Влияние музыки на эмоциональное состояние личности

Как бы ни отличались в содержательном и операционном отношении различные формы музыкально-слуховой деятельности, например, композитора, исполнителя, слушателя, всех их объединяет то общее, что заключает в себе категория переживания.

Процесс музыкального переживания  не ограничивается актом восприятия музыки. И в пост коммуникативной  фазе, в отсутствие звучания человек  продолжает переживать музыку на уровне слуховых представлений. По данным исследования А.Л.Готсдинера, психофизиологическое последствие музыки имеет различную продолжительность – от 2-5 мин. До 15-30 мин. Оно связано как с индивидуально- типологическими особенностями человека, так и с содержанием  самой музыки. Последствие музыки автор интерпретирует как проявление слухового эйдетизма.[13]

В психологическом отношении длительность переживания в пост коммуникативной  фазе трудно оценить, а тем более  измерить приборами. Исчезновение физиологической  реакции, обусловленной наличием восприятия музыки, не является  свидетельством окончания процесса музыкального переживания.

Процесс переживания, оценки, переработки  музыкальной информации  может  продолжаться в течение очень  длительного времени.

Недостатком многих теоретических  попыток объяснения механизмов музыкального переживания является абсолютизация  одного из начал: объективного, связанного с особыми возможностями музыкального произведения, его структурной организацией и субъективного, выражающего личностно-катарсические  превращения в человеке в связи  с особой деятельностью его психики  в процессе восприятия музыки.

Психологические механизмы музыкального переживания можно раскрыть лишь на основе системного исследования многообразных  социальных, идеологических, культурных, этнографических отношений, в которые  включен человек как субъект  различных видов деятельности.

Музыкальное переживание детерминировано действием трех механизмов:функциональных, мотивационных, операционных, отражающих природу человека как индивида, личности, субъекта деятельности.

Функциональные механизмы связаны  с системой генетически обусловленных онтогенетических свойств слуха, моторики, обеспечивающих уровень адекватного отражения сенсорных характеристик музыки.

Операционные механизмы представляют собой сформированную в процессе деятельности систему перцептивных, мнемических, интеллектуальных действий (в том числе слухоразличительных, вокально —интонационных, прогностических  идентифицирующих и др.) Операционные механизмы обеспечивают перевод (аудиализацию) образов любой модальности в  слуховые - музыкальные (например, в  композиторской деятельности) и сигнификацию их в специфической системе эмоциональных  образов музыкальной интонации.

Способы взаимосвязи операционных и функциональных механизмов как  на апперцептивном (представление) уровнях, определяются мотивационными факторами.

Последовательно развёртывающаяся система  художественно- эстетической мотивации, отражающая функциональную структуру  музыки как вида искусства, детерминирует  направленность, избирательность эмоциональную  организацию «пристрастного» процесса музыкального переживания.

Анализ психологических механизмов музыкального  переживания дает возможность понять психологическую  специфику музыкально-слуховой деятельности.

                                     Интонация в речи и в музыке.

Глубокое родство музыкальной  и речевой интонации является важнейшей из основ, на которых базируется выразительность музыки, её способность  воздействовать на слушателя. Это родство  издавна замечали и музыканты  и ученые. Ещё древние философы обращали внимание на близость музыки к декламации, к речи и называли музыку своеобразным языком.

Сходство материала речи и музыки, известная близость функций речевой  и музыкальной интонации, а также  вытекающие из общности материала и  функций родства принципов организации  интонационного процесса относятся  к важнейшим факторам, обеспечивающим возможность перенесения речевого опыта на восприятие музыки.

Наряду с этими внутренними  факторами, объединяющими речь и  музыку, существуют и внешние: цепочка  связей музыки и речи в вокальных  жанрах и в других формах синтеза, общий коммуникативный опыт человека – опыт разнообразных форм общения, среди которых речь не является единственной, но выделяется по своей роли.

Сходство музыкальной и речевой  интонаций проявляется в наличии  опорных звуков, в расположении главного опорного звука в нижнем регистре голосового диапазона, чередовании  волнообразных подъемов и спусков  звуковысотного движения с нисходящим движением как итогом смыслового высказывания. Роднят музыкальную интонацию  с речевой и грамматические правила  – наличие пауз, цезур, вопросно-ответная структура и т.п.

Напряжения, идущие вверх, ослабления, идущие вниз, - характерный прием  в интонационном высказывании. Это  обусловлено неодинаковым напряжением  голосовых связок.

Музыкальная интонационная система  обладает несколькими значениями. Во-первых, экспрессивным, связанным с эмоциональной  стороной и волевыми устремлениями  человека. Это могут быть интонации  ликования, торжества, призыва к  действию, ощущения тревоги, гнева и  т.д. Б.Асафьев выделял в музыке П.Чайковского как характерные  черты стиля интонации «ласки, сочувствия,  участия, материнского или любовного привета, сострадания, дружеской поддержки.»[4]

Во-вторых, логическим значением, характеризующимся  семантикой смыслов: вопросы, утверждения, отрицания, завершения мысли. Во многом они закрепились в так называемых риторических фигурах, которые первоначально  были выделены в ораторской речи.

