Психология развития ребенка

Автор: Пользователь скрыл имя, 13 Декабря 2011 в 14:43, курсовая работа

Описание работы

Тема данной курсовой работы посвящена проблемам дружбы и любви в юношеском возрасте.

Содержание

Введение……………………………………………………………………… 3
1 Возрастно-психологические особенностей юношеских взаимоотношений….5
1.1 Дружба в юношестском возрасте…………………………………………… 5
1.2 Любовь в юношеском возрасте……………………………………………. 10
2 Оказание психологической помощи в преодолении негативных переживаний юношеского возраста……………………………………………….………………. 15
2.1 Консультативная помощь юношам и девушкам…………………………. 15
2.2 Диагностика регуляции переживаний в юношеском возрасте…… .…… 20
Заключение………………………………………………………………………. 25
Глоссарий……………………………………………………………………… 27
Список используемых источников………………………………………………29
Приложение……………………………………………………………………….30

Работа содержит 1 файл

Психология развития.doc

— 172.00 Кб (Скачать)

     В этом возрасте трудно сформулировать свои эмоциональные проблемы, так  как  многие их не осознают,  диагностических  же средств в этой области явно недостаточно. Методика диагностики регуляторных процессов переживаний значительно расширяет возможности психологического воздействия в психокоррекционной и консультативной работе.

     В работе Туревской Т.А. защитные механизмы  понимаются как интрапсихические феномены, которые реализуют специфические функции по отношению к переживаниям. Она выделяет три типа такого рода защитных механизмов:

     - защитные механизмы, реализующие  функции отреагирования переживаний;

     - защитные механизмы, ослабляющие  или редуцирующие переживания;

     - защитные механизмы, направленные на трансформацию переживаний.

     Это разграничение защитных механизмов основано на выделении их различных эффектов по отношению к переживанию.

     С периодом взросления происходит изменение  интеллектуальных процессов,  качественно  меняется структура переживаний. Это дает основание предполагать, что в данный период должны меняться и механизмы их регуляции. Поэтому при конструировании диагностической методики Туревская Т.А. опиралась на возможность отражения с ее помощью самих защитных механизмов, процесса преобразования переживаний посредством этих механизмов.

     Таким образом, итогом данной главы можно  считать следующее:

  • Нуждающимся юношам и девушкам важно вовремя оказывать консультативную помощь;
  • Одним из главных условий эффективности консультативной помощи выступают искренность и эмпатия консультанта, доверительные отношения с клиентом;
  • Частые эмоциональные затруднения вызывает разрыв с любимым, и связанная с этим «работа скорби»;
  • Любые отношения, в том числе и дружеские и любовные, требуют от молодого человека преодоления непосредственных эмоциональных реакций как со стороны партнера по общению, так и своих собственных, то есть требуют определенной гибкости эмоционального реагирования и переживания;
  • Возможна диагностика сформированности эмоциональной регуляции, связанной с работой защитных механизмов, позволяющих снизить, трансформировать или изжить негативные эмоциональные реакции по поводу конкретного значимого события;
  • Степень зрелости защитных механизмов можно выявить методикой Т.А. Туревской.

     Заключение

     Мы рассмотрели  важнейшие социально-исторические и психологические закономерности дружбы, стараясь опираться не на общие рассуждения, а на строгие факты науки.

     Любовь  – более сложное явление, чем  привязанность, а значит и более  трудное для определения и изучения. Люди жаждут любви, живут ради нее, умирают из-за нее, и, тем не менее, только в последние несколько лет любовь стала серьезной исследовательской темой в социальной психологии.

     Эмоциональные переживания любви и дружбы, взаимоотношения  в юношеском возрасте оставляют яркий след во взрослой жизни, неизгладимое впечатление. Воспоминания сохраняются так долго еще и благодаря тому, что яркие, значимые отношения строят, прежде всего, самосознание, «Я» - концепцию самого молодого человека. В этом возрасте появляется новый тип общения, предметом которого является сам молодой человек как субъект отношений.

       Мечта о любви в юности выражает  жажду эмоционального контакта, душевной близости. Впервые появляется потребность в самораскрытии, чувственно-эротические желания. В юношеском возрасте формируется морально-психологическая готовность к семейной жизни. Дружба также является важнейшим видом эмоциональной привязанности и межличностных отношений юношеского возраста. Дружба в этом возрасте отличается искренностью, и, одновременно полна неосознаваемых функций, таких как, поддержание самоуважения личности. Юношеская дружба помогает развитию личности и индивидуальности юноши.

