Индивидуальные занятия для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

     К нарушениям осанки с уменьшением  физиологических кривизн позвоночного столба относятся:

     А) плоская спина – уплощение  поясничного лордоза, наклон таза уменьшен (грудной кифоз выражен плохо, грудная клетка смещена вперед, нижняя часть живота выстоит, лопатки крыловидны).

     Б) плосковогнутая спина – уменьшение грудного кифоза при нормальном или  несколько увеличенном поясничном лордозе (грудная клетка узкая, мышцы  живота ослаблены).

     К нарушениям осанки во фронтальной плоскости  относится так называемая асимметричная  осанка. Она характеризуется выраженной асимметрией между правой и левой половинами туловища. Позвоночный столб при осмотре стоящего прямо ребенка представляет собой дугу, обращенную вершиной вправо и влево. Отмечается неравномерность треугольников талии – пространств между боковой поверхностью тела и внутренней поверхностью свободно опущенной вниз руки. При нарушении осанки во фронтальной плоскости плечо и лопатка с одной стороны опущены по сравнению с другой стороной.

     Нарушения осанки помимо значительного косметического дефекта нередко сопровождается расстройствами деятельности внутренних органов: уменьшением экскурсии  грудной клетки и диафрагмы, снижением  жизненной емкости легких по сравнению  с физиологической нормой, уменьшением  колебаний внутригрудного давления. Эти изменения неблагоприятно отражаются на деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, приводя к снижению их физиологических резервов, нарушая адаптационные возможности организма. Слабость мышц живота и согнутое положение тела вызывают нарушения перистальтики кишечника и оттока желчи. Снижение рессорной функции позвоночного столба у людей с плоской спиной способствует постоянным микротравмам головного мозга, во время ходьбы, бега и других движений, что сопровождается быстрым утомлением, а нередко и головными болями. Помимо неврологических расстройств уменьшается устойчивость позвоночного столба к различным деформирующим воздействиям, что может способствовать возникновению сколиоза 2.2. Осанка и некоторые деформации ОДА.

     При нарушениях осанки мышцы ослаблены, физическая работоспособность понижена. Исключение может составлять лишь круглая  спина. При этом дефекте осанки мускулатура  обычно хорошо развита, но отмечается выраженное превосходство силы мышц-сгибателей. Таким образом, различные нарушения  осанки хотя и представляют собой  функциональные расстройства опорно-двигательного  аппарата человека и не являются в  полном смысле слова заболеваниями, однако, сопровождаясь нарушениями  функции нервной системы и  деятельности ряда внутренних органов, делают организм более подверженным целому ряду заболеваний, и в первую очередь заболеваниям позвоночного столба.

     Для предупреждения дефектов осанки необходимо соблюдать целый ряд профилактических мер. Важное место среди них занимает правильный режим дня: он должен соответствовать  возрастным особенностям ребенка. Не менее  важно полноценное физическое воспитание во всех возрастных группах. В детских  дошкольных учреждениях программой физического воспитания предусматривается  постоянная работа по созданию необходимых  физиологических условий для  формирования правильной осанки, по развитию и укреплению мышц, удерживающих позвоночный  столб в вертикальном положении.

     Занятия любым видом спорта должны способствовать формированию навыка правильной осанки. Для этого в их содержание должны входить физические упражнения, обеспечивающие хорошее общее развитие спортсмена, а также специальные средства, направленные на формирование навыка правильной осанки.

     Широкое использование физической культуры при исправлении дефектов осанки основано на механизмах лечебного действия физических упражнений. Так, благодаря  механизму общетонизирующего действия они способны повысить общий жизненный тонус, улучшить течение нервных процессов, активизировать деятельность всех органов и систем организма, поднять его защитные силы. Трофическое действие физических упражнений позволяет активизировать обмен веществ и, в частности, местные процессы в мышцах туловища. Присущий физическим упражнениям механизм нормализующего действия позволяет разрушить ранее сформировавшийся стереотип порочной осанки и тем самым способствовать нормализации осанки, свойственной здоровому организму.

     Физическое  воспитание детей и подростков с  дефектами осанки должно быть направлено на решение следующих общих задач: повышение эмоционального состояния; нормализацию основных нервных процессов; улучшение деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем; укрепление дыхательной мускулатуры; укрепление физического развития; активизацию общих и местных (в мышцах туловища) обменных процессов.

