Ранній розвиток інтелекту дитини. Інтелект дитини, що впливає на його розвиток в ранньому віці

Ранній  розвиток інтелекту дитини. Інтелект дитини, що впливає на його розвиток в ранньому віці.

Не вийде жити в людському  суспільстві і не залежати від  нього, сказав колись класик. Сказав і не помилився. Ця істина актуальна і сьогодні, і буде актуальною завжди. Інша справа, що живучи в такій обстановці (залежності), одні люди відчувають себе щасливими, неповторними, а інші - сірими і пересічними, сумно йдуть по безрадісній життєвій дорозі. У чому ж причина таких різних відчуттів? Відповідь досить проста. Перші знайшли себе в цьому світі, реалізували свій інтелектуальний і життєвий потенціал, а інші - ні. Ми всі хотіли б бути успішними самі і бачити успішними своїх дітей. Як цього досягти? Коли починати розвивати інтелект дитини, що б вона, дитина, сформувалася як особистість? Що впливає на ранній розвиток інтелекту дитини?  
Складові інтелекту дитини формуються в дошкільному і молодшому шкільному віці. За словами фахівців, до шести років інтелектуальний розвиток здійснюється більш ніж на третину, до восьми - на половину, а на дванадцятому на три чверті.  
Існує залежність між успішністю по конкретним предметам і рівнем розвитку окремих видів - "ланок" інтелекту дитини.  
1. Перша ланка - це інтелект дитини, пов'язаний зі здатністю працювати зі словесної інформацією (вербальний інтелект дитини). Саме це вміння багато в чому визначає успішність дитини у вивченні гуманітарних дисциплін, таких як література, історія.  
Тут важливий і словниковий запас дитини, і вміння виділяти думку в частинах тексту і в цілому, вміння викладати свої думки усно і письмово. За допомогою мови дитина не тільки отримує нову інформацію, а й засвоює її.  
2. Друга ланка - просторовий інтелект дитини. Без розвитку цієї здатності неможливо вивчення геометрії, географії, біології ...  
3. Третя ланка - це інтелект, пов'язаний з символічним, графічним матеріалом (формально-символічний інтелект дитини). З перших днів вступу до школи від колишніх дошкільнят вже потрібне вміння використовувати різні знаково-символічні засоби (цифри, букви, схеми і т.д.). По мірі навчання в школі, з початком вивченні математики, а далі хімії, фізики, алгебри важливість цих умінь зростає.  
Сполучною ланкою цього ланцюга є правильне мислення, читай, ранній розвиток інтелекту дитини. Необхідно навчити дитину вмінню виділяти головне і конкретне як в математичній задачі, так і в навчальному тексті параграфа, простежувати зв'язок між явищами, робити висновки, аналізувати - без цих навичок можна "закопатися" і в математичній задачі, і в будь-якому тексті, а тема твору буде, як правило, не розкрита. Мислення можна і потрібно розвивати, причому як "технарям", так і гуманітаріям. Це універсальний навик.  
З цих ланок складається умовний ланцюжок, що оберігає дитину від перевантажень і стресу. Навчання стає легким для дитини, з більшістю інтелектуальних завдань вона може впоратися самостійно, тому відчуває гордість за свої успіхи і отримує задоволення від навчання. Головне завдання в ранньому розвитку інтелекту дитини - грамотна побудова ось цього ланцюжка.  
Цікаво що світові вчені, вивчаючи ранній розвиток інтелекту дитини, провели дослідження - вони проаналізували близько тисячі біографій відомих людей. З'ясувалося, що багато хто з них не блищали своїми успіхами у вищих навчальних закладах, деяких з них відраховували з шкіл за неуспішність і погану поведінку. Єдине, що їх об'єднує - ранній розвиток інтелекту дитини і виховання в сім'ї. Батьки всіх цих дітей приділяли їм достатньо часу в ранньому дитинстві.

