Формування культуротворчої особистості на уроках музичного мистецтва

Аналіз прослуханого твору  :

Джура:  Яку мелодію нагадує цей твір?

Дівчинка Оленка:  В якому темпі написані варіації?

Джура:  Який характер твору?

Дівчинка Оленка: проаналізуйте  звучання варіацій у порівнянні з  піснею – романсом С. Климовського –вид,  характер, темп, динаміка, штрихи, лад, форма.

Джура: яка роль літератури (через пісню) у створені музичного  жанру варіацій?

Відомості про композитора  Р. Савицького

Джура: Мелодія інструментального твору, який щойно прозвучав, – це відома пісня, але звучить вона трішки незвично. А тому, що український композитор Роман Савицький створив і назвав його Варіаціями на тему пісні „Їхав козак за Дунай”.

Дівчинка Оленка: Роман Савицький – композитор і музичний педагог. Народився на Львівщині у родині священика. Музичну освіту здобув у Львові й у Празі. Його називали одним із найкращих західноукраїнських піаністів. Основу творчості складає інструментальна музика та обробки народних мелодій. Останні роки життя провів у США.

Джура: Роман Савицький – не єдиний композитор, який використав „Їхав козак за Дунай”. Також всесвітньовідомий німецький композитор Бетховен зробив обробку пісні „Їхав козак за Дунай”!

У 1810-1818 роках Бетховен їздив  до Австрії на курорт у м. Тепліц. Там він і почув цю пісню  у виконанні кріпацького хору одного ясновельможного пана, який теж приїхав на курорт.

Слухання та порівняння творів Р. Савицького та Л. ван Бетховена .                        

 Вчитель:    Звернення  до таблиці « Україна в житті  та творчості зарубіжних композиторів»  О. Гумінська. Л. І. Туровська  « Вивчення музики5 – 8 класи»

9. Перевірка розуміння та корекція завоєння учнями нового матеріалу.

Імпровізація на тему пісні  « Їхав козак за Дунай »  - ритмічна , мелодична.  Створення учнями власного варіанту мелодії пісні .

10. Узагальнення.

Джура:  Позначте правильне  твердження:

Література бере участь у  створені варіацій. Про які ми сьогодні говорили.

Література не бере участі  у створенні варіацій. Про які  ми сьогодні говорили.

Дівчинка Оленка: Закінчить  речення. Романс – це…

Поєднання музики та хореографії

Одноголосний вокальний  твір з інструментальним супроводом.

Великий музичний твір, що складається  з декількох частин.

Джура: Закінчить речення. У пісні « Їхав козак за Дунай»  співається…

Про помсту

Про  зраду

Про кохання та розлуку

Дівчинка Оленка: Сьогодні зазирнули в сиву давнину, звідки бере свій початок народна пісня, вивчили пісню Сергія Климовського „Їхав козак за Дунай”, ознайомилися із варіаціями на тему цієї пісні видатного українського композитора Романа Савицького та дізналися про цікаву сторінку творчого доробку Л. Бетховена.

Вчитель: Давайте повернемось  до епіграфу нашого уроку і поміркуйте чому ми звернулися саме до цих слів українського поета Андрія Малишка, про що вони говорять і як перегукуються  з нашою темою.( міркування учнів)

Домашне завдання: слухати  музику за вибором  та звертати увагу  на єднання музичного мистецтва  і літератури,скласти  колекцію музичних інструментальних творів однієї тематики .

5 клас Урок № 4. Тема: ВОКАЛЬНО-ІНСТРУМЕНТАЛЬНА МУЗИКА. КАНТАТА

Мета: познайомити учнів з музичним жанром: кантатою. Показати учням нерозривний зв’язок музики і літератури в цьому жанрі. Поглибити знання учнів про творчість Миколи Лисенка. Розвивати вміння розуміти та інтерпретувати вокально – хорові твори. Виховувати інтерес до творчості М. Лисенка та народних джерел його творчості.

