Влияние индивидуальных особенностей личности на результативность профессиональной деятельности руководителей

 

Министерство образования  Республики Коми

ГОУ СПО «Сыктывкарский торгово-экономический  колледж»

ПЦК технологических дисциплин  и менеджмента 

Курсовая  работа

На тему: «Влияние индивидуальных особенностей личности на результативность профессиональной деятельности руководителей»

По дисциплине «Управленческая психология»

Специальность «Менеджмент» (по отраслям)

 Выполнила:

студентка группы МТ-41

Суслова Вероника

Руководитель:

Сильченко В.А.

 

 

 

 

Сыктывкар 2012

Содержание

Введение

1. теоретические основы формирования  профессиональных качеств руководителя

1.1. Личность эффективного руководителя………………………………….5

1.2. Подходы к  применению  властных полномочий в управлении  персоналом………………………………………………………………………………8

1.3 Принципы формирования  авторитета руководителя………………….12

2. формирование современных профессиональных компетенций  руководителей на примере деятельности коллектива ООО  «Слуда»

2.1. Общая характеристика  предприятия……………………………………14

2.2. Анализ личностных  и профессиональных компетенций  руководителей………………………………………………………………………………. 15

2.3 Рекомендации  по повышению профессионализма  руководителей…….17

Заключение………………………………………………………………………20

Список литературы………………………………………………………………21

 

Введение

Одним из направлений улучшения  эффективности функционирования предприятия  является и повышение менеджером своих собственных действий, имеется в виду рациональное использование времени, эффективное проведение заседаний и совещаний, правильная организация собственного рабочего места, формирование эмоциональной стрессоустойчивости, организация эффективных коммуникаций.

 Однако на уровне  практического руководства его  действия есть своего рода  искусство. Иными словами, получая  знания о свободной рыночной  экономике, теории руководства, стандартных процедурах и механизмах контроля, руководитель обязан учитывать, что в каждой области требуется свой стиль и подход. Поэтому тема курсовой работы рассмотренная ниже является актуальной.

Большинство специалистов считают, что нельзя общие требования к  менеджерам ставить в непосредственную зависимость от условий работы на предприятиях. Условия работы в процессе развития предприятия могут изменяться, и поэтому менеджеру необходимо иметь способность менять методы и стиль руководства в зависимости от создающихся условий. В этом и заключается способность менеджера при любых условиях успешно управлять производством.

Цель курсовой работы адаптировать личностные качества руководителя в систему эффективного управления персоналом.

Задачи:

1. Рассмотреть теоретические подходы к изучению личности руководителя.
2. Проанализировать влияние личных характеристик руководителя на деятельность предприятия.
3. Рассмотреть особенности личности руководителя.
4. Исследовать особенности профессиональной деятельности работников на примере ООО «Слуда».
5. Выявить недостатки в деятельности руководителя предприятия.
6. Предложить пути совершенствования профессионализма сотрудников коллектива ООО «Слуда»

Объект исследования – профессиональная деятельность.

Предмет исследования – диагностика профессиональной деятельности работников.

Теоретической основой исследования специфики труда, содержания и содержательности труда, особенностей профессиональной трудовой деятельности в современном обществе послужили работы В.И. Башмакова, Д. Белла, Р. Блаунера и т.д.

Практической основой  исследования являются данные опросов, проводимых на предприятии.

 

1. теоретические основы формирования  профессиональных качеств руководителя

1.1. Личность эффективного руководителя

Качества руководителя –  это обобщенные, наиболее устойчивые характеристики, которые оказывают решающее влияние на управленческую деятельность. Это весьма сложные в психологическом плане образования, зависящие от множества факторов: особенностей характера, структуры личности, ее направленности, опыта, способности, условий деятельности.

Талант руководителя определяется многими психологическими качествами, которые являются профессионально  важными. Многогранный характер управленческой деятельности накладывает своеобразный отпечаток и на личностные характеристики руководителя.

Профессионально важные качества руководителя рассматриваются на трех уровнях:

- на уровне задач деятельности  руководителя;

- на поведенческом уровне;

- на уровне свойств  личности. [4, 36c]

Эти три уровня составляют основу управленческой деятельности, в которой можно выделить следующие профессионально важные качества: организаторские, интеллектуальные, мотивационно-волевые и предпринимательские качества.

Организаторские качества, характеризующиеся умением подбирать, расставлять кадры, планировать  работу, обеспечивать четкий контроль. Организаторские качества – это следствия проявления ряда психологических свойств личности. Основными организаторскими качествами являются:

1. Психологическая избирательность  – способность адекватно, без  искажения отражать психологию  организации;

2. Критичность и самокритичность  – способность видеть недостатки  в поступках и действиях других людей и своих поступках;

3. Психологический контакт  – способность устанавливать  меру воздействия, влияния на  других людей;

4. Требовательность –  способность предъявлять адекватные  требования в зависимости от особенностей ситуации;

5. Склонность к организаторской  деятельности, т.е. потребность в  ее выполнении;

6. Способность заряжать  своей энергией других людей,  активизировать их. [3, 126c.]

Среди вторичных организаторских  качеств следует отметить:

1. Целеустремленность –  умение поставить четкую и  ясную и стремится к ее достижению;

2. Гибкость – способность  реально оценивать обстоятельства, адаптироваться к ним, не меняя  принципиальных позиций;

3. Работоспособность –  способность длительно выполнять  работу с высокой эффективностью;

4. Настойчивость – волевое  свойство личности, проявляющееся  в упорном стремлении достичь  сознательно поставленной цели;

5. Самостоятельность –  способность осуществлять деятельность, опираясь на собственные возможности  без чужой помощи;

6. Дисциплинированность  – подчинение установленному  порядку, умение налаживать и  поддерживать дисциплину в коллективе;

7. Инициативность – умение  действовать энергично, способность  выдвигать идеи и намечать  пути их воплощения. [5, 93c.]