В-третьих, это жанровое значение. Оно имеет два слоя. Один из них  связан с воплощением типических жанровых формул, соотносящихся с  различными трудовыми и бытовыми процессами, то есть с видами социальной практики. Второй слой – это сам  характер высказывания: песенный, речитативный, повествовательный, патетический, скерцозный и т.п. И, наконец, последнее значение интонации определяется её  национальными особенностями как выражением культуры мышления народа.

Глава 2.Эмоции. Влияние музыки на эмоциональную сферу личности.

Экспериментальное исследование.

                                 2.1. Влияние музыки на эмоции.

В искусстве жизненное содержание невозможно выразить вне эмоциональным путем,  как невозможно таким  путем воспринять заключенное в художественном произведении жизненное богатство. Видный исследователь процессов музыкального восприятия Б.М.Теплов, обобщая результаты многих психологических экспериментов, изложил свои выводы в следующих двух тезисах: 1)внеэмоциональным путем нельзя постичь содержание музыки; 2)восприятие музыки идет через эмоции, но эмоциями не кончается: через них мы познаем мир. Распространяя эти вопросы на все искусства, Б.М.Теплов высказывал мысль о том, что мы имеем здесь дело не только с разным (имел в виду конкретно – чувствительное отражение фактов, явлений, событий жизни), но также эмоциональным познанием действительности. Он писал: «Понять художественное произведение – значит, прежде всего, прочувствовать, эмоционально пережить его и уже на этом основании поразмыслить над ним. С чувства должно начинаться восприятие искусства; через него оно должно идти; без него оно невозможно. Но чувством художественное восприятие, конечно, не ограничивается». Психолог имел в виду, что конечным результатом восприятия художественного произведения должно быть осознание его идей.

Нужно признать особую роль эмоционального начала, которое является непременной  стороной содержания музыкального произведения и непременной стороной его воздействия, поэтому далее речь пойдет об эмоциях.[50]

                                                          Эмоции.

Эмоция – особая форма психического отражения, которая в форме непосредственного переживания отражает не объективные явления, а субъективное к ним отношение. Эмоция – это нечто, что переживается как чувство, которое мотивирует, организует и направляет восприятие, мышление и действия. Каждый аспект данного определения чрезвычайно важен для понимания природы эмоций. Эмоция мотивирует. Она мобилизует энергию, и эта энергия в случаях ощущается субъектом как тенденция к совершению действия. Эмоция руководит мыслительной и физической активностью индивида, направляет её в определенное русло. Если вы охвачены гневом, вы не броситесь наутек, а если вы перепуганы, вы вряд ли решитесь на агрессию. Эмоция регулирует или вернее сказать, фильтрует наше восприятие. Особенность эмоций состоит в том, что они непосредственно отражают значимость действующих на индивида объектов и ситуаций, обусловленную отношением их объективных свойств к потребности субъекта. Эмоции выполняют функции связи между действительностью и потребностями.

Эмоции охватывают широкий круг явлений. Так,  П.Милнер считает, что хотя и принято отличать эмоции (гнев, страх, радость и т.п.) от так называемых общих ощущений (голода, жажды и т.д.), тем не менее, они обнаруживают много общего и их разделение достаточно условно. Одной из причин их различия являются разная степень связи субъективных переживаний с возбуждением рецепторов. Так, переживание жары, боли субъективно связывается с возбуждением определенных рецепторов (температурных, болевых). На этом основании подобные состояния обычно и обозначаются как ощущения. Состояние же страха, гнева трудно связать с возбуждением рецепторов, и поэтому они обозначаются как эмоции. Другая причина, по которой эмоции противопоставляются общим ощущением, состоит в нерегулярном их возникновении. Эмоции часто возникают спонтанно и зависят от случайных внешних факторов, тогда как голод, жажда, половое влечение возникают с определенными интервалами. Однако и эмоции, и общие ощущения возникают в составе мотивации как отражение определенного состояния внутренней среды, через возбуждение соответствующих рецепторов. Поэтому их различие условно и определяется особенностями изменения внутренней среды.[16][28].

Вместе с тем существует и  иная точка зрения. Так, П.Фресс считает, что , хотя и существует единый континуум внутренних переживаний – от слабых чувств к сильным, только сильные переживания могут быть названы эмоциями. Их отличительной чертой является дезорганизующее влияние на текущую деятельность. Именно эти сильные чувства и обозначаются как эмоции. Эмоции развиваются, когда мотивация становится слишком сильной по сравнению с реальными возможностями субъекта. Их появление ведет к снижению уровня адаптации. Согласно этой точке зрения эмоции – это страх, гнев, горе, иногда радость, особенно чрезмерная радость. А удовольствие уже не является эмоцией, хотя, как в случае сексуального удовольствия, оно может сопровождаться весьма интенсивными вегетативно –соматическими реакциями. Так, радость может стать эмоцией, когда из-за её интенсивности мы теряем контроль над собственными реакциями: свидетельством тому являются возбуждение, бессвязная речь и даже безудержный смех. Такое сужение понятия эмоции соответствует представлению, выраженному в активационной теории Д.Линдсли, согласно которой эмоции соответствуют локальному участку на верху шкалы активации с наиболее высоким её уровнем. Их появление сопровождается ухудшением выполняемой деятельности.[52][24].