Обладнання: таблиця « Засоби виразності в музиці», словник для учнів., комп’ютерний урок №4, , таблиці  О. Гумінської  « Музика і література», « Музика і життя», « Українська музика в світі», О. О. Гумінська « Уроки музики» вокально – хорові вправи.,  « Тестові запитання  з музичного мистецтва 5 клас» Федун С. І.,  Савченко Т. Т.; О. Гумінська., Л. І. Туровська « Вивчення музики 5 – 8 класи», додаток Конструктора.

Хід уроку

• Є у дивосвіт музичний

Шлях надійний та одвічний:

Щоби музику відчути,

Треба вміть її почути.

Тож навчитися повинна

Її слухати людина.

Заходячи в клас під  музику, вслухайтесь  про що розповідає  вам музика…

1. Організація класу. « Приємні асоціації»

Вхід під музику  пісню  – романс « Їхав козак за Дунай»  Семена  Климовського.

• Що за музичний твір прозвучав і хто його автор ?
• Які асоціації викликав у вас цей музичний твір ?

2. Музичне вітання для учнів 5 класу.
3.   Розспівування .  Активізація роботи артикуляційного апарату: спів на заданій висоті складів: ма, ме, мі, мо, му; ра, ре, ри, ро, ру; бра, бре, бри, бро, бру.

Доопрацювання та виконання  « Ода пісні » О. Антонюка.

4. Перевірка домашнього завдання: розкажіть мені, яку колекцію музичних інструментальних творів однієї тематики ви склали і записали в зошиток « Мої музичні враження» для себе.
5. Актуалізація опорних знань за попередній урок.

 «Знайди місце  приземлення»:

На картках «парашутах», які роздаються по одному на кожну  парту, записані тестові вирази з  музичної грамоти попереднього уроку  правильні і неправильні.

Записи на картках «парашутах»:

• Література бере участь у створені варіацій ….
• Література не бере участі  у створенні варіацій ….
• Поєднання музики та хореографії…
• Одноголосний вокальний твір з інструментальним супроводом…
• Великий музичний твір, що складається з декількох частин…
• Про помсту
• Про  зраду
• Про кохання та розлуку

 На дошці відведені  місця для приземлення квадрати, в яких написано:

Р. Савицький

Романс

Їхав козак за Дунай

 Кожен «парашут» треба посадити в свій квадрат. Тобто квадрат, в якому записано правильне продовження – відповідь на вираз, що міститься на «парашутах». 

• Література бере участь у створені варіацій  Р. Савицького.
• Література не бере участі  у створенні варіацій, п ро які ми сьогодні говорили.
• Поєднання музики та хореографії
• Романс - Одноголосний вокальний твір з інструментальним супроводом.
• Великий музичний твір, що складається з декількох частин.
• Про помсту
• Про  зраду
• « Їхав козак за Дунай» - про кохання та розлуку

6. Повідомлення теми завдань уроку. 

Епіграф уроку :  “Довговічність художнього твору залежить від заряду душевної енергії, вкладеної в нього автором”.  

Г. Пожидаєва

Сьогодні до нас на урок « завітали »  мистецтвознавці ( учні  отримали випереджувальне завдання), які поглиблять ваші знання про творчість Миколи Лисенка та його вокально – хорові твори, зокрема пов’язані з поезією Тараса Шевченка, ви дізнаєтесь про музичний жанр кантату.

7. Сприйняття та первинне усвідомлення учнями нового матеріалу.

Слухання музики  - 5 –  та частина « Оживуть степи, озера»   кантати                           « Радуйся, ниво неполитая» М. Лисенка.

 Кантата

Вчитель: Ми вже знаємо, що література і музика тісно пов’язані  між собою. Досить часто музичні та поетичні твори, які відображають різноманітні явища життя, природи тощо, споріднені за характером своїх образів.

Український композитор Микола Лисенко написав концертний твір „Радуйся, ниво неполитая” на основі поезії Тараса Шевченка. У цьому творі оркестрову музику, вокальний і хоровий співи поєднано з віршованим текстом. Такий концертний твір для солістів, хору та оркестру називають кантатою.

Кантата – це великий  музичний твір, що складається з  кількох частин і створений для  виконання хором, солістами та симфонічним  оркестром.

