Автор: Пользователь скрыл имя, 05 Августа 2014 в 23:04, контрольная работа
Обучаемость — система свойств личности и деятельности школьника, которая эмпирически характеризует его возможности в усвоении учебной программы — знаний, понятий, навыков и пр.
Обучаемость – один из показателей умственного развития (наряду с уровнем усвоения знаний, темпом усвоения и др.). Как общие умственные способности к усвоению знаний, обучаемость изучалась на материале обучения различным учебным предметам в средней школе. Анализ индивидуальных различий в усвоении и применении знаний школьниками дал возможность определить интеллектуальные свойства личности, необходимые для быстрого и лёгкого усвоения учебного материала.
Обучаемость. Её соотношение с умственным развитием………… 3
Критерии разделения школьников в зависимости от обучаемости.. 5
Успеваемость как учебное достояние школьника…………………… 8
Психологические особенности неуспевающих учащихся……………10
Типы неуспевающих школьников…………………………………… 12
Причины неуспеваемости школьников……………………………… 15
Список используемых источников…………………………………
Немаловажное значение имеет и влияние семьи. В литературе посвященной причинам неуспеваемости, влияние семьи изучено довольно глубоко. Отмечаются такие частые причины неуспеваемости и отсева, как разлад в семье или ее распад, грубость отношении, алкоголизм антиобщественное поведение родителей. Вскрыты и такие причины, как равнодушие родителей к детям и к их образованию ошибки в воспитании, неумелая помощь детям.
Проблемы, связанные с неуспеваемостью, в начальных классах становятся центральными по своей значимости и наиболее тяжёлыми с точки зрения перспективы развития ребёнка. Отставание в учении, начинающееся с первого класса, принято называть ранней неуспеваемостью. Отметим сразу же, что значительно реже встречается поздняя неуспеваемость, возникающая при переходе в средние классы.
Предполагается, что первопричиной и ранней и поздней неуспеваемости становятся неблагополучные условия обучения и воспитания детей, приводящие в первом случае к неадекватному развитию интеллекта и личности, во втором – главным образом, к неадекватному развитию личности ребёнка.
По таблице проследим, какие причины неуспеваемости могут стать доминирующими в начальных классах.
Причины неуспеваемости в начальных классах
|
Доминирующая причина |
Проявления (по данным Н.А. Менчинской, Л.С. Славиной, А.Л. Венгера и др.) |
- несформированность широких социальных мотивов учения; - слабые познавательные - неразвитая мотивация - низкий уровень произвольности. |
Отсутствие чувства долга, коллективизма, любви к своей школе. Отсутствие интересов, утрата интереса в процессе обучения или «однобокие» интересы. Отсутствие удовлетворения от преодоления трудностей, получения нужного результата. Неразвитые волевые качества, неумение трудиться, нарушения дисциплины. |
|
Трудности в усвоении учебного материала, низкая обучаемость (способность к усвоению знаний), интеллектуальная пассивность, задержка психического развития. |
- как результат педагогической запущенности (пробелы из-за специфики семейного воспитания, неподготовленности к школе); - из-за недостатков школьного обучения. |
«Неумение учиться», использование нерациональных способов, отсутствие переноса усвоенного способа на другой материал, неверная общая организация работы и др. |
|
Нарушения анализаторных систем (плохое зрение, слух), соматическая ослабленность, свойства высшей нервной деятельности (гиперактивность, медлительность) и личности (высокая тревожность, демонстративность), затрудняющие учебную работу. |
Таким образом, школьная успеваемость может приводить к серьёзным последствиям и в профессиональном (поскольку неуспевающий ученик не получает полноценного образования), и в личностном плане. Выявление первичной и вторичных причин неуспеваемости, т.е. своевременная диагностика, определяет пути коррекции и тем самым способствует эффективности корреционно-развивающей работы с детьми, в частности, сглаживанию отклонений в личностном развитии. [4, с. 66 - 76]
Список используемых источников
Информация о работе Обучаемость. Её соотношение с умственным развитием