Сравнительный аспект преобразований Петр I и Екатерины II: общее и особенное, роль влияния Запада на подготовку и проведение реформ

5. Реформы в Армии

          Петр в своей военной  политике продолжил  линию  своих   предшественников,   только   более   энергично   и последовательно.

         Петр I успешно провел преобразование всей армии. Регулярное войско получило четкую систему организации, которая была закреплена Воинским Уставом 1716 года. Армия Государства Российского состояла из трех родов войск: Пехота, Кавалерия, Артиллерия.

        Пехота - главный род войск. Она делилась на гвардейскую, гренадерскую и линейную. В основу организации пехотных полков была положена организация существовавшая в России с конца XVII века. Затем она изменялась в зависимости от изменения способов ведения войны.

        Кавалерия. Были выработаны более совершенные приемы применения конницы (по сравнению с остальными европейскими армиями, где кавалерия решала в основном пассивные задачи - защищала фланги пехоты. Это привязывало ее к своей же пехоте и не давало возможность использовать свой главный козырь - скорость).

        Артиллерия. Петр I создал стройную организационную систему и для артиллерии. Артиллерия делилась на: полковую, полевую, осадную (брештовую или проломную), крепостную (гарнизонную).

        При Петре был положен конец хаотическому состоянию материальной части артиллерии и установлено единообразие систем. С этой целью на литейные заводы посылались одинаковые чертежи орудий.

        Весь боевой состав русской армии - 170.000 человек (не считая личного состава артиллерийского полка и центральных управлений и 28.500 нестроевых солдат). Русская армия была самой многочисленной в Европе. Прусская армия в 1740 году насчитывала 86.000 человек, австрийская и французская - около 150.000, шведская - 144.000²⁴.

        В начале XVIII века русская армия обрела стройную организацию и систему управления. Организационные формы армии Петра I не были плодом кабинетного творчества военных теоретиков, а были выработаны на основе полученного боевого опыта в ходе продолжительных войн.

       Русская армия достигает при Екатерине большой боевой мощи и под предводительством Суворова, Румянцева и других генералов покрывает славой русское оружие. Великий русский полководец Суворов не только одержал ряд блестящих побед в Турции и Польше, но и сыграл большую роль в деле обучения русской армии и создании русской военной теории.

6. Просвещение

        По инициативе  Петра I  открыты многие  учебные заведения,  открыта Академия наук, принята гражданская азбука. Но  многие  предписания  Петра  о развитии школ, науки, искусства были полны  утопических  мечтаний.  Средств, выделяемых на это, было ничтожно мало  –  все  забирала  война  и  постоянно растущий бюрократический аппарат²⁵.

      Еще проживая в Москве,  Екатерина  II  после  коронации,  ознаменовала начало  царствования  великим  и  добрым  делом:  основала  так   называемый Воспитательный  Дом.  В  этом  доме   находили   приют   дети,   оставленные родителями. До этого времени  брошенные  дети  либо  погибали  от  голода  и холода, либо вырастали в нищете и невежестве.  Только  немногие  попадали  к добрым людям, которые доводили их до ума. В  Воспитательном  Доме  детей  не только кормили, поили, одевали, но и  учили.  Из  “дома”  они  выходили  уже самостоятельными людьми,  способными  приносить  пользу  себе  и  отечеству. Вскоре такой же дом был открыт в Петербурге.

       Екатерина II, как Государыня православного народа,  всегда  отличалась набожностью и преданностью православию. В Польше  жило  много  православных, которые подвергались  гонениям  со  стороны  польской  католической  церкви. Белоруссия была под властью Польши. Католики действовали не  только  методом убеждения,  но  и  грубой  силой.  Екатерина  II  приняла   решение   помочь православным,  защитить  их  от  притеснений,  дать  им   возможность   жить спокойно. Дело о православных в Польше  и  Белоруссии  было  поручено  князю Репнину. После множества хлопот проблема была решена:  православным  жителям были предоставлены те же права, какими пользовались католики.

      Здравоохранение  тоже привлекало внимание Екатерины  II.  Она  постоянно заботилась о том, чтобы было  побольше  лекарей  и  аптек,  и  чтобы  каждый заболевший мог как можно скорее  получить  помощь.  А  чего  стоит  прививка оспы,  продемонстрированная  на  собственном  примере.  И  затем  по   Указу сделавшаяся обязательной²⁶.