Всі ми знаємо вислів «Разом з молоком матері», але ж це не просто так. У ранньому віці у підсвідомості формується весь головний набір людських почуттів, якостей характеру, інтелекту, поведінки. Саме в цей період формуються майбутні вчені та письменники. Причому те, що закладено в ранньому дитинстві потім практично можна тільки коригувати, але змінити не можна. Стає очевидним, що ранній розвиток інтелекту дитини - основа у вихованні.  
Висновок, який зробили світові психологи та лікарі справді незвичайний і надзвичайно цікавий: виходить, що однорічну дитину навчати простіше, ніж дворічну, а дворічну - легше, ніж трирічну. Перші три роки життя дитини, коли мама перебуває у декретній відпустці по догляду за ним, воістину кращі в розвитку інтелекту дитини. Тому краще, що можуть дати своїм дітям дбайливі батьки це ранній розвиток інтелекту дитини. Він здійснюється у вигляді цікавих ігор матері з дитиною та інших видів пізнавальної діяльності і спортивних вправ, складених у окрему методику, що враховує вікові та фізичні особливості дитини. Ці методики дуже індивідуальні і в цьому вся суть і простота методів раннього розвитку інтелекту дитини. Даними методиками можуть користуватись всі батьки, незалежно від віку, професії та освіти. Дитина, пізнає світ у процесі цікавої, захоплюючої гри з радістю розуміє, що навчатися цікаво. Цей інтерес у неї залишається на все життя і навчання стає його улюбленим заняттям. Але головне це створити умови для такої гри, батьки повинні навчитися підбирати ключі до своїх дітей, іншими словами, батьки повинні стати «професіоналами».  
А для цього потрібно чітко знати два фундаментальних положення, що складають основу раннього розвитку інтелекту дитини:  
Перше. Вченими доведено, що дитячий мозок перетворюється на зрілий орган, здатний виконувати всі властиві йому функції, протягом перших шести років життя дитини.  
Причому найбільш інтенсивний ріст мозку, як органу, спостерігається в перші три роки життя. За цей період мозок сягає близько 80% свого дорослого обсягу. У період росту і дозрівання він дуже потребує повноцінної біологічної їжі - вітаміни, і інтелектуальної їжі - правильно дозованої і вміло поданої нової інформації. Харчування тіла і розуму повинні здійснюватися повноцінно і регулярно. Дитина в перші роки свого життя - дослідник, першовідкривач, аналітик і практик одночасно.  
Друге. Мозок дитини тільки протягом перших шести років працює в режимі своєрідного комп'ютера, коли з великого потоку подій і фактів дитина робить самостійні висновки.  
Саме ці два положення взяв за основу дитячий швейцарський психолог Жан Піаже, який, вивчаючи ранній розвиток інтелекту дитини, стверджував, що кожна здорова дитина в перші шість років свого життя самостійно відкриває всі закони математики та лінгвістики. Для дорослої, навіть добре освіченої людини, таке завдання не під силу. А мозок дитини легко і просто працює в аналітичному режимі і робить правильні висновки з багатьох фактів. Завдання дорослих - забезпечити кращі умови для раннього розвитку інтелекту дитини. Психо-емоційний, фізичний та інтелектуальний розвиток дитини в перші роки його життя нерозривно пов'язані між собою. І інтелектуальні перемоги перетворюються на добре здоров'я, стійку психіку, формування вольових якостей. А  найголовніше - успішно реалізована природна потреба в пізнанні нового стає природною, природним бажанням вчитися. Саме вчитися, вчити себе самостійно. У таких дітей не виникає проблем під час навчання в школі чи ВУЗі, при необхідності змінити професію у дорослому житті.  
Не варто також забувати, що ранній розвиток інтелекту дитини, залежить від такого важливого чинника як його харчування. Батьки прагнуть дати своїй дитині найкраще, мріють, що він виросте здоровим і розумним. Виявляється такої подвійної мети можна досягти одними і тими ж методами. Відомо, що якщо з дитинства харчування збалансовано і збагачене вітамінами, то дитина росте здоровою, зберігаючи цей позитивний ефект до самої старості.  
Але виявляється, при такому харчуванні розвивається і інтелект дитини, причому незалежно від якості навчання і числа років, проведених за партою. Відомо, що поживою для мозку служить риба, фрукти, овочі, злакові, бобові й молочні продукти. Завдяки правильному режиму харчування з раннього віку розвивається грамотність, пізнавальне функціонування і збагачуються інтелектуальні навички, стверджують американські вчені.  
У ході експерименту, проведеного вченими з Лондонського імперського коледжу, чотирьом дітям у віці від 5 до 9 років давали капсули з жирними кислотами омега-3 і омега-6.  
У результаті за три місяці діти здійснили інтелектуальний стрибок, пройшовши ті стадії розумового розвитку, які зазвичай дитина проходить лише за три роки. Особливо чудових успіхів вони добилися в читанні і вирішенні завдань. Дітям давали по дві капсули жирних кислот щоденно, при цьому їм пропонувалося відмовитися від газованих напоїв і більше займатися спортом. Найбагатшим джерелом жирних кислот омега-3 є все та ж риба, багата жирами, зокрема скумбрія, оселедець, свіжий тунець, лосось і форель. Омега-6 міститься в крупах, зерновому хлібі, майже всіх рослинних оліях, яйцях і птиці. Дане дослідження довело важливість правильного харчування в ранньому розвитку інтелекту дитини.  
У багатьох розвинених країнах світу необхідність раннього розвитку інтелекту дитини усвідомлена і здійснюється практично протягом останніх 80 років. Піонерами в цьому русі виступають Італія, Франція, США і Японія. В останні роки бум раннього розвитку розпочався і в Росії, де видається відповідна література для дітей та дорослих, проводяться розвиваючі ігри та посібники, створюються комп'ютерні програми раннього розвитку дітей, цікаві клуби, об'єднання, школи, сайти в Інтернеті. В Україні теж поступово усвідомлюють важливість раннього розвитку дитини як платформи для побудови інтелектуальної європейської держави.

