Отбор в спортивном ориентировании

    Одаренность - это качественное своеобразное сочетание способностей, обеспечивающие успешное выполнение деятельности. Совместное действие способностей, представляющих определенную структуру, позволяет компенсировать недостаточность отдельных способностей за счет преимущественного развития других.

    - общие способности или общие моменты способностей, обуславливающие широту возможностей человека, уровень и своеобразие его деятельности;

    - совокупность задатков, природных  данных, характеристика степени  выраженности и своеобразия природных  предпосылок способностей;

    - талантливость, наличие внутренних  условий для выдающихся достижений  в деятельности.

    Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

    Детская одаренность - сложное и многоаспектное явление. Существует множество подходов к определению одаренности, существует множество точек зрения на проблему одаренности. Возникает острая необходимость в особых, научно - педагогических обоснованных методов работы с детьми с различными видами одаренности[13].

    Талант — присущие от рождения определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени[14].

    Спортивный  талант чаще определяется различными факторами, среди которых выделяются наследственность, биологический возраст молодого поколения, особенности телосложения, биомеханические параметры, темпы развития работоспособности. В целом отмечается, что талант - явление уникальное и встречается довольно редко

    Способности - это совокупность качеств личности, соответствующая объективным условиям и требованиям к определенной деятельности и обеспечивающая успешное ее выполнение. В спорте имеют значение как общие (обеспечивающие относительную легкость в овладении знаниями, умениями, навыками), так и специальные способности (необходимые для достижения высоких результатов в конкретном виде спорта).

    Спортивные  способности во многом зависят от наследственно обусловленных задатков, которые максимально раскрываются при предъявлении к организму занимающегося высоких требований. Наряду с изучением консервативных (наследственных) признаков прогноз спортивных способностей предполагает выявление тех показателей, которые могут существенно изменяться под влиянием тренировки. При этом необходимо принимать во внимание как темпы роста показателей, так и их исходный уровень[1, с. 416].

    Задатки – это врожденные анатомические и психофизиологические особенности человека (строения тела, двигательного аппарата, нервной системы, мозга, органов чувств и т.п.), которые могут превратиться или не превратиться в способности в зависимости от его воспитания и деятельности[11]. 

2. Уровни  отбора

    Вовлечение  людей в систематические занятия спортом, их интерес  и личные достижения зависят от  соответствия  индивидуальных  особенностей  специфике того или иного вида спорта. Выбор каждым человеком вида спорта, в  наибольшей  мере  соответствующего его индивидуальным особенностям, составляет сущность спортивной  ориентации.

    Спортивная  ориентация связана прежде всего  с  детско-юношеским и массовым спортом. Хорошо поставленная спортивная  ориентация  повышает  эффективность спортивного отбора. Технология ориентации и отбора едина, различие только  в подходе: при ориентации выбирают вид спорта для конкретного человека, а  при отборе — человека для конкретного вида спорта.

    Первый  уровень — начальный отбор для выявления детей (в большинстве видов спорта это возраст 9—14  лет),  обладающих  потенциальными  способностями  к успешному  овладению   конкретным   видом   спорта.   Организационно   отбор проводится в три этапа. На первом—агитационные мероприятия с  целью  вызвать интерес к занятиям; на втором — тестирование и  наблюдения  для  определения способностей детей к данному виду спорта; на третьем, самом  продолжительном — наблюдения в процессе обучения и развития физических способностей с  целью установления темпов осваивания учебного материала.

    Второй  уровень — углубленный отбор для выявления перспективных  юношей  и девушек (возраст 16—17  лет),  обладающих  высоким  уровнем  способностей  к данному виду  спорта  и  склонностями  к  определенной  специализации  (виду легкой атлетики, игровой функции и т. п.).

    Третий  уровень—отбор для выявления спортсменов (возраст  18—20  лет)  для зачисления   в   коллективы   спортсменов   высокой   квалификации.    Отбор осуществляется  на  основе   изучения   тренировочной   и   соревновательной деятельности  в  детско-юношеском  спортивном  коллективе,  тестирования   и обследования во время специально проводимых для  этого  учебно-тренировочных сборов.

    Четвертый уровень — отбор для выявления спортсменов в  различные  сборные команды (страны, регионов,  ведомств  и  др.),  для определения участников ответственных  соревнований.  С  этой  целью анализируется   информация   о тренировочной и соревновательной деятельности спортсмена в своем клубе,  в сборной команде, изучается  соревновательная  деятельность  на  национальных чемпионатах, на учебно-тренировочных сборах. В отборе участвуют тренеры, работающие с данным  контингентом,  и  группы экспертов из числа ведущих специалистов данного региона.

    Конкретное  содержание методики отбора обусловлено спецификой вида спорта. Она основывается на   системе педагогических, медико-биологических   и психических  показателей,   имеющих высокую   прогностическую   значимость (уровень физических качеств, специфичных для данного  вида  спорта,  уровень способностей,    лежащих    в    основе    технико-тактических  действий, морфологические  данные,  функциональные  особенности  организма,   свойства высшей нервной деятельности и др.). Учитываются исходный уровень,  изменение показателей обследования с возрастом и под влиянием тренировки,  связь  этих показателей со  спортивными  достижениями.  Качество  отбора  служит  важным условием успешности многолетней подготовки спортивных резервов. В  процессе многолетней  подготовки  комплекс  методов  отбора  расширяется,  сам  отбор становится  более  углубленным,  вследствие  чего   количество   отсеиваемых увеличивается [5, с. 39-43]. 