Екатерина  II  путешествовала  по  стране.  Старалась  все  увидеть   своими глазами, все услышать своими ушами. Также  проводились  встречи  с  народом, она общалась не только с вельможами, но и с простыми крестьянами.

      Забота Екатерины II о Просвещении выражалась, в частности, в  открытии училищ. Главным помощником в этом деле был И.И. Бецкий.  Императрица  велела открывать училища всюду: в больших городах - главные,  в  уездных  -  малые. Это было новое дело.

       Императрица покровительствовала ученым и писателям. Сама  она  также  писала (научную и художественную литературу).

     Во время 1-й турецкой войны в стране началась эпидемия чумы. Только  в Москве за год  умерло  50  тысяч  человек.  Неграмотный  народ  не  соблюдал элементарных  карантинных  правил.  Тогда  в  Москву  были  посланы  опытные начальники. Приняты были строгие меры.  Зараза  ослабла.  Для  пострадавшего народа были сделаны  облегчения:  устроили  приют  для  сирот,  дали  работу бедным,  стали  покупать  в  казну   изделия   ремесленников,   не   имевших покупателей²⁷.

7. Влияния Запада на подготовку и проведение реформ

        Личное знакомство с Европой в период пребывания Петра в составе Великого посольства в конце XVII в. определили цель и направление преобразований.

        Петр не был сам западником – он просто “воспользовался на некотором этапе” достижениями западной цивилизации, чтобы позже, в более благоприятной обстановке, страна уже пошла своим путем. Особенно, когда от этого зависит судьба страны!

       Вековые традиции и длительное пребывание в состоянии войны сформировали основной метод проведения реформ - деспотическое насилие. Заимствование готовых продуктов западной культуры началось уже в XV в. в виде военно-технических новшеств, военных специалистов, врачей, мастеров, художников, предметов быта и роскоши для царского двора и высшей знати (закупались часы, карты, глобусы и другие изделия ремесла и искусства)²⁸.

        Однако в среде правящей и светской духовной элиты, образовавшейся к тому времени, все глубже осознавалась жизненная важность глубоких перемен в сфере образования, подготовки специалистов, организации труда, армии и т. д. Очевидно, что необходимость таких перемен и усилий определялась агрессивным соседом — западной цивилизацией, характер отношения которой к России не мог вызывать никаких иллюзий.

        Идейные истоки реформ Петра и практическое знакомство с Европой того времени делают понятным его оптимизм и уверенность в возможности преобразовать Россию по западному образцу. Ему ведь были еще неведомы знания о культуре других народов, об истоках их формирования, а также об особенностях культуры своей страны.

        Благодаря созданной Петром I системе образования европейского типа в Россию пришли математика, геометрия, астрономия, медицина, стало развиваться опытное естествознание, юриспруденция и философия. Открытия Коперника, Кеплера, Галилея, Ньютона, проникшие в Россию вначале в составе знаний западных специалистов, а затем в программах навигационной и артиллерийской школ, совершенно меняли миропонимание русского человека, его представления об устройстве вселенной, земной природы, общества, и предназначении государства, роли личности в нем²⁹.

         Предпочтение Западу выразилось у Петра I оставлением задачи, завещанной еще Иваном III, — по объединению русского племени. Имея много случаев объединить белорусское племя и остальную часть малорусского с великорусским, Петр I отдал предпочтение задаче, выводящей Россию к Западу — борьбе за выход к Балтийскому морю, и посвятил этой задаче почти все свое царствование.                                        Петр I привлекал всеми мерами иностранцев в Петербург и в Россию.           Не говоря о немецком платье, бритье бороды на заграничный лад, Петр I без нужды заменял русские слова и понятия иноземными. Появилось: шляхетство, ратуши, ландраты, бургомистры.

        В основу политики Екатерины 2  легли идеи французских философов-просветителей. Эти идеи заключались в следующем: все люди равны и свободны, только просвещенное общество может установить справедливые законы. Непросвещенное, темное общество, получив свободу, придет только к анархии, просвещение возможно через мудрого правителя;  законы определяют благополучие государства. Законодательная, исполнительная, судебная власти должны быть разделены, чтобы не было деспотизма.