Реферат 2

Про чудовому майбутнє для своєї дитини мріють всі батьки. Всі вони хочуть бачити дітей успішними, такими, що відбулися, благополучними і на вершині кар'єри. І нічого, що майбутній академік або топ-менеджер ще весело гукає, повзаючи по манежу, мама вже малює прекрасні картини його майбутніх досягнень.  
Добре б, якщо б мамині й татові мрії не тиснули на дитину, ламаючи його схильності, бажання і потреби. Але ж, як часто буває, честолюбні батьки починають формувати картину «прекрасного майбутнього» малюка з самого дитинства і за власним розумінням. Залежно від обраної стежки, дитини починають терзати за фортепіано або ж у художній школі, вимагають відмінних оцінок з математики або намагаються нав'язати фізматшколах або якісь інші і заняття за власним вибором. При цьому найчастіше зовсім не враховуються потреби і інтереси самої дитини, вважаючи, що він ще малий, щоб самому розібратися в такі складні речі.  
І яке ж розчарування батьків, коли всі їхні зусилля не тільки не призводять до бажаного результату , а, навпаки, викликають запеклий опір дітей, знижують успішність у школі, псують характер, а то й доводять дитину до неврозу і депресії.  
Вчити, розвивати, виховувати потрібно розумно, враховуючи і темперамент, і інтереси малюка, і, обов'язково, тип його інтелекту. Так-так, саме тип інтелекту, який у дитини є, незважаючи на те, що він ще здається маленьким і мало що знають і розуміють. Якщо ви врахуєте особливості вашого чада, то навчання його буде проходити легко, а результати вас, безсумнівно, порадують. А, щоб зрозуміти, який тип інтелекту у вашої дитини, поспостерігайте за ним і Проаналізуйте свої спостереження.  
Психологи виділяють кілька типів інтелекту, і, в залежності від них, дають рекомендації щодо особливостей навчання і виховання. Візьмемо лінгвістичний тип інтелекту. Дитина, що відноситься до цього типу, з раннього віку любить порядок, систематичен, добре відчуває закономірності і вміє логічно міркувати. Діти з лінгвістичним типом інтелекту люблять слухати, рано вчаться правильно говорити, читати і писати.  
Вони мають гарну пам'ять, тому все легко і з задоволенням запам'ятовують, не соромляться публіки, охоче розповідають вірші і виступають для дорослих. Таких дітей легко навчати іноземних мов, і найкращий спосіб навчання - це подача всього нового у вигляді казки для маленьких, оповідання чи обговорення, дискусії - для дітей доросліші.  
Якщо у дитини логічно-математичний тип інтелекту, то ви швидко помітите, що він любить у всьому точність, на подив організований, має абстрактне мислення, любить рахувати. Ці діти з раннього віку починають виявляти цікавість до комп'ютерів, логічним експериментам, до вирішення завдань, які даються їм легко.  
Ці діти успішно займаються математикою, фізикою, хімією, тобто, предметами, які вимагають точності, розвиненою логіки і особливого складу розуму. Викликати інтерес до навчання у дітей з цим типом інтелекту можна, ставлячи перед ними різні завдання, використовуючи для наочності схеми і таблиці, пропонуючи провести різні експерименти, граючи в математичні ігри.  
Визначити у дитини візуально-просторовий тип інтелекту можна , зрозумівши, що він мислить картинами, створюючи зорові образи, і запам'ятовує все краще саме за допомогою картинок. Така дитина часто використовує у своїх розповідях метафори, легко читає карти, таблиці і діаграми, добре відчуває колір і форму навколишніх предметів. Діти з цим типом інтелекту рано починають проявляти інтерес до образотворчого мистецтва, люблять графіком, живопис, скульптуру, тому для навчання та стимулювання інтересу до знань у дітей візуально-просторового типу, добре використовувати ілюстрації до матеріалу, що вивчається. Саме, завдяки зоровим образам, картинок, ілюстрацій, у дитини будуть систематизуватися знання, і він легко зрозуміє і запам'ятає те, що йому важко сприймати за допомогою логіки.  
Музичний тип інтелекту з'являється інтересом дитини до звуків. Він рано стає чутливим до тону, ритму і темпу, дуже емоційно сприймає музику. Вже в ранньому віці йому доступне розуміння складних музичних форм.

