Развитие мелкой моторики рук

     Эксперимент нельзя проводить с плохо видящими детьми.

     Условия проведения диагностики:

     · Взрослый сиди напротив ребёнка (лучше за столом).

     · Приспособления, пособия, предметы положены перед ребёнком строго на середину стола.

     · Обстановка тестирования спокойная, благожелательная. Взрослый не акцентирует внимание на то, что он проводит тестирование.

     · Установка: «Давай мы поработаем вместе: Я буду давать тебе задания, а ты старайся их хорошо выполнять».

     Рекомендации  родителям по использованию пальчиковых  игр в домашнем воспитании

     Рекомендации  для родителей

     · Упражнения по развитию мелкой моторики проводятся в комплексе, начиная с первых месяцев жизни ребёнка.

     · В  комплекс упражнений старайтесь включать задания на сжатие, расслабление и  растяжение кистей малыша.

     · Начинайте  или заканчивайте занятия сеансом  массажа кистей рук.

     · Проводите  работу по развитию мелкой моторики регулярно, в соответствии с возрастом и  учётом уровня физического развития малыша.

     · Сначала  все движения взрослый выполняет  руками малыша, а по мере освоения ребёнок  начинает делать их самостоятельно.

     · Внимательно  следите за тем, чтобы упражнения выполнялись ребёнком правильно. Если малыш затрудняется с выполнением  какого-либо задания, сразу помогите ему: зафиксировать нужное положение  пальцев и т. п.

     · Чередуйте  новые и старые игры и упражнения. После освоения ребёнком простых  двигательных навыков переходите к  освоению более сложных.

     · Выполняйте определённые движения одновременно с  прослушиванием (а затем и с  проговариванием ребёнком) стихотворения.

     · Поощряйте  творческую активность ребёнка, пусть  он сам придумывает какие-нибудь упражнения.

     · Проводите  занятия эмоционально, активно, хвалите  малыша за успехи, но не забывайте при  этом следить за его настроением  и физическим состоянием.

     Консультации  для родителей по развитию мелкой моторики рук

     Развивающие игры с хендгамом для детишек от 3 до 6 лет

     Развитие  мелкой моторики в дошкольном возрасте играет первостепенную роль. С 3 до 6 лет  у детей активно пополняется  словарный запас, произношение становится значительно чище, исправляются дефекты  речи. К сожалению, сегодня практически  половине дошкольников требуется помощь логопеда: не поддаются малышам такие  звуки, как [p], [p'], [л], [л'], [ш] и другие. Одной из причин является недостаточное  развитие мелкой моторики. Общеизвестен тот факт, что она влияет на речь, в том числе и чистоту произношения.

     Для развития мелкой моторики полезны не только массаж и пальчиковая гимнастика, но и развивающие игры. Недавно  в продаже появилась новая  игрушка - хендгам.

     Внешне  и по своим свойствам хендгам напоминает большую жевательную резинку или пластилин: он тянется, рвется, позволяет создавать самые невероятные формы, в то же время его можно бросать, как каучуковый мячик. Однако у хендгамов отсутствуют запах и вкус, они абсолютно безвредны и безопасны.

     Но, по сравнению со жвачкой и пластилином, этот материал имеет ряд преимуществ:

     · он более податливый и пластичный,

     · не прилипает к поверхностям,

     · не оставляет следы.

     К тому же игры с хендгамом обладают цветотерапевтическим эффектом. Так, желтый стимулирует мозговую деятельность, помогает сконцентрироваться и поднимает настроение. Развивающие игры с хендгамом оранжевого цвета помогут снять напряжение и усталость, что особенно важно, если ребенок после садика посещает различные студии, секции, репетиторов. Красный цвет поможет стать увереннее в себе, фиолетовый настроит на творческий лад, синий успокоит, а зеленый снимет напряжение с глаз.

     Даже  если просто мять хендгам, будет польза.

     Развивающие игры, которые помогут развить  мелкую моторику и хватательную способность  руки, подготовить руку ребенка к  письму.

     «Щелкунчик». Участники игры по очереди сжимают  хендгам, чтобы он хлопнул как можно громче. Дело в том, что если его резко сжать, то раздастся хлопок (из игрушки выйдет скопившийся воздух).

     Это упражнение тренирует мышцы всей кисти и совершенствует ее хватательную способность. Постепенно задание можно  усложнить, и сжимать хендгам какой-то одной рукой или только пальцами.

     «Угадай-ка». Один из участников игры лепит что-нибудь из хендгама, а затем остальные участники отгадывают, что это. Угадавший получает балл. Очередность и продолжительность игры оговариваются самими участниками.

     Эта игра основывается на свойстве хендгама быстро терять свою форму в статичном состоянии, попросту говоря, растекаться; так что время на отгадывание фигуры ограничено, а это, в свою очередь, стимулирует мозговую деятельность.

     «Перетяни-ка». Участники берутся за концы хендгама и тянут его. Побеждает игрок, перетянувший большую часть хендгама. Так как эта игрушка изготовлена из очень пластичного материала, тянуть можно очень и очень долго. Это упражнение очень хорошо тренирует хватательную способность руки и развивает мелкую моторику.

     Приключения пальчиков на кухне

     Список  дел у молодой мамы ничуть не меньше, чем у главного менеджера крупной  компании, а между тем карапуз  постоянно требует внимания. Но кто  сказал, что развитие мелкой моторики требует много свободного времени? А пока мама управляется со своими делами на кухне, кроха и его пальчики отправятся навстречу приключениям.

