Автор: Пользователь скрыл имя, 11 Октября 2011 в 19:05, курсовая работа
Развитие речи в дошкольном детстве является многоаспектным процессом, который органически связан с умственным развитием ребенка. Дошкольное детство - это именно тот возраст, когда происходит "закладка" и формирование психических процессов, нравственных и моральных установок. Поэтому нельзя упустить развитие речи и других психических функций в этом возрасте. Задержка речевого развития на начальных возрастных ступенях не может быть компенсирована впоследствии.
Введение
1. Теоретические основы формирования словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи
1.1 Развитие словаря в онтогенезе
1.2 Особенности словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня
1.3 Описание диагностической программы
1.4 Выводы по первой главе
2. Апробация диагностической программы по исследованию словарного запаса детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня
2.1 Цель. Контингент. Описание методик исследования словарного запаса
Заключение
Список литературы
Уровень сложности Б.
Задание №1. Предлагаются 2 сюжетные картинки: «В библиотеке», «На вокзале».
«Рассмотрите картинки; расскажите, что на них изображено». При возникновении трудностей можно задать дополнительные наводящие вопросы.
Оценка:2 пробы, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- правильно называет предметы, действия на картинках, 1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда, 0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.
Задание №2. «Расскажите, какие признаки имеет … (какой бывает …); какие действия он (она) может выполнять (что умеет делать); кто там работает? И т.п.
Объекты описания: лошадь, самолёт.
Оценка:2 пробы, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- правильно называет не менее 3-х признаков предмета, его действия, 1 балл –называет не более 1 признака предмета, затрудняется, поиск, с помощью логопеда, 0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.
Уровень сложности В.
Задание №1. Предлагаются 2 сюжетные картинки: «На заводе», «На стройке».
«Рассмотрите картинки; расскажите, что на них изображено». При возникновении трудностей можно задать дополнительные наводящие вопросы.
Оценка:2 пробы, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- правильно называет предметы, действия на картинках, 1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда, 0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.
Задание №2. «Расскажите, какие признаки имеет … (какой бывает …); какие действия он (она) может выполнять (что умеет делать); кто там работает? И т.п.
Объекты описания: ученик, электропоезд.
Оценка:2 пробы, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- правильно называет не менее 3-х признаков предмета, его действия, 1 балл –называет не более 1 признака предмета, затрудняется, поиск, с помощью логопеда, 0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.
Обобщающие понятия.
Уровень сложности А.
Задание №1. Назовите картинки (покажите картинки), относящиеся к заданному видовому понятию.
| Видовые понятия | Содержания картинок |
| Овощи; фрукты; ягоды | Груша, огурец, вишня, лимон, смородина, банан, помидор, яблоко, капуста |
Оценка: всего 9 картинок, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- правильное выполнение, 1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда, 0 баллов – отказ.
Задание №2. Перечислите, какие предметы мебели (обуви) вы знаете.
Оценка: 2 пробы, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- называет не менее 5 предметов, 1 балл – затрудняется, называет не более 3 предметов, 0 баллов – отказ или неправильное выполнение задания.
Задание №3. Продолжите ряд предметов, назовите их одним словом (подберите обобщающее понятие).
Тарелка, чашка …
Оценка: максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- называет не менее 3 предметов, 1 балл – затрудняется, называет не более 1 предметов, 0 баллов – отказ или неправильное выполнение задания.
Уровень сложности Б.
Задание №1. Назовите картинки (покажите картинки), относящиеся к заданному видовому понятию.
| Видовые понятия | Содержания картинок |
| Домашние животные; дикие животные; домашние птицы | Медведь, верблюд, индюк, корова, волк, овца, олень, гусь, барсук |
Оценка: всего 9 картинок, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- правильное выполнение, 1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда, 0 баллов – отказ.
Задание №2. Перечислите, какие предметы транспорта (белья) вы знаете.
Оценка: всего 2 пробы, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- называет не менее 5 предметов, 1 балл – затрудняется, называет не более 3 предметов, 0 баллов – отказ или неправильное выполнение задания.
Задание №3. Продолжите ряд предметов, назовите их одним словом (подберите обобщающее понятие).
Тетрадь, альбом …
Оценка: максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- называет не менее 3 предметов, 1 балл – затрудняется, называет не более 1 предметов, 0 баллов – отказ или неправильное выполнение задания.
Уровень сложности В.
Задание №1. Назовите картинки (покажите картинки), относящиеся к заданному видовому понятию.
| Видовые понятия | Содержания картинок |
| Деревья; цветы; кустраник | Сирень, дуб, ромашка, колокольчик, шиповник, каштан, ель, фиалка, калина |
Оценка: всего 9 картинок, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- правильное выполнение, 1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда, 0 баллов – отказ.
Задание №2. Перечислите, какие предметы, относящиеся к данным видовым понятиям, вы знаете.
