Трансформация нарушенной привязанности у подростков из асоциальных семей

В подростковом возрасте при наличии дезорганизованного (иногда амбивалентного) типа расстройства привязанности часто выявляются различные формы психопатологических расстройств, доходящие до субпсихотического уровня. Основной паттерн и мотив поведения таких подростков — «выразить свою боль и отмстить за неё».

Кроме выше перечисленных изолированных типов расстройств привязанности, можно говорить также о «симбиотическом» типе привязанности как о смешанном типе (комбинация первого и второго типов). Такие дети не отпускают мать от себя ни на шаг, и в этом проявляется их «психологический симбиоз». С возрастом у этих детей нарастает и закрепляется стойкое высокотревожное реагирование. В дальнейшем возрастает конфликт между потребностью психологического отделения от матери, разрыва симбиотической привязанности со стороны ребёнка и потребностью удержать такую симбиотическую зависимость, что приводит к усугублению и без того крайне высокой тревожности у обоих. Этот эмоциональный конфликт наиболее часто проявляется формированием различного рода психосоматических нарушений или усугублением имеющихся соматических/неврологических расстройств. [7]

Таким образом, мы видим, что основные расстройства привязанности вызываются именно родительско-детскими отношениями в семье. Что касается отношений в асоциальных семьях, их специфика способствует развитию нарушений двух типов – первого и третьего (избегающий и дезорганизованный тип).

2. Трансформация привязанности

Под трансформацией нарушенной привязанности мы понимаем перенос объекта привязанности  с родителей на какие-либо внешние  объекты (людей, животных, предметы). При этом объект привязанности перестает играть роль защиты от воздействий окружающей среды и начинает выполнять функцию, наоборот, оберегаемого объекта. Практически, новый объект привязанности выполняет функцию «родственной души».

Если новым  объектом привязанности становится человек, то он избирается по принципу сходства по каким-либо внешним и внутренним параметрам. К внутренним параметрам можно отнести схожее мировоззрение, ценности, интересы, воспоминания о сходных событиях, существующие на данный момент или решенные в прошлом проблемы. Внешними параметрами могут быть возраст, внешность (симпатия к ней).

Наиболее яркое  проявление перенесение объекта  привязанности проявляется у  подростков с оральным типом характера. Не имея возможности заботиться о  себе, они ищут объекты, которым необходима их защита, поддержка, помощь. Такими объектами могут становиться, например, беззащитные животные, или более слабые дети.

Данный эффект усиливается тем фактом, что подросткам очень важен сам факт общения  и нахождения рядом с ними близкого человека.

Как уже говорилось, при трансформации привязанности  объектом может стать и неживой  предмет. Так, подростки с шизоидным  типом характера будут иметь  склонность привязываться именно к  неживым объектам. Ими становятся, например, игрушки или вымышленные персонажи. Они избираются в силу боязни носителей данного типа характера негативных проявлений со стороны объекта привязанности. Так как неживой предмет не может оказать таких воздействий, не может стать носителем угрозы, он и становится наиболее близким подростку. Подобным образом происходит и трансформация нарушенной привязанности первого типа (избегающая привязанность), когда подросток отрицает возможность близких отношений с другим человеком. Кроме того, подобная трансформация наблюдается и при нарушении привязанности второго типа (амбивалентная привязанность). При этом объект привязанности может быть безболезненно отвергнут, а затем снова приближен. Подобная ситуация может повторяться множество раз.

Трансформация нарушенной привязанности третьего типа (дезорганизованная привязанность) подразумевает под собой поиск такого объекта привязанности, который будет нуждаться в близости больше, чем сам подросток. При этом объект так же может множество раз отвергаться (своеобразная месть за отвержение родителями). Возобновление отношений привязанности при этом может оказаться болезненным для объекта (если в его качестве выступает другой человек), но проходить незаметно для самого подростка.

Следует отметить, что трансформации может подвергаться и ненарушенная привязанность. При этом привязанность к родителям может как сохраняться, так и на некоторое переноситься. Однако наиболее яркие проявления трансформации будут наблюдаться у детей именно из неблагополучных семей, в которых привязанность к родителям практически не формируется.

Заключение

Итак, мы рассмотрели  основные типы нарушений привязанности  и возможности их трансформации. Еще раз отметим, что каждый тип нарушения привязанности имеет множество вариантов трансформации. Под трансформацией понимается перенесение объекта привязанности с родителей на внешние объекты, порой выходящие за пределы семейных отношений (хотя такими объектами могут становиться и младшие братья и сестры).

Особенно яркое  проявление трансформация имеет  у подростков, которым очень важен  сам факт нахождения рядом с ними близкого человека (или другого объекта, иногда – неживого). У подростков, выросших в неблагополучных, асоциальных семьях, объект привязанности наиболее часто ищется за пределами семьи. Это объясняется тем, что внутри семьи такие дети чувствуют себя ненужными, невостребованными, нежеланными.

Рассмотрев  варианты трансформации привязанности, мы можем сделать вывод о сложности  данного процесса и необходимости  его дальнейшего изучения.

Заметим, что  поставленные нами цели решены частично. Анализ литературы позволил выделить типы нарушений и трансформации привязанности, но не механизмы, по которым процесс трансформации протекает. Отсюда вытекает необходимость дальнейшего исследования данной проблемы, что предположительно будет реализовано в будущих работах.

Список  источников

1. Абраменкова В. В. Подростковая субкультура как пространство самореализации. Журнал «Мир психологии», №1. – 2008 г.
2. Дж. Боулби. Привязанность – М.: Гардарики. – 2003 – 477с.
3. Кощавцев А. Г. Формирование материнско-детской привязанности. http://mdspb.narod.ru
4. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебное пособие – М.: Педагогическое общество России. – 1999 – 422с.
5. Работа с неблагополучными семьями. http://festival/1september.ru
6. Стивен М. Джонсон. Психотерапия характера. Методическое пособие для слушателей курса «Психотерапия» - М.: Центр психологической культуры. – 2001 – 356с.
7. Пилягина Г. Я. Нарушения привязанности как основа формирования психопатологических расстройств в детском и подростковом возрасте. http://www.psychiatry.ua/articles/paper255.htm
8. Психология развития и возрастная психология: учебно-методический комплекс для специальности 030301.65 Психология/ авторы-составители Шапатина О. В., Павлова Е. А. – Самара: Универс групп – 2007 – 204с.
9. Яремщук М. В. Роль привязанности к родителям в формировании романтических отношений в старшем подростковом возрасте. http://www.childpsy.ru
10. Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи.a http://www.academy.edu.by/sites/logoped/family.html