« Мистецтвознавці» - Відомості  про М. Лисенка 

1..Микола Лисенко –  славетний український композитор, засновник української музичної  класики, диригент, піаніст і музичний  педагог ХІХ-ХХ століть. Протягом  усього життя він збирав український  пісенний фольклор, творчо застосовував  його у власній музиці.

2. Микола Лисенко народився на Полтавщині, звідки широкими калиновими рушниками простелилася творча доля багатьох українських митців. Він був високоосвіченою людиною, навчався в Харківському та Київському університетах, а також у Лейпцизькій консерваторії.

3. Формування творчих ідей Лисенка відбувалося під впливом поезії Тараса Шевченка – на його вірші композитор створив близько дев’яноста вокальних творів різних жанрів. Серед них – кантата „Радуйся, ниво неполитая”, що складається з 5 частин. 5 частина « оживуть степи, озера» - фінал кантати – звучть по весняному радісно й збуджено. Як весняне сонце оживлює скам’янілу землю, розковує ріки, так слово правди несе знедоленим волю і щастя. Бунтарські, героїко – патріотичні поезії Кобзаря у поєднанні з емоційною, натхненою музикою М. Лисенка є справжнім гімном світлому майбутньому українського народу. Ця кантата – перший зразок класичної (тобто зразкової) кантати в українській музиці.

4. Музичною класикою називають  твори, що відповідають найвищим  художнім вимогам за глибиною  вираження життєвого змісту та  досконалістю форм.

Зверніть увагу на епіграф  та послухайте твір.

Слухання. . Кантата М. Лисенка „Радуйся, ниво неполитая” (5 частина)

8. Застосування учнями знань у нових умовах із метою формування вмінь.           « Музичний магазин» : уявіть, що ви в музичному магазині, де ваші знання – це товар, а я покупець. За кожну правильну відповідь отримуєте фішку, чим більше їх зберете,  тим вища ваша оцінка.

Аналіз прослуханого твору 

1. Визначте, яким є характер музики і виконавський склад цього фрагменту.( характер музики: радісний, збуджений і т.п.; виконавський склад: змішаний хор, симфонічний оркестр)
2. Поміркуйте, в якому темпі звучить кантата. (збуджений, натхненний, бурхливий, нерівномірний..)
3. Яке значення мають слова і музика у створенні художнього образу ? ( Слова вірша змальовують , як весняне сонце оживлює скам’янілу землю, розковує ріки, так і мелодія   створює образ  світлий, радісний, чистий)
4. Як ви розумієте слова епіграф: “Довговічність художнього твору залежить від заряду душевної енергії, вкладеної в нього автором”( Г. Пожидаєва)  ? Чи підходить він до теми сьогоднішнього уроку?

Домашне завдання: слухати  музичні твори на ваш власний  вибір  і подумати чи вплинула на його створення література? Чи можна  назвати його класичним?

9. Перевірка розуміння та корекція засвоєння учнями нового матеріалу.

Робота над піснею „Їхав  козак за Дунай” - робота в групах « Хлопчики – Дівчатка»

Вчитель: Не поспішаючи, стримано виконайте пісню „Їхав козак за Дунай”.

Розділіться на дві групи « Хлопчики – Дівчатка» і проспівайте її з ритмічним супроводом у помірному темпі, слова автора співаєте всі разом, слова Козака виконують Хлопчики, а слова дівчини – Дівчатка.

Караоке. Пісня „Їхав козак за Дунай”

1. Їхав козак за Дунай, 

Сказав :”Дівчино, прощай!

Ти, конику вороненький,

Скачи та гуляй!”.

Вийшла, ручки заломивши,

І тяженько заплакавши:

„Як ти мене покидаєш,

Тільки  подумай!” 

2. «Білих ручок не ламай,

Ясних очей не втирай,

Мене з війни  зі славою

К собі дожидай!» 

«Не хочу я нічого,

Тільки  тебе одного,

Будь  здоров ти, мій миленький,

А все  пропадай!» 

3. «Постій, постій, козаче,