 
Так як діти з музичним типом інтелекту  сприйнятливі до ритму, дуже емоційні і мають розвинену інтуїцію, то корисно використовувати їх улюблену музику в процесі вивчення матеріалу. А ще звертайте особливу увагу на ритміку мови, так як кращому сприйняттю і запам'ятовуванню дитиною допоможе не стільки те, що сказали, але і як саме прозвучали ті чи інші слова.  
Діти з ідеомоторні типом інтелекту з раннього віку дуже добре координовані - вони виключно чітко контролює своє тіло, прекрасно відчуваючи ритм. У них швидка реакція, добре розвинені рефлекси, вони швидко вчаться поводитися з різними предметами та інструментами. І взагалі, такі діти люблять діяти, рухатися, вони поспішають все помацати і вивчити не візуально, а пощупавши і навіть спробувавши на смак.  
Діти ідеомоторного типу швидко адаптується до мінливих умов навколишнього середовища і не можуть довго бути без руху , так як люблять діяти. Вони байдужі до картинок і зорових образів, а сприймають світ через тактильні відчуття, тому добре запам'ятовують те, що зробили, а не те, що почули або прочитали. Краще за все вони навчаються, діючи, рухаючись, грає з предметами під час прослуховування інформації.  
У дітей з ідеомоторні типом інтелекту технічне мислення, тому вони швидко освоюють різні ремесла і заняття. Ось і навчати їх потрібно наочно, пропонуючи виконати досліди, вчиняти будь-які дії тощо, враховуючи, що у них швидко переключати увагу, і звідси проблеми з концентрацією, підвищена відволікання, яку батьки часто приймають за лінь, неуважність, небажання зосередитися.  
Добре було б навчити такої дитини запам'ятовувати інформацію, накладаючи її на рухи (як в репі). При цьому необхідно робити часті перерви в заняттях, щоб дати дитині пограти й побігати або виконати кілька фізичних вправ. Корисно використовувати наочні моделі, які можна помацати і якими можна маніпулювати. Дитині з таким типом інтелекту потрібно частіше влаштовувати заміські прогулянки, використовувати рольові ігри в навчанні, а ще, щоб запам'ятати, наприклад, вірш, запропонуйте йому зробити фізичні вправи, супроводжуючи його текстом, який він хоче запам'ятати.  
Діти, мають міжособистісний, так званий, «соціальний» тип інтелекту, з раннього дитинства вміють ладнати з людьми, домовлятися, спілкуватися, взагалі люблять перебувати серед людей. Підростаючи, вони знаходять здатність розпізнавати чужі задуми і плани і часто починають маніпулювати людьми. Такі діти мають багато друзів і приятелів, люблять знаходитися і проявляти активність саме в суспільстві, вважають за краще бути посередниками у справах, суперечках, конфліктах.  
Отримуючи радість від спілкування з людьми, дитина з міжособистісним типом інтелекту найкраще сприймає знання саме в колективі, тому не намагайтеся замкнути його будинку, в надії, що він зосередиться і добре вивчить потрібний матеріал. Навчайте його, залучаючи до групову роботу, в обговорення, суперечки, давайте можливість висловити власну думку, заохочуйте додаткові заняття в школі, гуртки.  
Дитині з внутрішньоособистісних або «інтуїтивним» типом інтелекту властиво самопізнання, навіть самокопання. Ці закриті по натурі діти глибоко відчуває свої сильні і слабкі сторони, добре розуміють руху своєї душі. У них навіть у ранньому віці є власні цінності і цілі в житті. Їх вчинками керує сильна інтуїція, самомотивація і бажання відрізнятися від інших, а внутрішньої гармонії часом заважає глибокий аналіз особистих переживань.  
У навчанні таким дітям треба дати можливість бути самостійними, самим організовувати для себе навчальний процес. Їх не варто занадто контролювати - вони досить організовані. І, вже тим більше, на таких дітей не варто тиснути - крім опору і бажання замкнутися в собі ще сильніше, це нічого не викличе.  
Індивідуальний підхід до виховання і навчання дітей дає бажані результати. Але тільки вашу увагу до особливостей власного дитини дозволить вам правильно вибрати методику навчання і зробити так, щоб бажання вчитися, пізнавати нове у дитини не тільки не зникло, але стало активною рушійною силою.

