Значение народных подвижных игр в процессе развития ребенка

Содержание игры. 

Участники игры выбирают волка и хозяина, остальные - гуси- лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой -живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки пощипать. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями: 

- Гуси-гуси! 

- Га-га-га. 

- Есть хотите? 

- Да, да, да! 

- Гуси-лебеди! Домой! 

- Серый волк под  горой! 

- Что он там  делает? 

- Рябчиков щиплет. 

- Ну, бегите же  домой! 

Гуси бегут в  дом, волк пытается их поймать. Пойманные  выходят из игры. Игра кончается, когда  почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком. 

Правила игры. Гуси должны «летать» по всей площадке. Волк может  ловить их только после слов: «Ну, бегите же домой!» 

Зайка беленький  сидит 

Цель игры. 

Приучать детей  слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость. 

Содержание игры. 

Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной  стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки. 

Воспитатель произносит текст: 

Зайка беленький  сидит И ушами шевелит. Вот  так, вот так Он ушами шевелит. 

Дети шевелят кистями  рук, подняв их к голове. 

Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Надо лапочки погреть. 

Со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают  в ладоши. 

Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Скок-скок, скок-скок, Надо зайке поскакать. 

Со слов «скок-скок»  и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте. 

Кто-то (или мишка) зайку испугал, Зайка прыг... и  ускакал. 

Воспитатель показывает игрушку мишку - и дети убегают  на свои места. 

Указания к проведению. 

Игру можно проводить  с любым количеством детей. Обязательно  до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать зайчики. Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют  движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребенка на роль зайки и поставить его в середине круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от малышей, чтобы они сели обязательно на свое место; каждый занимает свободное место на стуле, скамейке, ковре. Но при систематическом повторении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро находят их. 

Мыши и кот 

Цель игры. 

Приучать детей  бегать легко, на носках, не натал-киваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. 

Содержание игры. 

Дети сидят на скамейках или стульчиках. Это  мыши в норках. В противоположной  стороне комнаты или площадки сидит кот, роль которого исполняет воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза), а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках (занимают свои места). Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает. 

Указание к проведению. Мыши могут выбегать из норок только тогда, когда кот закроет глаза  и заснет, а возвра-щаться в норки - когда кот проснется и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали и разбегались как можно дальше от норок. Норками, кроме стульев, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети - мышки - выползают из своих 

Лапта 

Цель игры. 

Приучать детей  активно двигаться, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнерам по игре. 

Содержание игры. 

Для игры нужны небольшой  резиновый мяч и лапта (круглая  палка длиной 60 см, ручка толщиной 3 см, ширина основания 5-10 см). На площадке проводят две линии на расстоянии 20 м. С одной стороны площадки находится город, с другой - кон. 

Участники игры делятся  на две равные команды. По жребию игроки одной команды идут в город, а  другая команда водит. Команда города начинает игру. Метальщик лаптой забивает мяч, бежит через площадку за линию кона и снова возвращается в город. Водящие ловят отбитый мяч, бежит через площадку за линию кона и возвращается в город. Водящие ловят отбитый мяч и стараются запятнать бегущего. Они могут перебрасывать мяч друг другу, чтобы попасть в бегущего на более близком расстоянии. Если игрокам поля удается запятнать бегущего, они переходят в город.! В ином случае игроки остаются на местах. Игра продолжается, мяч забивает второй игрок. По очереди все игроки бьющей команды выступают в роли метальщиков. Но не всегда игрокам удается сразу вернуться в город. В этом случае они ждут, что их выручат. Выручить может только тот, кто далеко отобьет мяч. 

Нередко случается  и так, что тот, кто ударил по мячу, не смог сразу перебежать за линию кона. Он ждет, когда мяч забьет следующий игрок, - тогда за линию кона бегут два игрока. Может создаться более трудное положение, когда все игроки бьющей команды, кроме одного, находятся на линии кона, тогда игроку, который еще не бил, разрешают ударить трижды. Если он промахнулся, то игроки города уступают свое место водящим. 

Правила игры. Подавальщики не должны переступать черту города. Тому, кто не может забить мяч  лаптой, разрешается его бросать  в поле рукой. Команда города переходит  в поле, если все игроки пробили мяч, но никто не перебежал за линию кона. 

Литература 

Исследования и  обобщающие работы 

1. Богуславская З.М., Смирнов Е.О. Развивающие игры  для детей дошкольного возраста. М., 1991. 

2. Детские подвижные  игры народов СССР. М., 1989. 

3. Игры и упражнения  в обучении дошкольников. Минск, 1985. 

4. Леннет Г. Игры  и упражнения для детей дошкольного  возраста. М., 1991. 

5. Литвинова И.Н.  Детские народные подвижные игры. М., 1995. 

6. Русские народные  подвижные игры. М., 1986. 

Периодические издания 

1. Говорова Р. Игры  и упражнения для умственного  развития у детей.// Дошкольное  воспитание. 1998, № 1. 

2. Игра в обучении  и воспитании детей дошкольного  возраста.// Советская педагогика. 1988, № 4. 

3. Иванчикова Р.  Народные игры с детьми.// Дошкольное воспитание. 2005, № 4. 

4. Кудрявцев В.  Народная подвижная игра как  источник духовного и физического  роста в дошкольном возрасте.// Дошкольное воспитание. 1998, № 11. 

5. Лаврентьев В.В.  Значение игры в работе с  детьми. Детские подвижные игры// Начальная школа. 1999, № 5. 

6. Миленко В.П.  Нужно ли учить детей играть// Дошкольное воспитание. 2005, № 4. 

7. Петрова В. Игра.// Дошкольное воспитание. 1993, № 3. 

8. Павлова Л. Значение  подвижных игр в физическом  развитии дошкольника.// Дошкольное воспитание. 2002, № 4. 

9. Смирнова Е. Игры  развивающие мышление. Вопросы теории.// Дошкольное воспитание. 2002, № 8.