     На  фоне общих задач необходимо решать и специальные задачи, направленные на создание физиологических предпосылок  правильной осанки, выработку достаточной  силовой и общей выносливости мышц туловища, улучшение координации  движений и равновесия, совершенствование  двигательных навыков. К специальным задачам относятся также исправление имеющегося дефекта и закрепление навыка правильной осанки.

     Весь  цикл занятий делится на два периода  – подготовительный и основной. В первом периоде ведущая роль отводится выработке представления  о правильной осанке и созданию физиологических  предпосылок для ее формирования. Во втором, основном, периоде завершается  работа по воспитанию и закреплению  навыка правильной осанки. Общие задачи решаются путем широкого использования  общеразвивающих упражнений, соответствующих возрасту и физической подготовленности занимающихся.

     Исправление дефектов осанки достигается с помощью  специальных упражнений. Наиболее рациональным исходным положением для укрепления мышц туловища является такое, при котором  возможна максимальная разгрузка позвоночного столба по оси и исключается влияние  угла наклона таза (положение лежа на спине, лежа на животе, стоя в упоре на коленях).

     В исходном положении стоя в упоре  на коленях достигается провисание позвоночного столба между поясом верхних  конечностей, умеренное растягивание его. Это дает возможность мобилизовать позвоночный столб в месте  наиболее выраженного дефекта, ограничивая  подвижность в соседних отделах, т.е. целенаправленно корригировать  нарушение осанки.

     Динамические  упражнения необходимо чередовать с  упражнениями в статических напряжениях, включать упражнения в расслаблении и дыхательные упражнения; сами исходные положения также необходимо чередовать; упражнения, направленные на укрепление мышечного корсета, необходимо сочетать с упражнениями, способствующими  исправлению имеющихся дефектов осанки.

     При асимметричной осанке выраженный корригирующий  эффект оказывают симметричные упражнения. Такое действие их связано с физиологическими перераспределением нагрузки. Для сохранения срединного положения тела более ослабленные мышцы на стороне отклонения во время выполнения упражнений работают с большей нагрузкой, чем более сильные мышцы на противоположной стороне (так называемая физиологическая асимметрия). При этом выравнивается мышечная сила и ликвидируется асимметрия мышечного тонуса. При увеличении угла наклона таза применяются упражнения, способствующие удлинению мышц передней поверхности бедер, поясничный части длинных мышц спины, квадратной мышцы поясницы, подвздошно-поясничных мышц, а также укреплению брюшного пресса и мышц задней поверхности бедер. При уменьшении угла наклона таза рекомендуются упражнения для мышц поясницы и передней поверхности бедер.

     Нормализация  физиологических изгибов позвоночного столба достигается в ряде случаев  улучшением подвижности его в  месте наиболее выраженного дефекта (например, в грудном отделе при  сутуловатой спине) с одновременным  укреплением мышц спины.

     Дефект  крыловидных лопаток и приведенных  плеч может быть исправлен с помощью  динамической и статической нагрузки на трапециевидную и ромбовидную  мышцы, а также упражнений на растягивание грудных мышц.

     Дефект  вышестоящего живота устраняется при  использовании упражнений для мышц брюшного пресса, выполняемых преимущественно  в исходном положении лежа на спине. Наиболее эффективны упражнения с одновременным  максимальным (для данного человека) напряжением прямых и косых мышц.

     Коррекция осанки, достигнутая с помощью  упражнений, может дать стойкий эффект лишь при одновременном формировании навыка правильной осанки на основе мышечно-суставного чувства, позволяющего ощущать положение  определенных частей тела. После объяснений, необходимых для создания представления  о правильной осанке, и показа «идеальной»  осанки приступают к выработке соответствующих  ей мышечно-суставных ощущений. Для  этого используются:

     а) тренировка перед зеркалом (зрительный самоконтроль);

     б) принятие правильной осанки и исправление  дефектов у стены,

     когда к мышечно-суставным ощущениям  прибавляются

     тактильные при соприкосновении со стеной;

     в) исправление дефектов осанки по указанию инструктора.

     Для выработки и закрепления навыка правильной осанки используют различные  общеразвивающие упражнения (при обязательном сохранении правильного положения тела), упражнения в равновесии и координации, а также игры, правила которых предусматривают соблюдение правильной осанки.

