Теоретичні аспекти управління підготовкою кадрів

Малоінтеллектуальними видами праці зайнято менше половини опитаних, порівняно в Україні на сьогоднішній день цей відсоток становить близько 75-80%. Середньозважений дохід російських студентів, що працюють постійно, становить 4400 крб. (1100 грн.) в місяць залежно від місця та форми роботи, при мінімальній заробітній платі не менш ніж 4600 крб.(1150), додаткові дані наведені на рисунку 3.2.1. В Україні ці показники схожі.

Рис. 3.1 Середня заробітна плата студентів різних спеціалізацій

Також в Україні був проведений соціологічний опит на обрану нами тему, котрий показав що, більшість студентів вважає, що отримання підвищеної стипендії вимагає незрівнянно більших зусиль, ніж величина надбавки (40,7%), а недостатній рівень стипендії став однією з головних причин необхідності поєднувати навчання і роботу (37%).

Отож, як видно з досвіду Росії, Україні є сенс розвиватися у сфері залучення студентів, що навчаються до трудової діяльності, бо студенти потребують в додатковому фінансуванні і деякі (41%) ладні зробити все можливе аби здобути фінансову незалежність.

3.2. Рекомендації щодо підготовки майбутніх спеціалістів на підприємстві

В ході дослідження були розроблені рекомендації з розвитку тенденції працюючих студентів на державному та локальному рівнях (являє собою ВНЗ та підприємства).

На державному рівні рекомендується розробити державні програми популяризації праці серед студентів, що буде орієнтована на студентів, ВНЗ та підприємства, а також будуть включати в себе :

1.                  проекти з вдосконалення нормативно-правової бази, що стосується прийому та відповідно організації трудової діяльності студента;

2.                  методи вдосконалення нормативно-правової бази, що стосується працевлаштування та відповідно організації трудової діяльності студента;

3.                  методи популяризації праці серед студентів, за допомогою гласності;

4.                  заходи з мотивації студентів до трудової діяльності;

5.                  методи заохочення підприємств до співпраці зі студентами, як матеріальні, так і нематеріальні;

6.                  розробка способів поєднання праці та навчання без шкоди для останнього.

Що стосується локального рівня, що являє собою ВНЗ, ми вважаємо за доцільне підвищити зв'язок між одержуваної спеціальністю і тимчасовою зайнятістю. Для цього необхідно:

1.      Розглядати роботу за спеціальністю в якості виробничої практики студента. ВНЗ повинен вітати самостійний пошук роботи за фахом. Варто поставити питання про зміну положення про студентську правку і державних освітніх стандартів за напрямами
підготовки (спеціальностями) вищої професійної освіти, додавши до відповідних документів положення про створення і закріплення у студента навичок щодо самостійного працевлаштування.

2.      Проводити роз'яснювальну роботу з викладачами про корисність праці під час навчання для майбутнього випускника вузу (на це вказали понад 40% респондентів).

3.      Враховувати проблеми працюючих студентів при складанні розкладу занять і розподіл навчального навантаження по курсах.

Важкий тягар покладається на власників та менеджерів підприємств, що приймають до себе на роботу студента, бо це велика відповідальність та риск, але також є незаперечні переваги.

Розглянемо недоліки та переваги працевлаштування студента на підприємство:

Таблиця 3.2.1

Переваги та недоліки працевлаштування студента на підприємство

Є деякі особливості, яких слід притримуватися менеджеру під час співпраці із студентом:

1.      студент потребує мотивації;

2.      студент потребує жорсткого контролю, до того часу доки він не буде достатньо самоорганізований;

3.      треба намагатися врахувати всі форс-мажори, що можуть трапитися;

4.      контроль повинен бути не лише за безпосередніми обв’язками, але й за навчанням студента, адже підприємство розраховує на висококваліфікованого спеціаліста;

5.      іноді потрібно йти на поступи студенту, якщо цього вимагає навчання та дозволяє його завантаженість.