Реферат 3

Тривалий час  мало місце думка, що у високо інтелектуально розвинених і не дуже інтелектуально розвинених дітей різна товщина головного мозку. Цим і пояснюється різниця в рівні їх інтелекту. Проте вчені з’ясували, що нарозвиток інтелекту дитини впливає скоріше не не товщина кори головного мозку, а його динаміка.

Доведено, що у вундеркіндів товщина кори головного мозку  швидко збільшується, досягаючи свого  піку приблизно до 11годам. У просто інтелектуально розвинених дітей цей процес протікає повільніше, у них товщина головного мозку досягає максимуму в 8-9 років, після чого плавно знижується. У дітей, що мають середні інтелектуальні здібності, кора головного мозку до 6 років товще, ніж у геніїв, проте потім вона тоншає.

Незважаючи на те, що інтелектуальні здібності дітей  залежать від вроджених можливостей  і фізіологічних процесів, що протікають в корі головного мозку, батьки мають  можливість вплинути на них, домогтися  їх поліпшення. Розвиток інтелектуальних здібностей дітей залежить не тільки від індивідуальних особливостей їх мозку, але також від того , як розвивається мозок у дитинстві та юності. Цей розвиток багато в чому визначається тим, як старанно батьки займаються з дитиною, скільки часу і зусиль вони на це витрачають.

Якщо батьки багато займаються зі своїми дітьми, вони цілком можуть домогтися, щоб відбулося розвиток інтелекту їхніх дітей. У той же час, якщо батьки надають дітей самим собі, не приділяють належної уваги розвитку їхнього інтелекту, цілком ймовірно, що цей інтелект буде розвиватися слабо.

Для зміцнення та розвитку інтелектуальних  здібностей дітей фахівці радять використовувати шашки, шахи, головоломки, ребуси. Вони розвивають логіку і математичні здібності дітей. Навіть якщо дитині не захочеться стати великим математиком, а він буде прагнути до досягнень у гуманітарній чи художнього області, логічне мислення йому ніколи не завадить.

Для розвитку інтелектуальних  здібностей дітей дуже корисно займатися  з ними музикою, літературою, художнім ліпленням, малюванням. Подібні заняття  позитивно відбиваються на інтелектуальних  здібностях дітей. До речі, до музики дітей  рекомендують привчати ще в утробі матері і одразу після їх народження.

На Заході сьогодні активно практикують прослуховування  класичної музики вагітними жінками  і нещодавно народженими дітьми. Вважається, що навіть якщо діти не дуже чують музику, вони здатні її відчувати.

Реферат 4

ДІТИ ІНДИГО: МАЙБУТНЄ НАШОЇ ПЛАНЕТИ

На Землю поступово приходить  нове покоління. Унікальне! Ці люди можуть з легкістю заглянути у свідомість іншої людини, силою думки вони здатні пересувати предмети, вони знають майбутнє і багато, багато чого... Ці створіння називаються діти-індиго. Тільки зовні вони нічим не відрізняються від звичайних людей. Але все-таки відмінності колосальні. Де живуть ці діти і що віщує їм вчений світ?