Население, явления природы
Оценка: максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- называет не менее 3 предметов, 1 балл – затрудняется, называет не более 1 предмета, 0 баллов – отказ или неправильное выполнение задания.
Задание №3. Продолжите ряд предметов, назовите их одним словом (подберите обобщающее понятие).
Кепка, берет …
Оценка: максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- называет не менее 3 предметов, 1 балл – затрудняется, называет не более 1 предметов, 0 баллов – отказ или неправильное выполнение задания.
Различение сходных по звучанию слов.
Задание №1. Послушайте и скажите, что нарисовано: «Крыша или крыса; каска или маска; сабля или цапля; молоток или молоко; деревня или деревья; трава или дрова; ворота или ворона; врач или грач; усы или осы; крышка или крыша; куча или туча; кость или куст.
Оценка: максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- правильное выполнение, 1 балл – затрудняется, с помощью логопеда, 0 баллов – отказ или неправильное выполнение задания.
Слова – синонимы
Задание. Подберите к данным словам слова, близкие по значению. Например: радость – веселье, пытаться – пробовать, храбрый – отважный
Врач, дети, зной, нежный, забавный, заботливый, мастерить, выкинуть, наклониться.
Оценка: всего 9
проб, максимальное количество баллов
– 2б., 2 б.- правильное выполнение, 1 балл
– выполняет с помощью
Многозначность слов.
Задание. Составьте словосочетания из данных слов:
Тёмный (ночь, книга, переулок, комната, окно, человек, голос).
Тихий (звук, город, тетрадь, погода, езда, вечер).
Короткий (путь, память, сук, старик, платье, кустарник).
Оценка: всего 19 проб, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- правильное выполнение, 1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда, 0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.
Слова – антонимы.
Задание №1. Сравните предметы на картинках. Чем они отличаются?
Содержание картинок
| Уровень сложности | Шары: большой
и маленький
Ремни: короткий и длинный, узкий и широкий |
| А | |
| Б | Платье: чистое
и грязное
Книги: толстая и тонкая |
| В | Лес: густой и
редкий
Тарелки: глубокая и мелкая |
Оценка: всего 14 картинок, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- правильное выполнение, 1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда, 0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.
Задание №2. Подберите к данным словам слова с противоположным значением. Например: хороший – плохой; идти – стоять.
| Уровень сложности | ||
| А | Б | В |
| Друг
–
Любовь – Ночь – Говорить – Положить – Строить – Весёлый – Горький – Тёплый – |
Победа –
Храбрость – Счастье – Ссориться – Ругаться – Выиграть – Быстрый – Смелый – Светлый – |
Свет –
Красота – Покой – Радоваться – Бодрствовать – Наклониться – Правдивый – Ясный – Воинственный – |
Оценка: всего 19 проб, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- правильное выполнение, 1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда, 0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.
Задание №3.
Закончите предложения.
Уровень сложности А.
Верёвка толстая, а нитка …
Уголь чёрный, а снег …
Уровень сложности Б.
Сом – рыба крупная, а килька …
В басне стрекоза ленивая, а муравей …
Володя вежливый, а Саша …
Уровень сложности В.
Репа сладкая, а редька …
Груша сладкая, а лимон …
Кисель варят густой или …
Лес бывает густой или …
Цветы у незабудки мелкие , а у подсолнуха …
Пруд мелкий, а море …
Оценка: всего 19 проб, максимальное количество баллов – 2б., 2 б.- правильное выполнение, 1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда, 0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.
Понимание и употребление предлогов.
Уровень сложности А.
Задание №1. Составьте предложения по картинкам и вопросам где? (куда?), откуда? (Покажите картинку, прослушав предложение).
Содержание картинного материала:
Книга лежит на столе.
Книга лежит в столе.
Книга лежит под столом.
Уровень сложности Б.
Задание №1. Составьте предложения по картинкам и вопросам где? (куда?), откуда? (Покажите картинку, прослушав предложение).
Содержание картинного материала:
Кот лежит на стуле.
Кот прыгает со стула.
Кот ходит около стула (идёт мимо стула).
Кот спит под стулом.
Уровень сложности В.
Задание №1. Составьте предложения. Ответьте на вопросы:
Где лежат карандаши? (Куда положили карандаши?)
Где лежит пенал (по отношению к карандашам)?
Откуда взяли карандаши?
| Уровень сложности | Содержание картинного материала |
| В | Карандаши лежат
в пенале. –Девочка достаёт карандаши
из пенала.
Карандаши лежат
на пенале.-Девочка берёт Карандаши лежали под пеналом. – Пенал лежал на карандашах. – Девочка достала карандаши из-под пенала. Карандаши лежали за пеналом. – Девочка берёт карандаши из-за пенала. Карандаши лежат перед пеналом. – Пенал за карандашами. Карандаши около пенала (вокруг). – Пенал между карандашами. |