Вищезазначені рекомендації дозволять організувати працю студента якомога ефективніше, щоб вона мала лише позитивний вплив на рівні з якими співпрацює. Це в свою чергу підвищить рівень прибутків, виведе на якісно новий рівень освіту, а держава здобуде  додаткове джерело прибутків.

Висновки

Таким чином, в ході проведення дослідження було досягнуто його основної мети. На основі узагальнення теоретичних основ підготовки майбутніх спеціалістів на підприємстві та його аналізу сучасного стану вдалось обґрунтувати форми підготовки майбутніх спеціалістів на підприємстві та віднайти рекомендації, щодо підготовки майбутніх спеціалістів на підприємстві.

Завдання роботи були успішно виконані, в результаті чого можна зробити певні висновки.

В теоретичній частині дослідження було розглянуто сутність явища підготовки майбутніх спеціалістів на підприємстві, виявлені форми і методи за допомогою яких стає можливим підготовки майбутніх спеціалістів на підприємстві.

Аналітична частина дослідження включила в себе аналіз сучасного стану с секторі підготовки майбутніх спеціалістів на підприємстві, в ході якого було виявлено, що це явище в Україні розвинене мало, хоча правова база може забезпечити успішну підготовку майбутніх спеціалістів на підприємстві. Причиною цього стало відсутність достатньої кількості робочих місць в Україні.

У третьому розділі дослідження запропоновано рекомендації щодо підготовки майбутніх спеціалістів на підприємстві на державному та локальному рівня.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1.      Наказ N774 «Про впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процессу»: за станом на 30 груд .2005 р. /  Міністерство освіти і науки

2.      Закон України „Про зайнятість населення” №803-XII: за станом на 1 бер. 1991 р. / Верховна Рада України

3.      Кодекс законів про працю України: за станом на 19 квіт. 2011 р. / Верховна Рада України

4.      Закон України «Про вищу освіту» № 2984-III: за станом на 17 січ. 2002 р. / Верховна Рада України

5.      Постанова «Про практику застосування судами законодавства про оплату праці» № 13 : за станом на 24 груд. 1999 р. / Пленум Верховного Суду України

6.      Закон України «Про Державний реєстр фізичних осіб-платників податків та інших обов'язкових платежів» № 320/94-ВР : за станом на 22 груд. 1994 р. / Верховна Рада України

7.      Закон України «Про пенсійне забезпечення» № 1788-XII : за станом на 05 лист. 1991р. / Верховна Рада України

8.      Інструкції «Про порядок ведення трудових книжок» N 58 : за станом на 29 лип. 1993 р./ Міністерство праці України, Міністерство юстиції України, Міністерство соціального захисту населення України

9.      Лист N 09-503 від 26 жовт. 2005 р. / Міністерство праці України

10. Лист N 010-778 від 08серп. 2002 р. / Міністерство праці України

11. Болонська Декларація: за станом на 19 черв. 1999 р. / Спільна заява європейських міністрів освіти,

12. Мелия М. Бизнес - это психология. Психологические координаты жизни современного делового человека / М. Мелия — М.: Альпина Бизнес Букс, 2009. — 352с.

13. Литвак М. Командовать или подчиняться? Психология управления / М. Литвак — Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. —379с.

14. Чалдини Р. Психология влияния / Р. Чалдини — С.П.: Питер, 2010. — 288с.
Крымов А. Управление персоналом на 100%. Как стать эффективным HR-директором / А. Крымов — С.П.: Питер,2010. — 240с.

15. Делебак Д. Бизнес-модели. Принципы создания процветающей организации / Д. Делебак — М.: Издательский дом Гребенникова, 2009. — 256с.

16. Бакингем М. Добейся максимума. Сильные стороны сотрудников на службе бизнеса / М. Бакингем, Д. Клифтон — М.: Альпина Паблишерз, 2010. — 248с.

17. Офіційний сайт офіційного представника програми Work and Travel в Україні [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://work.and.travel/

18. Офіційний сайт програми Working Holiday [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://www.workingholidayinfo.com/

19. Офіційний сайт програми Work Experience [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://www.work-experience.org/

20. Офіційний сайт програми internship [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://internship.com/