1.3 Отбор на различных этапах многолетней подготовки в спортивном ориентировании 

     Спортивный  отбор начинается в детском возрасте и завершается в сборных командах страны для участия в Олимпийских  играх. Он осуществляется в четыре этапа.

     На  первом этапе отбора проводится массовый просмотр контингентов детей 6-10 лет с целью их ориентации на занятие спортивным ориентированием.

     В группы начальной подготовки детско-юношеских  спортивных школ (ДЮСШ) принимаются  дети в 10-12 лет для занятий спортивным ориентированием. Критериями спортивной ориентации являются рекомендации учителя физической культуры, данные медицинского обследования, антропометрические измерения и их оценка с позиции перспективы.

     Существенные  индивидуальные различия в биологическом  развитии начинающих значительно затрудняют эту задачу. Поэтому данные, полученные на этом этапе отбора, следует использовать как ориентировочные.

     На  втором этапе отбора выявляются одаренные  в спортивном отношении дети школьного  возраста для комплектования учебно-тренировочных  групп и групп спортивного совершенствования ДЮСШ, УОР. Отбор проводится в течение последнего года обучения в группах начальной подготовки по следующей программе: оценка состояния здоровья; выполнение контрольно-переводных нормативов, разработанных для спортивного ориентирования; антропометрические измерения; выявление темпов прироста физических качеств и спортивных результатов.

     В ходе второго этап проводятся педагогические наблюдения, контрольные испытания, медико-биологические и психологические  исследования с целью дальнейшего определения сильных и слабых сторон подготовленности.

     Основными методами отбора на данном этапе являются антропометрические обследования, медико-биологические  исследования, педагогические наблюдения, контрольные испытания (тесты), психологические и социологические обследования.

     Антропометрические  обследования позволяют определить, насколько кандидаты для зачисления в учебно-тренировочные группы соответствуют  тому морфологическому типу, который  характерен для выдающихся представителей спортсменов–ориентировщиков по спортивному ориентированию.

     Медико-биологические  исследования дают оценку состояния  здоровья, физическому развитию, физической подготовленности.

     Особое  внимание обращается на продолжительность  и качество восстановительных процессов в организме детей после выполнения значительных тренировочных нагрузок.

     Педагогические  контрольные испытания (тесты) позволяют  судить о наличии необходимых  физических качествах и способностях индивида для успешной специализации  в спортивном ориентировании. Среди физических качеств и способностей есть консервативные, генетически обусловленные качества и способности, которые с большим трудом поддаются развитию и совершенствованию в процессе тренировки. К их числу следует отнести быстроту, относительную силу, некоторые антропометрические показатели (строение и пропорции тела), способность к максимальному потреблению кислорода, экономичность функционирования вегетативных систем организма, некоторые психические особенности  личности. Эти физические качества и способности имеют важное прогностическое значение при отборе детей и подростков в учебно-тренировочные группы.

     Психологические обследования позволяют оценить  проявление таких качеств, как активность и упорство в спортивной борьбе, самостоятельность, целеустремленность, спортивное трудолюбие, способность мобилизоваться во время соревнований, реакция на неудачное выступление в нем.

     Социологическое обследование выявляет интересы детей  и подростков к занятиям спортивным ориентированием, эффективные средства и методы формирования этих интересов, формы соответствующей разъяснительной и агитационной работы среди детей школьного возраста.

     На  третьем этапе спортивного отбора с целью поиска перспективных  спортсменов и зачисления их в  центры олимпийской подготовки, СДЮШОР и УОР проводится обследование соревновательной деятельности спортсменов с экспертной оценкой и с последующим их тестирование в ходе республиканских соревнований для младших юношеских групп, т.е. в том возрасте, когда комплектуются группы спортивного совершенствования.

     На  четвертом этапе спортивного  отбора должны проводиться просмотровые учебно-тренировочные сборы. Отбор  осуществляется по следующим показателям:

1. Спортивно-технические результаты и их динамика (начало, вершина, спад) по годам подготовки;
2. Степень закрепления техники выполнения наиболее неустойчивых элементов при выполнении упражнения в экстремальных условиях;
3. Степень технической готовности и устойчивости спортсмена к сбивающим факторам.

     В процессе этого этапа спортивного  отбора кандидатов учитываются следующие компоненты: уровень специальной физической подготовленности; уровень спортивно-технической подготовленности; уровень тактической подготовленности; уровень психической подготовленности; состояние здоровья.

     Окончательное решение о привлечении детей к занятиям тем или иным видом спорта должно основываться на комплексной оценке всех перечисленных данных, а не на учете какого-либо одного или двух показателей. Процесс отбора тесно связан с этапами спортивной подготовки и особенностями вида спорта (возраст начала занятий, классификационные нормативы и т.д.) качество отбора служит важным условием успешности многолетней подготовки спортивных резервов.

     Для каждого кандидата отбор, в конечном счете, сводится к положительному или отрицательному результату. Положительный результат отбора может, например, заключаться в зачислении в группу и команду, включении в игру запасного спортсмена, назначении тренера, а отрицательный реализуется в виде отчисления, исключения, удаления, дисквалификации, перевода основного спортсмена в число запасных и т.д. [1, c. 22-24] 

1.4 Критерии отбора  детей для спортивного  ориентирования 

     Начало  специализированной подготовки с 13-14 лет. До четырнадцатилетнего возраста невозможно определить предрасположенность к спортивному ориентированию на уровне элиты. Поэтому целесообразно сделать возрастной диапазон приема детей в спортивные школы достаточно широким — в пределах 4-5 лет.