     К числу функциональных нарушений  опорно-двигательного аппарата относятся  также уплощения свода стопы, плоскостопие и полая стопа, связанные  с нарушением формирования свода  стопы.

     Стопа человека осуществляет опорную, рессорную  локомоторную функции. Вследствие этого  в строении стопы имеются существенные особенности, обусловленные прежде всего вертикальным положением туловища. Пальцы стопы короткие и менее подвижные, плюсна мощная и прочная, кости располагаются в разных плоскостях и образуют продольный и поперечный своды. Укрепляют своды стопы туго натянутые связки, называемые пассивными «затяжками» стопы. В укреплении сводов стопы важную роль выполняют мышцы, которые являются активными «затяжками» стопы. Таким образом, конструкция стопы в виде сводчатой арки поддерживается благодаря форме костей, прочности связок и тонусу мышц.

     Детская стопа по сравнению со взрослой коротка, широка, а в пяточной области сужена. Пальцы расходятся, в то время как у взрослых они плотно прилегают друг к другу. На подошве у детей сильно выражена подкожная клетчатка, заполняющая свод стопы, что приводит нередко к диагностическим ошибкам. Кости стоп почти целиком состоят из хрящевой ткани, поэтому они более мягкие, эластичные, легко поддаются деформациям. Мышцы стопы, которые, как уже отмечалось выше, играют важную роль в укреплении сводов стопы, относительно слабо развиты. Суставно-связочный аппарат стоп еще не сформирован, суставы в сравнении с суставами взрослых более подвижны, а связки, укрепляющие своды стопы, менее прочны и более эластичны. Объем движений детской стопы больше, чем взрослой, вследствие большей эластичности мышечно-связочного аппарата, поэтому детская стопа менее приспособлена к статическим нагрузкам. При нагрузке своды стопы несколько уплощаются, но по ее окончании тотчас же, с помощью активного сокращения мышц, возвращаются в исходное положение. Длительная и чрезмерная нагрузка ведет к переутомлению мышц и стойкому опущению сводов. Таким образом, в дошкольном возрасте стопа находится в стадии интенсивного развития, ее формирование еще не завершено, поэтому любые неблагоприятные внешние воздействия могут приводить к возникновению тех или иных функциональных отклонений.

     Стопа является опорой, фундаментом тела, поэтому естественно, что нарушение  этого фундамента обязательно отражается на формировании подрастающего организма. Изменение формы стопы вызывает не только снижение ее функциональных возможностей, но, что особенно важно, изменяет положение позвоночника. Это  отрицательно влияет на функции последнего и, следовательно, на осанку и общее  состояние ребенка.

     Специальные комплексы упражнений, направленные на укрепление мышц стопы и голени и формирование сводов стопы, применяются  в различных формах физического  воспитания. Особенностью комплексов является использование игровых  упражнений с привлекательными для  детей образами, также упражнений с предметами – мячом, обручем, скакалкой. Подобные упражнения профилактической и коррекционной направленности воспринимаются детьми как часть  игры и включаются ими в самостоятельную  двигательную деятельность, что чрезвычайно  важно. 

     2.3. Метод коррекции  нарушений ОДА  у дошкольников.

     Сколиоз – тяжелое прогрессирующее заболевание  позвоночного столба, характеризующиеся  дугообразным искривлением во фронтальной  плоскости и скручиванием позвонков  вокруг вертикальной оси. В результате прогрессирования этих изменений у  больного может сформироваться вначале  реберное выпячивание, а в дальнейшем реберный горб – гиббус.

     Сколиотическая болезнь возникает в период роста позвоночного столба. Можно разделить на три группы:

     Первично-патологические факторы могут иметь как врожденный, так и приобретенный характер. Например, при диспластических нарушениях роста позвонков и формирования межпозвонковых дисков образуется клиновидный позвонок и позвоночный столб по мере роста приобретает дугообразную форму.

     Рост  и развитие позвоночного столба могут  быть нарушены при рахите.

     Статико-динамические факторы причинно связаны с развитием  сколиоза вследствие длительного асимметричного положения тела. Так, косое расположение таза может долго сохраняться  в связи врожденной разницей в  длине нижних конечностей, односторонним  врожденным вывихом бедра.

     Общепатологические факторы способствуют возникновению сколиотического процесса либо его прогрессированию в связи с резким снижением сопротивляемости организма.