: КДУ, 2005. — 400 с. — 5000 экз.I
  13. Словарь русского языка XI—XVII вв.- М., 1976.
  14. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. М., 1989.
  15. Энциклопедический словарь: В 82 т. / Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон.- СПб., 1892.
  16. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка
  17. А.М. Новиков. Основания педагогики. – М.: Эгвес, 2010.
  18. С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.
  19. Мудрик А. В. Воспитание / гл. ред. Давыдов В. В — Российская педагогическая энциклопедия. — М.: Научн. изд. «Большая Российская энциклопедия», 1993. — Т. 2. — С. 166–168. — 608 с. — ISBN 5-85270-140-8.
  20. Писарев В.Е., Писарева Т.Е., Теория педагогики – Воронеж: Издательство «Кварта», 2009. С.612
  21. Жбанкова И И, Проблема взаимодействия, Мн, 1971,
  22. Семенов В Д, Взаимодействие школы и социальной среды, M, 1986,
  23. Семенов В Д, О педагогическом взаимо действии, «Магистр» 1992,
  24. Додон Л.Л. Задания по педагогике. – М.: Просвещение, 1968. с. 11-13.
  25. Зимняя М.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2004. с. 202-203
  26. Зимняя М.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2004. с. 207.
  27. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. М.: Гардарики, 2004. с. 128.
  28. Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач. М.: Просвещение, 1987. с. 4-10.
  29. Кларин М.В. Педагогические технологии в учебном процессе. М., 1989.
  30. Рапцевич Е.С. Современный словарь по педагогике. Мн.: Современное слово, 2001. с. 227-228.
  31. Столяренко А.М. Психология и педагогика. М., 2002. с. 340-341.

Информация о работе Основные категории педагогики