Педагогіка вищої школи

НАЦІОНАЛЬНИЙ  УНІВЕРСИТЕТ БІОРЕСУРСІВ ТА ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ  УКРАЇНИ

Факультет  Педагогічний         

Напрям підготовки (спеціальність)  Педагогіка вищої школи   

Форма навчання   денна        

Семестр ІХ Курс 5    (Кіричевська Е.В.    )

«    24     »      червня                          2009 р.

 

1. Розставити у відповідності  до типів компоненти інтелекта,  що відповідають за обробку  інформації:

Метакомпоненти Виконавчі компоненти Компоненти набування знань

1. визнання існування проблеми; 2. вибіркове кодування; 3. кодування; 4. виявлення відносин; 5. вибіркове комбінування; 6. усвідомлення проблеми і відбір процесів, придатних для її вирішення; 7. вибір стратегії; 8. вибір ментальної репрезентації; 9. приведення у відповідність; 10. застосування порівняння; 11. розподіл «розумових ресурсів»; 12. контроль за ходом рішення проблем; 13. відповідь; 14. оцінка ефективності рішення; 15. обґрунтування; 16. вибіркове порівняння.

Правильна відповідь: А-1, 6, 7, 8, 11, 12, 14;  В- 3, 4, 9, 10, 13, 15;  С-2, 5, 16.

 

2. Сила творчого потенціалу  зумовлена не стільки наявністю  у людини творчих здібностей, скільки:

 

1	мотивацією на результат.
2	мотивацією на досягнення у творчій  діяльності.
3	мотивацією потреби у творчості.
4	схильністю до фантазування.

Правильна відповідь: 3.

 

 

3. Яке слово-поняття пропущене у “формулі генія”?

 

Геній = (високий інтелект + ще вища …) • активність психіки

(у бланку відповідей  подати одним словом)

Правильна відповідь: Креативність.

 

4. Як називається наука про творчість, а також теорія і практика організації вибіркового пошуку при рішенні складних і інтелектуальних задач?

 

(у бланку відповідей впишіть вірну відповідь одним словом)

Правильна відповідь: Евристика.

 

5. Скільки основних параметрів креативності виокремив Дж. Гілфорд?

 

(у бланку відповідей впишіть вірну відповідь одним словом)

Правильна відповідь: чотири (або  4)

1) оригінальність — здатність продукувати віддалені асоціації, незвичайні відповіді;

2) семантична гнучкість — здатність виявити основну властивість об’єкта і запропонувати новий спосіб його використання; 3) образна адаптивна гнучкість — здатність змінити форму стимула так, щоб побачити в ньому нові ознаки і можливості для використання; 4) семантична спонтанна гнучкість — здатність продукувати різноманітні ідеї у нерегламентованій ситуації.

 

6. Розставити назви структурних складових детермінації розвитку здібностей:

 

1. Генотип
2. Загальний інтелект
3. Парціальні здібності
4. Середовище 1
5. Середовище 2

 

Правильна відповідь: 1-A, 2-B, 3-E, 4-D, 5-C.

 

7. Розставити назви  структурних рівнів центральної  ланки психологічного механізму  творчого акту за Я.А. Пономарьовим.

 

1.Дискурсивне   2. Логічне   3. Інтуїтивне

Правильна відповідь: 1-В, 2-А, 3-С.

 

8. Визначте функції  лівої та правої півкуль головного  мозку в процесі обробки інформації:

1. Дедуктивне пізнання;
2. Індуктивне пізнання;
3. Сприймання конкретних ознак;
4. Послідовна обробка;
5. Примат аналітичної ознаки;
6. Примат синтетичного (цілісного) сприймання;
7. Сприймання абстрактних  ознак;
8. Сприймання часу;
9. Сприймання простору;
10. Одночасна обробка.

 

 

Правильна відповідь: A-1, B-3, C-10, D-6, Е-9, F-2, G-7, H-4, I-5, J-8.

 

9. Встановіть відповідність між критеріями творчого мислення та їх характеристиками:

 

Критерії творчого мислення	Характеристика критеріїв  творчого мислення
Оригінальність; Семантична гнучкість; Образна адаптивна гнучкість; Семантична спонтанна гнучкість.	1. Здатність продукувати віддалені асоціації, незвичайні відповіді;   2. Здатність продукувати різноманітні  ідеї у нерегламентованій ситуації;   3. Здатність виявити основну властивість об’єкта і запропонувати новий спосіб його використання;   4. Здатність змінити форму стимулу  так, щоб побачити в ньому нові ознаки і можливості для використання.

Правильна відповідь: А.-1, В.-3, С.-4, D.-2.

 

10. Визначте та упорядкуйте шість параметрів креативності за Дж. Гілфордом:

 

1.здатність виокремлювати якісні та кількісні ознаки; 2.здатність визначати подібності та відмінності; 3.здібність до виявлення і постановки проблем; 4.здібність до генерування великого числа ідей; 5.здібність фіксувати тотожність; 6.здібність до швидкої орієнтації; 7.здатність продукувати різноманітні ідеї; 8.здатність відповідати на подразники нестандартно; 9.здатність удосконалити об’єкт, додаючи деталі; 10. здатність вирішувати проблеми, тобто здібність до аналізу і синтезу.

 

Правильна відповідь: А.-3, В.-4, С.-7, D.-8, Е.-9, F.-10.