     Переживания юношей и девушек столь глубоки, что иногда необходима специальная консультативная помощь при негативных переживаниях по поводу значимых отношений, в частности дружеских и любовных. Для того, чтобы повысить эффективность психологической консультативной помощи необходимо построить с молодым человеком доверительные отношения, отнестись всерьез к его переживаниям, даже если они не имеют ничего общего с реальностью. Возможна также диагностика сформированности эмоциональной регуляции, связанной с работой защитных механизмов, позволяющих снизить, трансформировать или изжить негативные эмоциональные реакции по поводу конкретного эмоционально значимого события. 
 
 

     Глоссарий

№ п/п понятия определение
1 Юность период в  развитии человека, соответствующий  переходу от подросткового возраста к самостоятельной жизни.
2 Самосознание  в юношеском возрасте самосознание, характеризующееся познанием своего «Я» не только в настоящем, но и в будущем, что связано с определением своих жизненных планов и целей, нравственных идеалов.
3 Идентичность субъективное  чувство непрерывной самотождественности.
4 Уход  от близких взаимоотношений

тип развития неадекватной идентификации, обусловленный страхом потери собственной идентичности.

5 «Я-концепция» относительно  устойчивая, в большей или меньшей  степени осознанная, переживаемая как  неповторимая система представлений подростка о самом себе, на основе которой он строит свои взаимоотношения с другими людьми и относится к себе.
6 Личностная  рефлексия важный механизм самосознания, представляющий собой  форму осознания подростком, как  своего внутреннего мира, так и понимания внутреннего мира других людей.
7 Формирование  психосексуальной зрелости в юности биологический процесс ее становления и психосоциальный процесс усвоения индивидом половой роли и признания ее обществом.
8 Психосексуальная  ориентация направленность  полового влечения и форм его реализации.
9 Социальные  половые роли социальные  нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин.
10 Половая идентичность единство поведения  и самосознания индивида, причисляющего  себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей половой роли.
11 Дружба вид устойчивых, индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующихся взаимной привязанностью их участников, усилением процессов аффилиации, взаимными ожиданиями ответных чувств и предпочтительности.
12 Любовь высокая степень  эмоционально положительного отношения  субъекта, выделяющего свой объект среди других и помещающего его  в центр своих жизненных потребностей и интересов.

     Список  использованных источников

1 Абрамова .Г.С. Практикум по возрастной психологии:  Учебное пособие. [Текст]  /М.: Просвещение, 2001. -195с.- ISBN 16-09-4654-21.
2 Драгунова, Т.В. Подросток. – [Текст] / М.: Просвещение, 2000.- 148с.-  ISBN 978-5-699-16063-1.
3 Кон, И.С. Психология ранней юности. [Текст] / М.: Просвещение,  2001.- 192c. - ISBN 5-699-05632-7
4 Кон, И.С. Введение в сексологию.  [Текст] / М.: Просвещение, 2001-.   194c. - ISBN 5-9709-0248-6.
5 Кочюнас, Р. Основы психологического консультирования. [Текст]  /М.: Просвещение, 2000. -208c.-ISBN 966-8959-04-3.
6 Майерс, Д. Социальная психология.  [Текст]  СПб.: Просвещение,  2002.  589c.  ISBN 5-89886-104-1.
7 Мудрик, Л.В. Современный  старшеклассник. [Текст]/  М.: Просвещение, 2006.  - 301c.- ISBN 5-7793-0941-8.
8 Немов, Р.С. Психология. [Текст] / М.: Просвещение, 2003.- 345c.- ISBN 978-5-699-23998-6.
9 Сапогова. Е.Е Психология развития человека: Учебное пособие. [Текст]/ М.: Просвещение, 2001. -255с.- ISBN 65-1209-4654.
10 Шпрангер, Э. Эротика  и сексуальность в юношеском возрасте.  [Текст]  /М.: Просвещение, 2007. - 350c.-  ISBN 5-7107-9594-1.

     Приложения

А

Информация о работе Психология развития ребенка