Содержание и основные методы работы по профессиональной ориентации

активности  и принцип развития) 

   2. Изучили методологию, используемой  в  профориентационной  работе,  которая

помогает  повысить эффективность практической работы, включающую в себя:

               .  предварительную  классификацию   учащихся  по  группам   в

                 зависимости от их жизненных  и  профессиональных  планов  и

                 соответствующую воспитательную  работу в этих группах

               .  подготовку молодежи к выбору профессии и своего  места в

                 обществе

               . профессиональное просвещение,  включающее  профинформацию,

                 профпропаганду и профагитацию.

               . предварительную профессиональная диагностику, направленную

                 на  выявление интересов и способностей  личности к той  или

                 иной профессии и т.д. 

3. Рассмотрели  способы  планирования  профориентационной  работы  и  помощи,

профессионального воспитания учащихся 

   4.   Произвели   оценку   деятельности   по   решению   проблем,   связанных    с    социально- профессиональной  адаптацией  молодежи,  т.е.  приспособления   учащихся   к будущей   профессии   в   общеобразовательных    школах,    профтехучилищах, техникумах, вузах и т.д. к условиям их профессионального труда. 

   На основе полученных  результатов можно  сделать следующие  выводы: 

1. Подготовка  подрастающего поколения к созидательному  труду на  благо общества  -  важнейшая  задача  общеобразовательной   школы.   Ее   успешное осуществление связано  с  постоянными  поиском  наиболее  совершенных  путей  трудового воспитания и профессиональной ориентации.

2.  Передовой   педагогический   опыт,   результаты   научных   исследований

показывают, что только  комплексный подход  к решению вопросов  трудового самоопределения школьной  молодежи  способствует  успеху  профориентационной деятельности .

3.  Подробное рассмотрение  содержания  и основных   методов   работы   по ипрофессиональной   ориентации   позволяет   отметить   в   заключение,   что «профессиональная   ориентации»   -   это   государственная   по   масштабам, экономическая по результатам, социальная по  содержанию,  педагогическая  по методам сложная многогранная проблема. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы: 

1. «Методы  активизации профессионального  и личностного самоопределения»

              Н.С. Пряжников, Москва, Издательство  НПО «Модэк»

                             2002 год, 392 стр.

2. «Профессиональная  ориентация молодежи»

    А. Д. Сазонов, Н. И. Калугин,  А. П. Меньшиков и др., М.: Высшая  школа

                            1989 год – 272 стр.;

3. Информационно-методический  и дидактический журнал «Имидж»

                              N2, март 2002 год

     Статья «Профориентация: проблемы, опыт, перспективы», Пустовая Е.Н. 

4. Журнал  «Отдел кадров», N3 (14) от 01.03.2002

     Статья «О профессиональной ориентации  молодежи»

5. Загальна психологія: Навч. посібник / О. Скрипченко, Л. Волинська, Огороднійчук та інші – К.: Просвіта 2005 – 464 с.

6. Пов’якель Н.І. Саморегуляція професійного мислення: психологічні механізми та передумови// Психологія на перетині тисячоліть. Збірник наукових праць Інституту психології ім.Г.С. Костюка АПН України.- Гнозис, 1998.