Общей основой развития руководителя как специалиста и как компетентного управленца являются интеллектуальные качества. Интеллект может выступать или не выступать в качестве фактора успешности в зависимости от того, какие ресурсы руководителя – интеллектуальные или коммуникативные включены в его деятельность.

Существенное значение имеют  для деятельности руководителя коммуникативные качества:

- способность к кооперации  и групповой работе;

- поведенческие ориентации  при разрешении конфликтных ситуаций;

- социальная компетентность  при реализации своих целей. [14, 176c]

Руководитель в своей  деятельности постоянно осуществляет три вида общения:

- субординационное, или общение  при взаимодействии руководителя  и подчиненных.

- служебно-товарищеское  – общение между руководителями-коллегами.

- дружеское – это общение  на основе морально-психологических  норм взаимоотношений. [5, 117c]

В зависимости от конкретной ситуации и целей, важно точно  применить тот или иной стиль общения. Если руководитель обладает навыками общения, то ему легко устанавливать деловые контакты.

Умение устанавливать  деловые контакты, располагать к  себе людей зависит от манеры поведения. Хорошие манеры помогают быстро адаптироваться в любой обстановке, упрощают налаживание  контактов, расширяют возможности оказывать влияние на людей.

Мотивационно-волевые качества включают в себя:

- стремление к успеху (ориентация на достижение, стремление  обладать, решительность, доверие к себе);

- осторожность (добросовестность, внимание, порядочность, честность,  точность, признание со стороны окружающих);

- самоопределение (свобода,  самоопределение, открытость);

- социальная компетентность (компетентность, разговорчивость,  общительность, готовность к обсуждению, сила убеждения, обаяние, дружественное отношение к организации, уверенная манера держать себя). [9, 59c]

В литературе по психологии менеджмента можно встретить  ряд работ ученых изучающие руководителя и предпринимательские качества, потенциал которых зависит от умения предвидеть и быстро оценивать ситуацию рассчитать возможные результаты, умения разумно рисковать.

 

1.2. Подходы к   применению властных полномочий  в управлении персоналом

В рамках общей структуры  власти в организации определяется власть руководителя, которая является формой влияния, проявляющейся в  управлении через определенные каналы, которые доступны для руководителя внутри властной структуры организации.

В отличие от устаревших представлений, по которым умение муштровать, агрессивность, конфликтность, подавление воли персонала и партнеров для достижения своих целей – это наиболее эффективные методы менеджмента, доказана возможность успешного применения других форм влияния, например, убеждения или профессионального авторитета. Идея "власти вместе", а не "власти над" заключается в том, что использование власти или авторитета означает просто побуждение к действию, инициирование определенных перемен независимо от характера инициирующего агента.

Властные полномочия руководителя не могут противоречить принципам и методам власти, принятым в организации.

"Работа руководителя  сводится к тому, что он заставляет  других делать что-то и так,  как он этого хочет. Потому  первостепенное значение здесь  имеет эффективное использование статуса лидера, влияния и власти. Еще в XVII веке Николо Макиавелли в своей работе "Принц" указывал, что власть и манипулирование ею являются рычагами управления государством".[15, 47c]

Власть есть право, которым  обладает человек вследствие того служебного положения, которое он занимает в организационной структуре. Власть, если её рассматривать с этой точки зрения, имеет межличностный характер и не имеет ничего общего с конкретным человеком, занимающим его положение.

Напротив, авторитет в  большой мере персонифицирован и  имеет отношение к умению человека добиваться выполнения задач путем оказания влияния на других людей. Таким образом, авторитет есть прямой результат воздействия личности человека.

Известны примеры, когда  высокопоставленные руководители, облеченные всеми правами, которые сопутствуют должности в коридорах исполнительной власти, имеют, по-видимому, мало авторитета или способности влиять на других. Есть также много людей, не имеющих формального права воздействовать на других, которые, тем не менее, становились чрезвычайно влиятельными.

Власть руководителя может  принимать разнообразные формы. Поэтому существует несколько концепций, по которым классифицируется власть руководителя. Так, по классификации Френча и Рейвена, она имеет пять основных форм:

1. Власть, основанная на  принуждении. Исполнитель верит,  что влияющий имеет возможность  наказывать, таким образом, который помешает удовлетворению какой-то насущной потребности, или вообще может причинить какие-то другие неприятности.

2. Власть, основанная на  вознаграждении. Исполнитель верит,  что влияющий имеет возможность  удовлетворить насущную потребность  или доставить удовольствие.

3. Экспертная власть. Исполнитель  верит, что влияющий обладает  специальными знаниями, которые позволяют удовлетворить потребность.

4. Эталонная власть (власть  примера). Характеристики или свойства  влияющего настолько привлекательны для исполнителя, что он хочет быть таким же, как влияющий.

5. Исполнитель верит, что  влияющий имеет право отдавать  приказания и что его долг  – подчиняться им. Эти основы  власти являются инструментом, с  помощью которого руководитель может заставить подчиненных выполнить работу, но и они же являются средствами, которые могут быть использованы неформальным лидером, обладающим авторитетом, чтобы помешать достижению целей организации. [10, 191c.]

Также есть более расширенная концепция, согласно которой выделяют следующие разновидности власти руководителя:

1. Власть принуждения  – побуждение людей к деятельности  вопреки их желанию; основана на страхе перед наказанием. Инструментами принуждения выступают замечания, выговоры, штрафы, увольнения, перевод на низкооплачиваемую работу и т.д.