Моделi розвитку та управлiння розвитком персоналу

Г. В. Щокін вважає об'єктом  кадрової політики людські ресурси, предметом - систему управління ними. Враховуючи, що в процесі здійснення самоврядування життєдіяльністю людини вона удосконалює свій ресурс і те, що зовнішнє (соціальне) управління людиною є, по суті, самоврядуванням, пропонуємо до пріоритетів кадрової політики віднести самоуправління людини.

Життєва криза  як рушійна сила розвитку

Умовою перевірки готовності людини до активної життєдіяльності  і своєрідним стимулом прояви людського фактора, всіх джерел саморозвитку в людині є кризові стани. Найбільш науково обгрунтований підхід до розуміння природи криз дає синергетика. Вона пояснює кризи порушеним рівновагою із зовнішнім середовищем. У кризовий (біфуркаційний) момент якісно перетворюється відкрита нелінійна система, якою є людина, що має виражену тенденцію до самоорганізації.

Людина неодноразово переживає кризи, коли осмислене ставлення до часу власного життя стимулює пошук конструктивних виходів з ситуації, що склалася, мобілізує внутрішні ресурси, перед якими нерідко відступають навіть хвороби. Світ людини в умовах впливу зовнішніх факторів залишається відносно автономним і специфічним для кожного. Попадаючи в екстремальні ситуації, людина виробила механізми виживання. Є гіпотеза псевдоштучного відбору, критерії якого засвоєні людьми. Виживали з більшою ймовірністю не біологічно більш пристосовані, а соціально пристосовані: бути в тіні, коли вбивають яскравих, бути слабким або притворитися слабким, коли вбивають сильних, бути розумним, коли б'ються дурні. Однак зовнішні руйнівні сили майже безсильні перед силою духу, "упертістю духу", як називав ці властивості характеру В. Франкл, аналізуючи особливість виживання в концентраційному таборі. Ця сила духу – значне джерелот саморозвитку і самоврядування людини, системоутворюючий фактор. Для людини в кризі важливе існування прагнення до реальної дійсності, бажання пробудити свій потенціал, свої резерви, наблизити життєвий світ, "що став суб'єктивним ", до живої реальності. Реконструкція моделі світу передбачає усвідомлення життєвої ситуації як кризової, прийняття її як реальності, що вимагає від людини готовності до коректування задумів, уточнення цілей, вибору стратегії.

В даний час розуміння причинності виникнення кризи пов'язується не зі стійкістю і рівноважними станами об'єктів, а з більш складними закономірностями становлення, саморозвитку, самоорганізації. Увага при цьому приділяється конструктивній випадковості. Людина як нерівноважна система може бути наведена в кризовий стан, на думку І. Пригожина, тим швидше, чим більш вона чутлива до зовнішніх впливів. Слабкі сигнали на вході системи здатні породжувати значні відгуки та приводити до несподіваних ефектів. Система в цілому може перебудуватися так, що її поведінка буде здаватися непередбачуваною. Провокуючі кризу зовнішні обставини так чи інакше взаємодіють з внутрішніми. Найважливішою ознакою кризи є вийняткове підвищення чутливості до важливих впливів. Оскільки в ході кризи змінюється спосіб детермінації процесу розвитку, то легко втрутитися в роботу внутрішніх механізмів і сприяти пошуку оновлених життєвих цінностей.

Коли криза містить реальну загрозу існуванню, відбувається розпад звичного способу життя, вихід в іншу реальність, наростає відчуття спустошеності, нікчемності буття. Поведінка в кризі характеризується негнучкістю, прямолінійністю, примітивним рівнем емоційної регуляції життєдіяльності. Людина стає залежною від оточення, межі її психологічного простору розпливаються. Душевна смута супроводжується зростанням ролі віри, переосмисленням таких понять, як Бог, смерть, гріх, спокуса (це гіпнологи відносять дотрансових станів свідомості).

Життєва криза є і рушійною силою. Криза (в перекладі з грецької - поворотний пункт, рішення) - це грань, що розділяє етапи життєвого шляху, стан серйозних потрясінь, переоцінку колишніх цінностей, перегляд життєвих задумів. Результати багатьох досліджень дають підстави розглядати кризу як явище не випадкове, що має іноді неясні причини виникнення і механізми протікання.

Для розвитку становить інтерес  криза як рушійна сила саморозвитку людини і управління нею. Вплив, наприклад, зовнішніх факторів (екологічного лиха, соціального потрясіння), обумовлює порушення звичного укладу життя, стійких стереотипів, призводить одних до внутрішніх руйнуючих суперечностей, а інших - до пробудження дрімаючих життєвих сил, до яскравого розкриття особистості. Життєвий шлях людини проходить відповідно з життєвим задумом, сценарієм. Опинившись в кризовій ситуації, людина вибирає рішення на основі багатьох альтернатив. Криза припускає полівалентність, людина мушена зупинитися й озирнутися, усвідомити своє ставлення до життя як такого, пройденого відрізку часу, власного майбутнього. Оцінка якості життя, її сенс і цілі, болісний вибір подальшого напрямку руху, відповідальність перед собою та іншими в індивідуальному житті – такий псіхологічний зміст кризи. Загроза проекту майбутнього життя, що не дозволяє звернути з налагодженого шляху, призводить до осмислення, коригування планів, вибору нових стратегій досягнення життєвих цілей.

У процесі життєдіяльності відбувається динамічне перетворення людиною життєвого простору. Специфіка його динамічних реконструкцій може бути виявлена ​​такими способами метризації, як онтогенез, час життя, його цикл і шлях. Розвиток життєвого простору характеризується внутрішньою логікою його становлення. Представляючи його координати у вигляді відношення до власного життя (психологічний час) і до інших людей (психологічний простір), можна отримати їх функцію - ставлення до самого себе. Результати досліджень свідчать, що негативне і позитивне ставлення до себе залежить від ставлення до інших, до своїх життєвих планів і їх реалізації, до потреб і бажань своїх та оточуючих. У відношенні до себе можна "побачити", "прочитати", чим для кожної людини є її власне життя, чи є вона творцем, автором, режисером.

Просторово-часові характеристики життєвого простору містять в перетвореному вигляді онтогенетичні закономірності, вікові властивості, риси хронологічного віку, життєвого циклу. Фази, вікові стадії, різні переходи в особистому і сімейному житті, професійній діяльності створюють окремі етапи світобудови, мають перервно-безперервний характер або певні періоди. На кожному етапі життєвий простір (модель світу) постає цілісним феноменом з нелінійною детермінаціє формування. В процесі розвитку він набуває певну форму, яка впливає на організацію просторово часових координат. Структурні характеристики життєвого простору при переході від одного етапу життєвого шляху до іншого трансформуються.

Отже, перше, що треба зробити  людині, вийшовши з кризи, - це змінити свою модель бачення життєвого простору, потім починати оцінювати життєву ситуацію і своє баченняв ній себе і т. д. Цей процес діяльності характерний для раніше розглянутих соціальних технологій.