 

 

11. З наведеного переліку визначте 6 факторів, які детермінують творчі прояви:

 

1. Інтелект як здібність; 2. знання; 3. стиль мислення; 4. індивідуальні риси; 5. мотивація; 6. зовнішнє середовище; 7. макросередовище; 8. темперамент; 9. цінності; 10. потреби.

Правильна відповідь: А.-1, В.-2, С.-3, D.-4, Е.-5, F.-6.

 

12. З’ясуйте відповідність між видами інтелекту (за Гарднером) та їх характеристиками:

A. Просторовий інтелект;     B. Музичний інтелект;     C. Логіко-математичний інтелект;     D. Лінгвістичний інтелект;     E. Міжособистісний інтелект;     F.Тілесно-кінестетичний інтелект;   I. Внутрішньоособистісний інтелект.

1. Характеризується здатністю використовувати природну мову для передачі інформації, а також стимулювання і збудження. 2. Визначає здатність виконувати, складати музику або одержувати від неї задоволення. 3. Визначає здатність досліджувати, класифікувати категорії і предмети, виявляти відносини між символами і поняттями шляхом маніпулювання ними. 4. Це здатність бачити, сприймати і маніпулювати об'єктами в думці, сприймати і створювати просторово-зорові композиції. 5.  Це здатність використовувати рухові навики в спорті, виконавському мистецтві, образотворчій діяльності. 6. Забезпечує здатність розуміти інших людей і налагоджувати з ними відносини. 7. Представляє здатність розуміти себе, свої відчуття, прагнення.

Правильна відповідь: А.-4, В.-2, С.-3, D.-1, Е.-6, F.-5, І-7.

 

     13. З наведеного  переліку визначте, як в античній традиції сприймалась творчість

1. як Божественний акт;
2. як Творчість природи;
3. як творчість історії;
4. як Творчість культури.

Правильна відповідь: як творчість історії.

 

14. З наведеного переліку  визначте, як в епоху Відродження сприймалась творчість:

1. як співучасть у творенні світу Богом;
2. як мистецтво;
3. як копіювання, імітація;
4. як життєтворчість.

Правильна відповідь: як мистецтво.

 

 

15. Визначте зміст структурних компонентів інтелектуальних здібностей людини:

 

Рівневі властивості, комбінаторні і процесуальні властивості;   побіжність, оригінальність, сприйнятливість, метафоричність;   Імпліцитна, експліцитна;   Когнітивні, інтелектуальні, епістемологічні.

Правильна відповідь: А.-2, В.-1, С.-3, D.-4.

 

16. Закінчіть речення:

 

Творча здатність (креативність) є самостійним чинником, незалежним від …

(у бланку відповідей  подати одним словом)

Правильна відповідь: інтелекту.

 

17. З’ясуйте відповідність складових інтелекту з їх функціями у творчій діяльності:

 

А. Синтетична здібність В. Аналітична здібність С. Практичні здібності

1. уміння переконувати інших в цінності ідеї; 2. нове бачення проблеми, подолання меж буденної свідомості; 3. виявлення ідей, гідних подальшої розробки; 4. сенситивність;  5. системність рішення; 6. уміння створювати  різноманітні комбінації

Правильна відповідь: А.-2, В.-3, С.-1.

 

      18. З наведеного переліку визначте, як в античній традиції сприймалась творчість

1. як Божественний акт;
2. як Творчість природи;
3. як творчість історії;
4. як Творчість культури.

Правильна відповідь: Як творчість історії.

 

19. З наведеного переліку визначте, як в епоху Відродження сприймалась творчість:

1. як співучасть у творенні світу Богом;
2. як мистецтво;
3. як копіювання, імітація;
4. як життєтворчість.

Правильна відповідь: як мистецтво.

 

20. З наведеного переліку визначте, як в епоху Реформації розглядалась творчість:

1. як предметно-практична діяльність;
2. як образотворче мистецтво;
3. як архітектура храму;
4. як натхненність.

Правильна відповідь: як предметно-практична діяльність.

 

21. З наведеного переліку визначте, що в епоху Просвітництва виступало синонімом слову “творчість”:

1. Бог;
2. Художник;
3. Митець;
4. Мудрець.

Правильна відповідь: Бог.

 

22. Вкажіть здатність людини до конструктивного, нестандартного мислення і поведінки, а також усвідомлення і розвитку свого досвіду:

1. креативність;
2. потенційні творчі можливості;
3. творчі здібності;
4. задатки.
5. Правильна відповідь: Креативність.

 

23. З перелічених галузей психологічного знання виокремте ту, яка вивчає вікові особливості розвитку проявів творчих здібностей на різних вікових етапах:

1. загальна психологія;
2. вікова психологія;
3. соціальна психологія;
4. історія психології.

Правильна відповідь: вікова психологія.

 

24. З перелічених галузей психологічного знання виокремте ту, яка вивчає прояви творчості у таких соціальних процесах як управління, політика, економіка, культура:

1. соціальна психологія;
2. патопсихологія;
3. педагогічна психологія;
4. загальна психологія.

Правильна відповідь: соціальна психологія.

 

25. Вкажіть, що лежить в основі відкриттів, створенні винаходів, нових художніх образів:

1. механізм творчості;
2. соціальний досвід;
3. мотив діяльності;
4. працездатність;
5. творчі здібності.