Развитие образа-Я у дошкольников с нарушением психического развития (нарушение умственного и речевого развития)
Автор: Пользователь скрыл имя, 24 Февраля 2012 в 13:26, курсовая работа
Описание работы
Целью данной работы является рассмотрение образа «Я» детей с нарушением психического здоровья.
Поставленная цель привела к решению следующих задач:
1. Рассмотреть особенности становления образа-Я в детском возрасте.
2. Провести экспериментальное исследование образа-Я у детей с нарушением психического развития.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Становление образа-Я в детском возрасте 5
1.1. Становление образа «Я» 5
1.2. Особенности развития Я-концепции у детей 10
Глава 2. Экспериментальное исследование образа «Я» у детей дошкольного возраста с нарушениями умственного развития 17
2.1 Организация исследования 17
2.2 Описание методик исследования 17
2.3 Анализ результатов исследования 24
Заключение 30
Список литературы 32
Работа содержит 1 файл
Развитие образа-Я у дошкольников с нарушением психического развития (нарушение умственного и речевого развития).doc
— 196.50 Кб (Скачать)Действительно, рождение ребенка, когда он физически отделяется от организма матери, но все еще привязан к ней физиологически и психологически, по сути своей есть не что иное, как выход его из лона природы и резкое противопоставление себя ей – это первый акт выделения себя. Следующий связан с началом ходьбы, делающей ребенка более независимым существом. Наконец, моменты первого открытия «Я», приходящиеся на период раннего детства и формирования внутренней позиции в старшем дошкольном возрасте, обеспечивающие ему фундамент для произвольного поведения, демонстрируют нам следующие акты выделения ребенка из окружающей среды и установления с ней связей, уже более или менее осознанных.
Этот процесс осознания, сопровождаемый психологическими эффектами, и есть процесс психического развития, в ходе которого человек постигает самого себя, свое прошлое, свои настоящие возможности и свое будущее.
Список литературы
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М.; Воронеж, 2009.
2. Авдеева Н.Н. и др., Развитие образа Я и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка - М.: Смысл, 2003
3. Бернс Р. Развитие «Я»- концепции и воспитание.- Пер. с англ., М., «Прогресс», 1986.
4. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка.- М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.
5. Внегер А.Л. Психологические рисуночные тесты М., Владос, 2010.
6. Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрение ребенка // Выготский Л.С. Психология личности: В 2 т. Самара. 2009. Т.2.
7. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т.4 (Кризис семи лет). – М., 2004.
8. Гаврилушкина О.П. Ребенок отстаёт в развитии? –М., Дрофа, 2010.
9. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести. М., 2006.
10. Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития. –СПб., Речь, 2007.
11. Кон И.С. Ребенок и общество.- М., Наука, 2008.
12. Лисина М.И. Формирование личности ребёнка в общении. СПб., Питер, 2009.
13. Мухина С. Психология детства и отрочества: Учебник для вузов./ Академия пед. и соц. наук.- М.: Институт практической психологии, 2008.
14. Олпорт Г. Становление личности. – М. Смысл., 2002.
15. Попова М.В. Психология растущего человека: краткий курс возрастной психологии.- М.: ТЦ Сфера, 2002.
16. Психологический словарь, 2003, с. 332.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2008.
18. Столин В.В. Самосознание личности.- М.: Из-во МГУ, 2003.
19. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени детства. М., 2007.
20. Формирование образа «Я- будущий школьник» у детей пяти-семи лет как педагогическая проблема.// « Начальная школа», №10-2004
21. Эльконин Д.Б. Детская психология. (Развитие ребенка от рождения до 7 лет).- М., 2000.
22. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей. Самара, Бахрах-М, 2008.
2
[1] Мухина С. Психология детства и отрочества: Учебник для вузов./ Академия пед. и соц. наук.- М.: Институт практической психологии, 2008.
[2] Эльконин Д.Б. Детская психология. (Развитие ребенка от рождения до 7 лет).- М., 2000.
[3] Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрение ребенка // Выготский Л.С. Психология личности: В 2 т. Самара. 2009. Т.2.
[4] Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрение ребенка // Выготский Л.С. Психология личности: В 2 т. Самара. 2009. Т.2.
[5] Эльконин Д.Б. Детская психология. (Развитие ребенка от рождения до 7 лет).- М., 2000.
[6] Попова М.В. Психология растущего человека: краткий курс возрастной психологии.- М.: ТЦ Сфера, 2002.
[7] Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т.4 (Кризис семи лет). – М., 2004.
[8] Психологический словарь, 2003, с. 332
[9] Бернс Р. Развитие «Я»- концепции и воспитание.- Пер. с англ., М., «Прогресс», 1986.
[10] Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М.; Воронеж, 2009.
[11] Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести. М., 2006.
[12] Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести. М., 2006.
[13] Авдеева Н. Н. и др., Развитие образа Я и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка - М.: Смысл, 2003. – 152 с
[14] Авдеева Н. Н. и др., Развитие образа Я и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка - М.: Смысл, 2003. – 152 с
[15] Формирование образа «Я- будущий школьник» у детей пяти-семи лет как педагогическая проблема.// « Начальная школа», №10-2004
[16] Бернс Р. Развитие «Я»- концепции и воспитание.- Пер. с англ., М., «Прогресс», 1986.