        Под влиянием иноземцев создались проекты «Северного аккорда» и так называемый «Греческий проект». Под этим же влиянием Екатерина II медлила объединением русского племени и добивалась присоединения к России не нужных ей Молдавии и Валахии.

       Относительно окраинных местностей, присоединенных к России ранее, Екатерина II следовала национальной политике, признавала эти местности частью русской земли и стремилась к уничтожению их обособленности. В особенности в этом отношении ей было много сделано в Выборгской губернии. Но по отношению завоеваний, сделанных в ее царствование, она поддерживала привилегированное положение католического духовенства сравнительно с православным и сохраняла привилегии в Курляндии. Жители балтийских провинций, сохранив свои привилегии, получили в то же время полностью все права русско-подданных. Но эти привилегии рассматривались Екатериной II лишь как временные меры, которые должны были уступить место мерам к подчинению этих местностей во всем на общем основании с коренными местностями России.

        Иноземное влияние сказалось и на мерах по переселению в Россию немецких колонистов. Дошло до того, что русские крестьяне бесплатно подготовляли этим колонистам, получившим обширные участки земли и разные пособия, жилища³⁰.

       В веке Екатерины II в Россию перенесено было с Запада учение масонов. Один из передовых людей той эпохи — Новиков — принадлежал к этому ордену.

        Под конец своего царствования Екатерина II прекратила связь с европейскими философами и вызвала интерес общества к русской этнографии³¹.

        Западничество Екатерины II и желание снискать одобрение европейских мыслителей толкали ее и ее сподвижников на серьезные промахи. Так, желая доказать существование в России свободы вероисповеданий, Екатерина II, в 1782—1784 годы в азиатских местностях России заводила школы для обучения корану киргизов. Оренбургское начальство строило в степи мечети, когда киргизы не имели в них нужды. Екатерина II приказывала приводить в благоустройство костелы в северо-западном крае, а русские храмы были забыты³².

8. Заключение

        Главным итогом всей совокупности Петровских реформ стало установление в России режима абсолютизма, венцом которого стало с победой в Северной Войне, в 1721г. изменение титула российского монарха - Петр объявил себя императором, а страна стала называться Российской Империей. Но была у реформ и обратная сторона - Россия стала самодержавным, военно-бюрократическим государством, центральная роль в котором принадлежала дворянскому сословию. Реформы вогнали Россию в крепостничество и самодержавие, которое, к несчастью, было далеко не на пользу государству. Система абсолютизма, созданная Петром, не смогла вовремя прореформировать и смягчить себя, и рухнула в 1917 году.

        Петровские преобразования в социальной сфере затронули все слои общества, они властно вторглись в жизнь каждого человека - от боярина до самого бедного крестьянина. В этом их главная особенность. Формируется единое сословие - дворянство, происходит и жестокое усиление крепостного гнёта, однако существовало относительное равновесие в положении сословий. Таким образом, отметим два самых важных последствия активного государственного реформирования: создание мощной экономической базы, столь необходимой развивающейся нации, и одновременно существенное торможение имевшихся тенденций развития страны по капиталистическому пути, на который уже встали европейские народы³³.                         Альтернативой этим указам могла стать только отмена крепостного права. Однако такой альтернативы для Петра не существовало. Крепостничество пропитало все поры жизни страны, сознание людей, играло в России особую, всеобъемлющую роль. Разрушение правовых структур нижнего этажа подорвало бы основу самодержавной власти.

        Екатерина II после вступления на престол мечтала о больших внутренних преобразованиях. Она сознательно отступала от традиций, сложившихся при дворе, но результаты её деятельности были такими, что завершили собой именно традиционные стремления русского народа и русского правительства. Законодательство Екатерины II завершило собой тот исторический процесс, который начался за много лет до неё. Равновесие в положении сословий, существовавшее при Петре Великом, окончательно разрушилось при Екатерине. Дворянство стало не только привилегированным классом, который имел правильную внутреннюю организацию, но и господствующим в уездах (в качестве землевладельцев) и в общем управлении (как бюрократия). Параллельно росту дворянских прав падают гражданские права крестьян. Расцвет дворянских привилегий в ХVIII веке стал одной из причин расцвета крепостного права. Время Екатерины II стало временем полного и наибольшего развития крепостного права. Екатерина во внутренней политике действовала согласно традициям, завещанным ей от ближайших её предшественников, и довела до конца их начинания.