Автор: Пользователь скрыл имя, 08 Ноября 2012 в 21:55, дипломная работа
Формування духовного світу дітей і молоді, духовності як провідної якості особистості – велике і складне завдання, що стоїть у центрі уваги педагогів, вихователів, учителів, батьків, широкого педагогічного загалу. Особливої актуальності воно набуває сьогодні, коли проблеми соціально-економічного й політичного розвитку країни боляче вразили молодь. Серед дітей і молоді падає духовність, що пояснюється насамперед зниженням рівня життя в Україні, відсутністю соціальної захищеності, явним і прихованим безробіттям, інфляцією, невизначеністю моральних орієнтирів у політиці держави й повсякденному житті. Засоби масової інформації та комунікації дедалі більше впливають на суспільство й особливо на молодь, пропагують насилля, зброю, силу.
Вступ
Розділ 1. Психолого-педагогічні основи формування у школярів моральних цінностей
1.1 Історія розвитку проблеми дослідження
1.2 Характеристика основних моральних цінностей
Розділ 2. Способи формування загальнолюдських моральних цінностей
2.1 Основні шляхи формування моральних цінностей у процесі вивчення курсу Християнська етика
2.2 Методика експериментального дослідження
2.3 Аналіз результатів експериментального дослідження
Висновки
Список використаної літератури
Додатки
Жити згідно словом Божим важко, бо це вимагає нашої щоденної праці, жертви. Розповідаємо історію про жабку(Див.додаток Д).
– Почувши слово Боже ми повинні його виконувати і жити згідно нього. Та не все ми хочемо почути нашого ближнього, який не раз благає нашої допомоги. Ми стаємо байдужими, холодними до потреб інших.
Разом з дітьми переглядаємо мультфільм «Дівчинка із сірниками» іаналізуємо його.
На цьому уроці ми старалися прищепити дітям хоч крихту милосердя, співчуття до тих хто нас оточує.
Тема: “Закон любові”
Мета: ознайомити учнів із
двома головними заповідями любові.
Допомогти дітям зрозуміти, що основою
у житті людей має бути любов.
Довести дане твердження на конкретних
життєвих прикладах. Вчити учнів
правильно сприймати
Обладнання: макет дерева, яблучка, каструля, шнурочки, карточки із частинами заповідей, паперові свічечки для кожного учня.
Хід уроку
І.Організація класу до уроку.
– Слава Ісусу Христу! Ось минув вже цілий тиждень і знову з вами зустрілися. Сьогодні ми знову помандруємо по слідах Ісуса Христа і відкриємо велику таємницю, яку він залишив для всіх нас.ІІ. Молитва: « Отче наш».
ІІІ. Повторення вивченого.
– Оскільки ми з вами вивчили вже всі заповіді Божі, то сьогодні пригадаємо їх. Та для цього нам буде потрібна каструля, в якій варились шпагеті. Ось бачити, вони навіть виглядають з – під покришки. / В каструлю ми кладемо різнокольорові шнурочки, які і виглядають з – під покришки. Дітей ми ділимо на дві команди. Кожній задаємо питання по-черзі /
-Якщо ви правильно даєте відповідь на поставлене питання, то не відкриваючи покришки дістаєте шнурочок. Його тримаєте в себе. Коли знову дали правильну відповідь, то берете знову шнурочок і прив’язуєте його до попереднього. В кінці перевіримо чия « шпагеті» довша.
Запитання:
1.Скільки заповідей було на скрижалях, вручених Мойсею?
2.На якій горі Бог вручив Мойсею заповіді?
3.Продовжіть заповідь: « Нехай не буде ……»
4.Продовжіть заповідь: «Не взивай ім’я ……….»
5.Що забороняє нам друга Божа Заповідь?
6. Що забороняє нам перша Заповідь Божа?
7.Чому ми Господнім днем вважаємо неділю?
8. Як повинен святкувати сьомий день християнин?
9. В якій Заповіді Божій йдеться про ставлення дітей до батьків?
10. Які випадки з Біблії про пошанування батьків ви запам’ятали?
11. Хто подарував людині життя?
12. Як людина повинна ставитися до свого й чужого життя? і т.д.
/Підводимо підсумки/
ІV. Повідомлення теми і мети уроку.
– Погляньте уважно на дошку. Тут зображенні різні предмети. В них закодовано слово, яке дуже важливе для кожного з нас. Спробуймо розгадати його.
– Давайте розпочнемо з останнього малюночка. Яка є перша буква у слові ведмедик (в), а у сонечка друга.(о), і т.д.
– В нас вийшло слово – ЛЮБОВ. Отже, сьогодні ми будемо говорити про любов, а точніше про закони любові. /Пишемо тему на дошці, а діти в зошит/
V. Ознайомлення з новим матеріалом.
Вчора переглядаючи газети, я прочитала одну дуже цікаву фразу : «Роби добро, не питаючи кому». Мене це дуже здивувало. Адже, чому я маю допомагати тим, хто мене скривдив, не допоміг мені. Я повинна робити добро, тільки тим, хто до мене добре ставиться.
Мені дуже цікаво знати вашу думку, стосовно даної фрази. В кожного з вас на парті є намальовані яблучка. На дошці в нас зображено дерево, але воно без плодів. Отже, якщо ви вважаєте, що ми повинні робити «добро не питаючи кому », то приклейте до дерева червоне яблучко, а якщо не погоджуєтесь, то зелене. /Діти виконують завдання. Вкінці аналізуємо результати/
– Ми не все хочемо допомагати тим, хто нас скривдив. Та Ісус Христос прийшовши в світ відкрив нам справжню любов. Свою науку про любов Ісус виклав у двох заповідях любові. Спробуймо і ми їх прочитати. Перед вами на парті лежать конверти, в якому є записана частина заповіді. Та ця заповідь