     «Песчаные рисунки». Насыпьте на поднос немного  муки - пусть малыш создает шедевры  своими ловкими пальчиками. Для этой игры лучше использовать однотонный поднос, а на художника надеть фартук.

     «Кондитерский цех». Известно, что лепка очень  полезна для развития мелкой моторики. Однако многим детям трудно лепить из пластилина, тут на помощь придет соленое тесто. И в отличие  от пластилина у него масса преимуществ. Во-первых, соленое тесто абсолютно  безвредно, и кроха может утолить  свое любопытство, попробовав его на вкус. Во-вторых, его легко убрать с пола, рабочей поверхности и  одежды. В-третьих, тесто более податливо. Кстати, его тоже можно сделать  цветным - достаточно только добавить немного пищевого красителя. Приготовить  соленое тесто довольно просто: на 2 части муки возьмите 1 часть мелкой соли и немного воды, по консистенции оно должно быть пластичным и однородным. Чтобы тесто не подсохло, накройте его целлофаном. Изделия можно  просто высушить и раскрасить, а  можно запечь в духовке.

     «Угадай-ка». Возьмите несколько знакомых крохе  фруктов и овощей и положите в  таз. Малышу завяжите глаза и предложите доставать их из таза и угадывать  на ощупь. Такая игра прекрасно развивает  не только мелкую моторику, но и тактильные ощущения. В игру можно включить и предметы, например, чайную и столовую ложки, прихватку. Главное, чтобы ребенок  мог назвать предмет.

     Малышу  постарше можно доверить помогать маме в приготовлении блюд, например, нарвать на мелкие кусочки зелень, почистить вареные яйца, положить несколько щепоток соли, вытереть блюдца. Такие действия помогают ребенку  научиться манипулировать предметами, тренируют координацию движений.

     Игры  для развития мелкой моторики с предметами домашнего обихода

     Достоинством  приведенных ниже игр на развитие мелкой моторики у детей является то, что для их проведения не требуются  какие-то специальных игрушки, пособия  и т.п. В играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и т.д.

     Возьмите  яркий поднос. Тонким равномерным  слоем рассыпьте по подносу любую  мелкую крупу. Проведите пальчиком  ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы и т.д.

     Подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем  попросите малыша сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей  помощи, предложите ему придумывать  свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т.д.

     Дайте ребенку круглую щетку для  волос. Ребенок катает щетку между  ладонями, приговаривая:

     У сосны, у пихты, елки

     Очень колкие иголки.

     Но  еще сильней, чем ельник,

     Вас уколет можжевельник

     Возьмите  решетку для раковины (обычно она  состоит из множества клеточек). Ребенок ходит указательным и  средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. "Ходить" можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно - и двумя одновременно, говоря:

     В зоопарке мы бродили,

     К каждой клетке подходили

     И смотрели всех подряд:

     Медвежат, волчат, бобрят

     Берем пельменницу. Ее поверхность, как вы помните, похожа на соты. Малыш двумя пальцами (указательным и средним) изображает пчелу, летающую над сотами:

     Пальцы, как пчелы, летают по сотам

     И в  каждую входят с проверкою: что там?

     Хватит  ли меда всем нам до весны,

     Чтобы не снились голодные сны?"

     Насыпаем  в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и  изображает, как месят тесто, приговаривая:

     Месим, месим тесто,

     Есть  в печи место.

     Будут-будут  из печи

     Булочки и калачи".

     Насыпаем  в кружку сухой горох. Ребенок  на каждый ударный слог перекладывает  горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя  руками одновременно, попеременно большим  и средним пальцами, большим и  безымянным, большим и мизинцем. Четверостишия подбираются любые.

     Насыпаем  горох на блюдце. Ребенок большим  и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом  берет следующую горошину, потом  еще и еще - так набирает целую  горсть. Можно делать это одной  или двумя руками.

     Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это - "лыжи". Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на "лыжах", делая по шагу на каждый ударный  слог:

     "Мы  едем на лыжах, мы мчимся  с горы,

     Мы  любим забавы холодной зимы".

     То  же самое можно попробовать проделать  двумя руками одновременно.

     Ребенок собирает спички (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т.д.

     Строим "сруб" из спичек или счетных  палочек. Чем выше и ровнее сруб, тем лучше.

     Бельевой  прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно "кусаем" ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и  обратно) на ударные слоги стиха:

     Сильно  кусает котенок-глупыш,

     Он  думает, это не палец, а мышь. (Смена  рук.)

     Но  я же играю с тобою, малыш,

     А будешь кусаться, скажу тебе: "Кыш!"

     Берем веревку (толщиной с мизинец ребенка) и завязываем на ней 12 узлов. Ребенок, перебирая узлы пальцами, на каждый узел называет месяц года по порядку. Можно сделать подобные приспособления из бусин, пуговиц и т.д.

     Натягиваем  веревку на уровне плеч ребенка и  даем ему несколько бельевых прищепок. На каждый ударный слог ребенок цепляет  прищепку к веревке:

     Прищеплю  прищепки ловко

     Я на мамину веревку

     Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой  платок (или полиэтиленовый мешочек) так, чтобы он весь уместился в  кулачке.

     Ребенок катает грецкий орех между ладонями и приговаривает:

     Я катаю  мой орех,

     Чтобы стал круглее всех

     Два грецких ореха ребенок держит в одной руке и вращает их один вокруг другого.

 

     

                                         ЛИТЕРАТУРА