Не все субъективные переживания  относятся к эмоциям и по классификации  эмоциональных явлений А.Н.Леонтьева . Он различает три вида эмоциональных процессов: аффекты, собственно эмоции и чувства. Аффекты – это сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождающиеся резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями. У человека аффекты вызываются как биологически значимыми факторами, затрагивающими его физическое существование, так и социальными, например, социальными оценками, санкциями. Отличительной особенностью аффектов является то, что они возникают в ответ на уже фактически наступившую ситуацию. В отличие от аффектов собственно эмоции представляют собой более длительное состояние, иногда лишь слабо проявляющееся во внешнем поведении. Они выражают оценочное личностное отношение к складывающейся или возможной ситуации. Поэтому они способны, в отличие от аффектов, предвосхищать ситуации и события, которые реально ещё не наступили. Они возникают на основе представлений о пережитых или воображаемых ситуациях.[22].

Третий вид эмоциональных процессов  – это так называемые предметные чувства. Они возникают как специфическое  обобщение эмоций и связаны с  представлением или идеей о некотором  объекте- конкретном или отвлеченном (например, чувство любви к человеку, к родине, чувство ненависти к  врагу и т.д.). Предметные  чувства  выражают устойчивые эмоциональные  отношения.

Таким образом, наименее ясным остается вопрос о взаимоотношении эмоций как более узкого класса явлений,  характеризующихся яркостью  субъективных переживаний, с теми переживаниями, эмоциональная насыщенность которых  менее выражена. Последние, характерны для очень широкого класса состояний человека. Например, это переживания усталости, скуки, голода и т.д. Существуют ли эти две группы переживаний раздельно, или же для них имеется общий, единый нейрофизиологический механизм?

Ряд экспериментальных данных, полученных методами психосемантики, скорее говорят  в пользу последнего предположения.

                                                    Функции эмоций.

Основное биологическое значение эмоционального переживания состоит  в том что, по существу, только оно  позволяет животному и человеку быстро оценить свое внутреннее состояние, возникшую потребность, а также  возможности её удовлетворения в  результате уже совершенных действий. Удовлетворение потребности также  отражается и оценивается в эмоции. Например, в ощущении сытности. В  процессе деятельности эмоциональные  переживания закономерно сменяют  друг друга.

Исследователи выделяют несколько  функций эмоций: отражательную (оценочную), побуждающую, подкрепляющую, переключательную, коммуникативную.

Отражательная функция эмоций выражается в обобщенной оценке событий. Эмоции отхватывают весь организм и тем  самым производят почти мгновенную интеграцию, обобщение всех видов  деятельности, которые им выполняются, что позволяет прежде всего определить полезность и вредность воздействующих на него факторов и реагировать прежде. Чем будет определена локализация  вредного воздействия.

Отдельным подклассом эмоциональных  явлений оценочная функция свойственна  не в одинаковой степени. Она более  очевидна для таких переживаний, как гнев, ненависть, стыд, так они  непосредственно соединяются с  реакциями, тогда как для переживаний  удовольствия, страдания, радости, скуки  не всегда удается определить их причины.

Эмоциональные оценочные способности  человека формируются не только на основе опыта его индивидуальных переживаний, возникающих в общении  с другими людьми, в частности  через восприятие произведений искусства, средства массовой информации. То есть эмоциональный опыт человека гораздо шире, чем опыт его индивидуальных переживаний. И это один из факторов развития эмоциональной сферы человека. Оценочная или отражательная функция эмоции непосредственно связана с её побуждающей функцией. Согласно Оксфордскому словарю английского языка слово «эмоция» произошло от французского глагола «mouvoir», означающего «приводить в движение». Его начали употреблять в ХVII в., говоря о чувствах (радости, желании, боли и т.д.) в отличие от мыслей. С.Л.Рубинштейн писал, что «…Эмоция в себе самой заключает влечение, желание, стремление, направленное к предмету или от него». Эмоция выявляет зону поиска, где будет найдено решение задачи, удовлетворение потребности. Эмоциональное переживание содержит образ предмета удовлетворения потребности и свое пристрастное отношение к нему, что и побуждает человека к действию. Два класса эмоций, по В.К.Вилюнеасу, ведущие и ситуативные (или производные) несут функцию побуждения. Ведущее эмоциональное переживание, направленное на предмет – цель поведения, удовлетворяющего потребность, инициирует само адаптивное поведение. Ситуативные эмоциональные переживания, возникающие в результате оценок результатов отдельных этапов поведения, также побуждают субъект действовать в прежнем направлении или менять тактику поведения, само поведение , средства достижения цели.